如果你认为开题答辩既简单又不重要，那可就大错特错！曾经有人因为开题答辩不通过而延迟毕业，甚至会将开题答辩成绩纳入到最终的论文成绩中，每年有着无数的学长学姐在答辩中苦苦哀嚎............

开题答辩不通过不仅会浪费时间，更会影响你后续论文开展的自信，为了能通过开题答辩，你需要做好以下准备：

1、答辩前需要做什么准备？

2、开题答辩要讲什么?

3、答辩时我们应该持怎样的态度？

4、老师会提什么样的问题？

这些你都清楚吗？下面小编为你一一解答，让你为答辩做好充足准备，轻松通过答辩！

1、答辩前需要做什么准备？

（1）对自己的论文的行文脉络和主要内容了然于胸

答辩者通常是学位论文的唯一作者，参与了整个研究设计、实施、和写作流程，在答辩前应再仔细回顾整篇论文的行文脉络和主要内容。在这一过程中通常会深切了解到自己研究的优点和不足，这对于准备答辩中的提问起到了基础性的作用。

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（2） 制作一份简洁明了、提纲挈领的PPT（展示材料）

PPT在答辩流程中，是除了答辩者的口头表达之外的唯一媒介。在短时间内无法用言语表达清楚的东西应该全部在PPT中呈现，而所有能用口头语言进行补充说明的细节，都不应出现在PPT中。最后呈现的内容应力求言简意赅、简单明了。

（3） 准备一份提问清单，并反复练习

在回顾自己论文的时候，一定会发现论文中的一些问题或值得进一步探究的问题，这些问题往往是答辩老师钟情的提问选项。可以列一份简短的问题清单，猜测老师对什么地方感到疑惑，或对哪个部分颇感兴趣，并尝试回答。反复练习至熟练流畅地回答即可。当然在真正的答辩中，也难免出现一些小概率的自己没有准备到的提问，但可以肯定的是，这些提问也一定是与论文内容相关联的，作为对自己论文最了解的人，对这些问题拥有独一无二的解答权，只需要自信大胆地说出自己的想法即可。

（4）进行答辩的预演

这一步主要是为那些一上台就紧张，一面对公众就手足无措的小伙伴们准备的。可以邀上几位一起参与答辩的同学，一名同学做答辩者，其他同学做答辩老师，按照提前准备好的提问清单进行随机提问，轮流进行即可。有了1-2次的预演，基本上真正到了答辩场也不会过于紧张了，有助于正常发挥

（5）携带好参加答辩会所需要的资料和用品，主要是论文的底稿，主要的参考资料，笔记本和笔。

在答辩前我们往往需要查阅大量资料和相关文献，查阅平台：

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2、开题答辩要讲什么?

自我介绍是答辩的开场白，包括学号，姓名，专业等，介绍是需注意要举止大方，面带微笑，礼貌得体的介绍自己，首先给答辩小组争取一个好的印象

（2）答辩人称述

陈述的主要内容归纳如下:

①论文标题。向答辩小组报告论文的题目,标志着答辩的正式开始。

②简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况。

③理论价值和展望。对研究结果进行分析,得出结论;新成果的理论价值、实用价值和经济价值;展望本课题的发展前景的现实意义。

④描述有关课题的研究目标与内容,其中包括答辩人研究目标;研究内容或框架;研究的重点与难点等。侧重创新的部分,这部分要作为重中之重,这是答辩教师比较感兴趣的地方。

⑤研究方法与实施步骤。

注意：其中在开题报告内容展示需要边陈述边展示PPT，（这一部分大概是10-15min，每一部分侧重点不同。introduction简单说下研究背景，意义，研究问题要讲；文献综述部分提及2-3人研究即可，不用细讲，PPT上可以写；理论框架如果有框架图要细讲；研究方法细讲，语料分析讲一个例子即可，分析怎么回答研究问题的；如果有多个结论，每个结论尽量一句话总结。）

（3）导师提问环节。参加答辩的老师根据学生陈述的情况,可以对答辩内容进行相关问题的提问。一般需要10-20分钟。

（4）打分环节。各答辩组的记录员会全程做好答辩记录,并根据各组的答辩成绩,写好开题答辩评语。答辩成绩为合格、不合格两个等级。答辩结束后,会将该组的答辩记录签好字后交由上级,以备存档。

3、答辩时需要注意什么问题？

（1）树立自信心，尽量避免紧张慌乱；

（2）听清楚老师提出的问题后要经过思考再答出自己对问题的理解；

（3）回答问题，简明扼要，抓住重点，层次分明；

（4）对无法回答的问题，审慎地试着回答，切不可强词夺理；

（5）当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时，可以与之展开辩论，但要注意分寸。

4、老师会提什么样的问题?

4.1首先开题报告答辩的老师提问参考主要有

（1）课题的立题依据(也即目的和意义)

（2）国内外相关研究现状

（3）课题主要研究内容

（4）主要技术步骤

（5）时间安排

（6）课题有无创新点

（7）预期实验结果

4.2老师根据以上参考一般会提出以下问题：

（1）为何选此题目?

（2）题目的创新点是什么?

（3）题目所在的研究领域现状如何?

（4）题目的实用性如何?

（5）毕业设计经历的主要阶段?

（6）准备采用哪些技术?

（7）准备采用的技术先进性如何?

（8）你自己认为题目名称与要做的工作内容相符吗?

（9）你自己认为题目难度如何?太大?太小?还是恰好?

（10）你自己认为题目所代表的工作量合吗?太大?太小?还是恰好?

（11）设计完成后达到什么目标?

4.3 最后老师一般会给出建议：

（1）题目的难度太大。与自己导师商量,以调整之

（2）题目的难度太小。与自己导师商量,以调整之

（3）题目的工作量太大。与自己导师商量,以调整之

（4）题目的工作量太小。与自己导师商量,以调整之

（5）有时要求学生对其所选题目的创新性进行论述

（6）题目过于陈旧。与自己导师商量,以调整之

（7）题目实用性太差。与自己导师商量,以调整之