第一课时

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李老师

大家好！今天我很高兴，因为我终于等到你们了，26年，我等了你们26年。

（众诧异，窃窃私语）

李老师

因为我上一次教3班是在26年前，是在我刚刚参加工作的时候。

（众恍然大悟，微笑）

李老师

首先我要向大家表示祝贺与欢迎，因为考到盐中来，确实是一件很不容易的事。今天先不上新课，我打算用一到两节课的时间和大家随意地聊一聊。

（众鼓掌，笑）

李老师

你们好像都不太喜欢上语文课啊。

（众笑）

李老师

不上语文课，那我们今天就来随意地聊一聊。首先请大家随意地聊一聊什么是语文。嗯，因为今天是第一天，同学们还有些紧张和不好意思啊，那我今天就先来“点将”。请同学们尽情发言，用一两句话来精简地表达一下。大家说好不好？

众生

好！

李老师

来，你来说一说。

男生甲

语文就是语言的文学。

李老师

哦，语言的文学，可能语言和文学更好一些。来，你来说一说。

男生乙

语文是学习古代的文学。

李老师

还有现代的文学吧。来，你来。

女生甲

语文是语言和文字。

李老师

恩

女生乙

语文是巩固……

李老师

哦，也就是说语文还需要再学习，是吧？

（女乙点头）

李老师

好，请坐，来，你来说说。

女生丙

语文是巩固传统美德，并形成新的好的东西。

李老师

哦，一边要完善，一边还要不断形成新的东西。

女生丁

语文是通过阅读来提高写作，以此来提高我们的素养。

李老师

哦，要阅读，要写作，要提高素养。你来。

女生戊

语文是一次修行。

李老师

修行？哦，很不一样的定义啊。有没有同学举手发言，有没有？

（等待了一会儿）

李老师

好，啊，那我们继续来“点将”。来，你来。

男生丙

语文是欣赏、运用语言文字的艺术。

李老师

好的。喔，这边有两位“军人”，来，我们先向“军人”表示敬意。下面我们也请二位“军人”来谈一谈，你们认为什么是语文呢？

（李老师指向刚刚参加升旗班的两位高一新生，众生笑）

男生戊

语文是五千年国学。

李老师

哦，五千年！来，你也来说一说。

男生己

语文可以拓宽视野，可以用来交流

李老师

好，刚才同学们都聊了很多，也说了很多。同学们就语文是什么、语文的作用、如何学习语文，都说出了自己的想法。有些同学说得很好，但有些同学还有些紧张。下面呢，我来谈一谈语文。

李老师

先和大家分享一件事情。前几年教师节的时候，我接到我一个刚毕业的同学的短信。她已经上大学了，短信的内容是她想做一个自我介绍，可是不知道怎么办。哎呀，我接到这个短信的时候，心里是五味杂陈，各种滋味。

（众生议论纷纷）

李老师

下面呢，我想请同学们来揣摩揣摩我当时心里的感受。来，你来说一说，我为什么心情很复杂？

女生己

因为看到学生上大学了还不会写自我介绍，心情比较失落。

李老师

哦，是失落的心情。还有呢？

女生庚

比较感动，因为学生上大学之后还能想到自己，还能向自己请教。

李老师

也就是说，语文学习时，要多多向老师请教，向老师发问，我希望我们的同学也能做到这一点，积极地与我交流，多向我提问题。

那么，有没有哪位同学能从比较独特的视角来说一说我心情复杂的原因呢？

女生庚

比较感慨吧，因为自己的学生还能在教师节的时候想到自己，感觉比较幸福。

李老师

哦，确实有幸福感。来，你也来说一说。

男生庚

我要说的被她抢了。

李老师

哦，被抢了。哎呀，这告诉我们，下次回答问题时，有了答案就应该赶快举手，不然自己就没得说了。好，你先坐下。有没有哪位同学再说一说，哦，那位同学举手了。来，我们先给这位同学鼓个掌，啊，他是我们三班语文课上第一个举手的同学。你叫什么名字？

（众鼓掌）

胡宏伟

胡宏伟

李老师

胡宏伟同学，你可以说了。

胡宏伟

比较感慨的原因是这个学生在做自我介绍的时候，她想要精益求精，想要做得更好。

李老师

哎呀，你很厉害，你说出了我当时心里另外一种特殊的感受。是的，这位同学是不是不会写自我介绍呀？

众生

不是！

李老师

哎，不是不会写。你说一个上大学的人难道不会自我介绍吗？她只是想写得更好，想更完美，想在班级介绍时一鸣惊人。“语不惊人死不休”，这是一种对语言、对文字认真的态度。这说明什么？这说明语文还是有用、有效的，还是值得我们继续学习的。那么，我们现在刚刚从初中到高中，关于语文的学习也发生了质的变化，内容会更多更深，时间也会更多。当然，虽然我们语文学科现在的学习时间有点被挤压，但是，我们还是要在语文上花上足够的时间。我们有N个理由去继续学习语文。

