同时，他要求“每一位老师要自觉以提升文化影响力及内在素养为提升工作职业的内在追求”，作为老师要不断学习，不断提升素养，持续发展，与时俱进，只有具备文化力量，才能领导别人，这是办教育的核心力量。

随后，张教授从教育的本质层面对教育的人文性做了深入浅出的讲解。

一、知识方面

他提出老师需要对知识做出还原和推演等来引导学生领悟知识的本源；教师要做到教师即课程， 既要扎根本学科，又要超越本学科，要研究学生特点，与学生共情，走进学生，用个人修养和自身魅力来影响学生，从而促进学生的全面发展。他鼓励老师担任班主任工作，这是成为一名优秀教育者最好的平台与途径。

二、学生层面

教育的本质是“以师生关系为中心”，张教授重点提到， 教育的本质是构建真正意义上的师生关系，即以师生关系为中心，随着教育的发展，提出不同的重心。在关系中培养关系，培养良好的关系，培养健康的关系，培养和谐的关系，在关系中去引领示范，去立德树人。

三、教师层面

张教授从中西方文化差异和教育差异的层面进一步阐述了构建良好的师生关系的重要性，教师不仅要在知识和教学方面成长，更重要的是要 在构建良好的师生关系的基础上与学生共同成长，尤其是内在的品行和素养方面的成长。作为教师，要意识到教师与学生的关系本质是“人与人”的关系。

四、家长方面

张教授对比了家庭在中西方社会中的地位和作用差异，强调了家庭教育应该起到的重要作用。张教授明确提出 家文化是中国优秀文化的核心，家是中国文化最重要的地方。而当今社会观念变化巨大，需要我们及时去弥补家长对于家庭教育认知的缺失，学校和家庭要加强沟通，共同做好对孩子的教育。

五、教育目的

张教授强调，任何时候要不忘初心，不能忘了教育的目的。他提出 “德智体美劳”既是目的论，也是方法论，这五者相辅相成，不可割裂。

张教授为老师们厘清了知识、学生、教师、家长和教育目的的关系，融会贯通地给老师们做了深入浅出的讲解。张教授的讲座高屋建瓴，内容丰富，但是大道至简，老师们听的入神，受益匪浅。

老师们认真聆听讲座

讲座后

在场教师对于教育的人文性内涵

有了更加深入的认识

更好唤醒了立德树人的初心

让我们一起来听听老师们的分享吧！

领导力成员倾听讲座有感

- + - + 领导力成员倾听讲座有感 + - + -

01

蔡菊平老师

张教授的讲座高屋建瓴讲明白了教育的常识和本质，厘清了知识、学生、教师、家长、教育目的的关系，紧扣师生关系和教师的成长，解决了教师职业发展的内驱力问题。作为一名教师除应不断提升专业修养外，更要跨越学科，更多参与学生管理，不断研究学生，使教师本身成为课程，从内在精神上确认师生关系，达到育人目的。讲座内容丰富，契合教育关键，值得咀嚼消化。讲座有高度又接地气，既有原则，也有策略；不但讲科学更有浓浓的人情味，闪耀着人文之光。希望以后多有大家来谈教育，多学习，多碰撞，凝心聚气，成就学生，成就自己，把学校建设得更美好。

02

张华山老师

听了张教授的讲座，最大的启发是对于师生关系的理解。在传统社会，学生不能挑战老师，这种威权式的师生关系不可取；而当下过分强调“以学生为中心”也不可取，跪着的教师教不出站着的学生。当今家庭教育缺失，学校教育试图一揽子全包，家校、师生矛盾中，学校和老师成为弱势的一方，缩手缩脚。因此我们需要建构真正的师生关系，“以师生关系为中心”，让教育回归本质。

03

王素芳老师

今天听了深圳大学张祥云教授的讲座《教育人文性》，感慨良多，其中感受最深的一点是，教授提到教育的决定性因素是相互确认的师生关系，作为教师不仅要专注提升学科专业的成长，更应关注个人自身内在素养的提升，在工作和学习中不断的自我反思，形成稳定的内在成长机制，利用个人修养和德性魅力来影响学生，真正做到以德育人。教授说到：教师应将自身成长作为内在的工作要求。这让我对教师工作的理解更进了一步。

04

卢巨丰老师

今日有幸聆听深大张祥云教授的《教育的人文性：道理与功夫》讲座，受益良多。校园文化方面的讲解，教授给我们老师今后的工作指明了方向，无论是处于哪一层级的管理，文化建设是上策，事实证明一个有良好文化建设的班级无一例外都是优秀的班集体，依此类推，年级管理、学校管理都是如此。关于师生关系为中心的观点，教授阐述明晰，教师和学生本就是不可分割的命运共同体，让我再次深刻领悟教师职责的真谛。最后，有关家文化的讲述，一针见血地阐明了当前教育所遇到的瓶颈，找到了症结，也就是今后需要改善的地方。整场讲座，内容丰富，堪称精神大餐，我会在接下来的工作中消化与践行。

05

程波老师

张教授今天的讲座，让我耳目一新。他讲到任何组织都要讲政治、讲文化、讲经济，这是一个组织得以有序运行的保证，使我受到启发，以后工作中更要时刻以学校大局为重。张教授还从知识、学生、教师、家长、教育目的、贯通几个方面讲述了他的教育理念，特别是张教授讲到“以学生为中心”的教育理念有失偏颇，教育的核心不是学生，也不是教师，是学生和教师互相确认的师生关系，我是醍醐灌顶，深表认同，只有在良好的师生关系中，才能完成好教育，才能完成好师生之间的情感传递、德行传递、知识传递。张教授最后为我们介绍了他的老师—潘懋元潘老，让我尤为震撼，102岁的高龄，任然身体健康，任然笔耕不辍，任然讲学不止，教育出来的子女和所有学生都事业有成、德行兼备，张教授讲潘老的名言“我很庆幸这辈子名字能写到教师的行列里，下辈子我还要做老师”，让我的职业幸福感陡然暴涨，也下定决心要按照张教授讲的好老师标准：健康身体、当好家长、育好学生，去完成自己当教师的这一生。

06

李靖旭老师

今天听了张教授的讲座，感触最深的就是对教育的理解，从表面到本质（师生关系的认可）对教育进行了新的领悟。之后看待其他问题，竟然也有了类似的从表面到本质的深度理解和领悟，例如学科教学的表面与本质等。老话说当局者迷，整天沉浸来教学工作中，已经遗忘了去仰望星空、抬头看路。今天听了张教授的讲座，攀爬了思想的高峰，拓宽了看待问题、分析问题的角度和视野。同样感触的是张教授的导师的事迹，深感作为青年教师，要保持积极的工作状态和学习状态，保持自我的进步。

- END -

组稿丨李雪薇 鲁顺波

图丨姚嘉蓉

排版丨林晓 李雪薇

审核丨党办、办公室返回搜狐，查看更多