其实，站在家长角度也能理解，毕竟花了钱，就想要自己孩子出好成绩，但是存在概率啊，一个班学着学着就自然分流了，不可能都是高分(牛逼学校，高考名师除外)。加上平时沟通各种摩擦，信任成本等等，和家长交流也着实挺累的。普通老师也都这样，外派老师就更别说了。

四、未来前景

别的什么政策先不说。就说现在情况。日专生本来也不少。现在一年几十万的日语高考生（利好能力考、日语考研培训机构），以后日语人才真不会缺，卷是必然，卷的范围会持续扩大，所以就像很多日语博主们常说的，多学一门技能、多点其他准备路子。

有人说考编进体制，但是有些情况也要考虑。

1.目前岗位开放少，基本在少数地区的县城。市区是很少的，有的话要求也颇高（研究生、专业对口、应届）。你很难匹配到你可以你也满意的地区。不要幻想在一个外地县城教书，独享宁静与自由。人总渴望丰富的物质条件吧，思念家乡的家人朋友吧。

并且高中学习紧张，高中老师也并没有想象中那么多的假期，一年都在忙碌中，平常（一周单休，如有考试无休假）是铁定回不了家、包括国庆等法定节假日也要补课，实际假期短（非所有学校）、寒暑假可回，但也会常常上网课，这儿那儿的事，实际寒暑假高中老师我认为加起来至多40天，远非大家认知的3个月。

大家都是这样感受：忙碌之余，也不能像本地老师一样常常回家，待在家里面全身心松弛下来。概括：紧张而得不到缓解。

2.待遇不高可以慢慢熬，有这种声音。其他老师是可以这样熬，日语教师未必也能这样熬。评职称评级才能提高待遇，而评级是需要一大堆的材料，就是参加各种活动，竞赛，获得各种荣誉，称号，名次，还有工作履历等等。

这里面有两个难点，一是日语教师相关的官方组织、评级认可活动比赛好像偏少或无（就广大县城来说），就是无渠道积累这些材料。二是，这里面很多荣誉，称号，履历不是你想要就可以有的，是需要民主评议的、要领导给你你才可以有的，这些资源本身就紧张，很多学校都会因为这个弄得鸡飞狗跳。

你若是一个“孤岛之人”，你会比那些“教育世家”有优势拿到吗。况且作为一个日语老师，在学校又没老前辈指点依靠，反正我觉得是评级上一定是处于劣势的（当然排除日语特色校）。当然若你是一个牛×之人，我觉得你到哪都牛×，哈哈。

3.说到教研，编制老师就主要靠自己。目前没有那么多支撑，日后可能会完善，也是一方面的辛苦吧。有的学校编制给的不多，就招一个老师独挑大梁，还得跨代年级教学，苦上加苦。

五、最极端的不明朗

假如随着日语高考难度加大（有这迹象），就比如传言把单选改完型，这分绝对会降。高考日语难度提升，打击最大就是差生源学校，高考成绩的不理想，继而差生源学校也会没有动力继续开设日语班，而现在开设日语班多恰恰是差生源的学生，也是咱们日专生在岗最多的单位。那就意味大规模高中日语教师失业。那么编制老师可能会被转做其他教师，机构老师可能就要忙着跟老板拉扯了。

六、最后

最后我想说的是，高中日语老师给日专生提供一份教师工作，给日专生多条出路，让我们日专生有口饭恰，还是很感谢。你要问我如何评价高中日语老师？我认为这是一份消耗大，上升空间小，前景预期不乐观的职业。（当然，我依然认为牛x之人，啥都牛x）。

那优势部分，就是教师行业共性优势，社会地位较高（当然现在也存疑哈），工作较为独立等等。此外，我觉得我们要真的想清楚？做高中日语教师是否是我们的心声或者说你究竟想要一个什么样的生活。近年来，随着教师、公务员大热，本质上也是年轻人思想趋向保守的选择，这里不是批判，是年轻人都看到企业的风雨飘摇、劳动者权益保护不够，是一种趋利避害的本能。

很多日专生，看到高中日语老师的机会，父母也是较为认可，就缺乏理性涌进来。就高中日语教师现状而言，说“趋利避害”，那是妥妥的达不到的。其次，高中学校是一个封闭、保守，有点压抑的环境，如果你有过不愉快的高中经历，是否再次能接受这个环境呢。等等吧，选择前做好考虑自己想要什么样的生活。当然退一步讲，若你只把工作当工作，或把这份工作当经历。不做过多意义上思考，挣钱养活自己即可，也是一种生活态度。

这篇稿子是以我个人视角写的，也加入了我自己粗糙的研判，不客观，不正确，不适用于所有人。每个老师遇到情况都是不一样，有工作体验不错，也有很痛苦的，比如：住宿、教学环境、课程安排方面等等遇到不如意也没写了。写完这篇稿子，表达上还是很情绪化，我比较懒，就不修改了，看到不认同地方直接心理默念傻x就好。这个行业如今相对繁荣也是机构开拓出来的，希望读者不要一味去骂资本。本行业不完善的部分，不是某一方的原因，任何行业可能都一样存在诸如此类的情况。写这个稿子的目的，就是单纯做信息分享，帮助大家做职业选择。返回搜狐，查看更多