【学科设计】《只有一个地球》 |
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阅读全文,找到全文的主要观点。(第9段) 1.分析这一段的每一句话。 a.只有一个,别无去处。 b.资源有限,无法再生。 c.保护地球。 d.地球造福,子孙后代。 由此可以知道第9段的第3句是全文的关键句。 2.发现关键句和全文其他段的对应。 a.第9段的第1句话和文中哪些段相对应?(5.6.7段) b.第9段第2句对应的是第3和第4两个自然段。 c.第9段的第三、四句,告诉我们的是保护造福。 探索:发现地球之美(学习第一段)1.宇航员发出了什么感叹?(朗读时注意语气) 2.为什么我一直在地球上没有这样的感叹?(只缘身在“地球”中) 3.看视频。认识地球(晶莹球体,蓝色的纱衣,蓝白交错纹痕。 (看语言文字的图像画,把握文中的关键句) 4.联系生活理解什么叫母亲?什么叫摇篮? a.地球在我们心中应有的位置,用一个词来形容?(美丽无私,无可代替,独一无二,伟大) b.我们要不要保护?地球灭亡,杀死的是谁?地球灭亡,婴儿就没有了什么? 5.作者用了怎样的语言来赞美地球? (美丽壮观,和蔼可亲)作者用了这么极致的语言来赞美地球,而我们呢,应该怎么做?(精心保护地球)。 关注“现实”,发现地球危机(学习2.3.4段)1.读第2段,然后找关键句,(第2句)关注只有地球的危机之一:“小”,不会长大。 2.读3.4段。 a.第3段第1句是关键句。 b.第4段告诉我们地球不可再生。 3.文中到底写了哪些资源?(矿产资源,水资源,土地资源,生物资源) 4.把2.段3段4段.三个段进行合并。关注:因为 小.,所以 少。因为 少。所以……(要精心保护)。 文中两个“但是”,说出了真相(让地球枯竭,生存威胁。) 5.视频和图像(ri ben 排放核废水,xue xi qiang guo 里有视频可以进行下载) 6.自我检讨。(1.电池,2.塑料袋,3.土地沙化,4.物种灭绝)以上这都叫生态灾难。 师总结板书:母亲(有限+无私) 危机 有意+无节制 有无可能去流浪?(学习5.6.7段)1.读5.6.7段。 2.找这三段的关键句。(第6段是在第2句) 这三段话是如何论述的? 近的没了, 远的打不了, 建了不够用, 建着等不到。 师总结:这样一来,我们没有退路,只有下定决心,保护地球。 第8段怎么处理?(集中讨论)1.为什么有了第1段还要有第8段?(进行讨论) 2.第8段说了什么?(地球的可爱,地球容易破碎) 3.第8段和第1段哪些地方可以合并读呢?(都说到了“可爱”) 4.如果添加到第1段后会怎样?(刚建立起来的美感破坏掉了,这样做正是为了最后的铺垫) 生齐读第9段师总结:首先发现第8段和第1段意思很接近,但那把他们放在一起读后,你会发现太突然了,这个地球是由“美丽”到“小”到“逃不了”,我们产生了保护欲,但是它容易破碎,所以我们还要进一步保护它,感情得到了一个升华。 |
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