这是我为这一课时设计的板书，左图右文，文字部分是中秋节简介，包括中秋节的日期、意义、活动和故事，其实就是一个写作框架，学生可以通过这个框架进行其他节日的改写。也就是说 我们在布置作业时需要给学生搭建一个脚手架，让学生能够顺利完成作业。

学生关于传统节日手抄报作品展示

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超越教材，让传统文化结枝生花

九年级五单元 Section A 部分涉及茶文化，Section B Reading “Beauty in Common Things” 讲述孔明灯、剪纸和陶艺，可以说这一单元具有浓烈的中国传统文化气息；九单元 Reading "Sad but beautiful"，植入中国传统乐器 “二胡”，传统乐器也是传统文化的代表之一。 教师可以结合教材内容让学生从中品味中国优秀传统文化，并植入更多传统文化形式，如：京剧、四合院、象棋、孝文化等。

有关中华优秀传统文化的板书

教师通过对教材中的素材加深学生对传统文化的认知和热爱，以这些素材为契机进行同类相关传统文化的延伸，从而更广更深地传播传统文化。学生的认知和联想能力是非常强的，在课本学习的基础上，学生会针对传统文化进行识别，并针对自己的喜好选择内容进行创作，这样更能激发学生的创作灵感和参与热情。

学生多元中华优秀传统文化手抄报作品

手抄报适合布置为周末或假期作业，学生完成时间充裕， 有助于学生思维能力、动手能力以及艺术感的充分体现，细节也更为讲究。教师可以通过不同的教学设计和教学手段让学生参与到传统文化的创作中。提供给学生自主学习和直接交流的机会，以及充分表现自我的发展空间，鼓励学生通过体验、实践、合作等方式培养他们的文化意识和品格。

将中国的优秀传统文化渗透到初中英语教学中，不仅对传承中国文化有帮助，还能促进学生了解西方文化，是学生对于中西方文化的理解完美融合；同时还能促进学生对英语课程的理解和学习，挺高语言运用能力。

教师要在教学过程中找到正确引入传统文化的方式方法。 在制定科学的教学方法时，首先要立足教材，探讨教材内容的科学性与适用性，同时在讲授课程内容时科学引入中国传统文化，激发学生的学习兴趣和积极性。有效将中国传统文化渗透到英语教学实践中，达到传播优秀文化，实现文化教学的目的。

明老师微信ID：iminglaoshi13返回搜狐，查看更多