《二氧化碳的性质和对环境的影响》说课稿

云南省楚雄北浦中学

程

瑜

一、说课题

本节说课的内容选自九年级化学（人教版）上册第

6

单元课题

3

《

二氧化碳和一氧化

碳》

，第一课时：二氧化碳的性质及其对生活和环境的影响。属于课后说课。

二、说课标

课程内容属于身边的化学物质，

课标要求能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途，

“说明”的目标要求属于第三层次。

三、说教材

1.

本节教材的地位和作用

是除酸碱盐外最丰富最重要的一块元素化合物知识，

也是学业水平测试考查学生能力的

常见载体。

通过本节课的教学应让学生知道

（

1

）二氧化碳不燃烧也不能支持燃烧，能和水反应。

（

2

）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这个反应可以用来检验二氧化碳。

（

3

）二氧化碳对生活和环境的影响有利也有弊。

2

．教学目标

【知识与技能目标】

（

1

）能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途。

（

2

）感知二氧化碳对环境的双重影响。

【过程与方法目标】

通过实验设计和探究在学习过程中逐步形成分析设计、

对比、

归纳的

方法。

【情感态度与价值观目标】

（

1

）在丰富多彩的学习过程中获得成功的喜悦，进一步激发和保持学习兴趣。

（

2

）在对二氧化碳对环境的两方面影响的学习过程中，丰富学生爱护大自然的情感、保

护大自然的责任感，有利于形成正确的价值观。

【教学重难点】

（

1

）重点：二氧化碳的性质。

（

2

）难点：二氧化碳与水反应。

四、说教法与学法

（

1

）教材的内容特点

:

实验多

（

2

）学生的实际：有一定生活经验，学习兴趣浓厚，非常喜欢做实验。

（

3

）采用的教学法：实验组合策略：视频实验

→

演示实验

→

学生实验

→

家庭实验。设

计思路：

“视频实验引出问题，

演示实验提炼知识，

学生实验感受过程，

家庭实验运用知识”

。

联系生活实际，创设实验情景，让学生在“做中学”中改变被动学习方式，主动探究并

启迪创新。

五、说教学过程

第一个环节：导入新课

（认识二氧化碳的物理性质）

【情景引入】视频实验：在热水中倒入干冰后产生大量气体，有些蜡烛熄灭，没有熄灭的

蜡烛显示出

I 

love 

you

字样

（设计目的：

视频的效果比动画更真实，

又选自学生最喜欢的电视节目，

可以让师生关

系更亲近。

而且视频实验又包含了干冰的气化，

二氧化碳密度比空气大、

不支持燃烧等内容。

让本节课二氧化碳的性质呼之欲出。

这样的设计更能展现化学变化之美，

激发起学生心中强