李老师

刚才我们谈了“自我介绍怎么写”的话题。为了使诸位以后上大学会写“自我介绍”，下面我不妨来做个示范，好不好？

（众笑）

众生

好！

李老师

大家最想知道什么？我知道大家最不想知道的是我的性别。

（众笑）

李老师

告诉我，你们最想知道什么？你们认为自我介绍最需要先介绍什么？

众生

姓名

李老师

姓名？好，那我就先来说一说我的姓名。嗯，大家知道我的名字吗？班主任有没有说过？

众生

不知道，没有。

李老师

好，那我就来告诉大家我的名字。我大学毕业时，有一位女生在我的毕业纪念册上留下了这样的十五个字。

（众笑）

（板书：李白的潇洒、孔子的仁爱、杜甫的沉郁）

李老师

她留下了这十五个字，说我有“李白的潇洒、孔子的仁爱、杜甫的沉郁”，哼，也不知道是不是真的有。

（众笑）

李老师

好，大家现在能猜一猜我的名字吗？

男生丙

李仁甫

李老师

哇，这么快啊，你事先知道我的名字吗?

男生丙

不知道。

李老师

我们三班同学很厉害了啊。是的，我的名字就是“李仁甫”。现在大家知道我的名字了，下面请大家再来猜猜我的年龄。

（众七嘴八舌，气氛活跃。师和学生交流，等待了一会儿）

李老师

好，我来告诉大家，我今年啊，1000多岁了。

（众诧异）

李老师

因为在唐朝的时候也有一个人叫李仁甫，不过他的字叫仁甫，他姓李名焘，是一个历史学家。当然了，其实我的父母在给我起名的时候，都是有寓意的。“李”，就是投桃报李，就是“滴水之恩，涌泉相报”。“仁”，就是仁者爱人，对自己真诚，对别人也真诚。“甫”，大家知道，是什么意思吗？

（众思考）

李老师

大家想一想，“甫”是什么意思？（等待了一会儿）“甫”，杜甫，大家知道，杜甫，字……？

女生戊

子美。

李老师

哎，对了，子美。我们都知道，古人的字和名，它们的意思往往是相关联的。杜甫，杜子美，大家知道子美是什么意思吗？

女生己

帅哥。

（众笑）

李老师

哦，帅哥，美男子。大家认为我帅不帅?

众生

帅！

李老师

好，介绍过我的名字之后，大家还想知道什么？啊，那我就自己来谈一谈。我这个人有个缺点，上课不喜欢带备课笔记，也不喜欢拿着课本，也很少使用多媒体。以后，我们的语文课就像这样，大家在聊一聊、谈一谈的过程中共同学习语文，这样的上课方式大家能接受吗？

众生

能！

李老师

你们还想知道些什么？

众生

籍贯。

李老师

嗯，籍贯。早些年，我有一个网名，叫学富之人。

（板书：学富之人）

李老师

当时网上就有人有意见了，说你这个人一点都不谦虚，当真是学富五车吗？你自称“学富之人”，未免太狂妄、太骄傲了！后来我就把这个名字改了，改成了现在的网名“江涵秋影”。其实我不是一个骄傲的人，其实我只是说我“学富人”。盐都区有一个镇，名字就叫学富。我们三班有没有学富的人？有没有老乡？

男生丙

我。

李老师

哦哦哦，小老乡，你好！

（众笑）

李老师

好，我的籍贯你们也知道了，你们还想知道什么?

众生

爱好！

李老师

爱好？我的爱好你们以后慢慢就会知道。我来说一下我的联系方式吧，我的联系方式是189619***65，听清楚了吗？我再说一遍啊，189619***65。还有一个是1525****658。嗯，我的办公室号码是324，我的邮箱是huixiangdou@ sina.com。这个名字比较女性化，是当年我一个同事，一个女同事可怜我不会注册，不会用电脑，就把她的号码给我了，然后我就用这个邮箱。欢迎大家用这些方式和我联系！我的自我介绍说完了。前面大家谈了语文的特点和作用，接下来我对我们今后的语文课堂表示几点期待。大家可能都认为，教学教学，就是老师教、学生听。那么现在，我想对这样的课堂进行一次颠覆。我们要对原有课堂进行改革，大家说好不好？

众生

好！

李老师

好，那我们来说一说怎样改革。除了传统知识的学习外，我们还应赋予语文交际、交往的功能。可是，课堂交往与一般在朋友圈子里的交往——那种随意、无目标的交往不同，课堂交往强调的是理性，而随意的聊天往往不需要什么逻辑规则，所以我们要给我们的语文课堂制定一个游戏规则。这也是我对于我们课堂的美好期待，对于大家也是对我自己的美好期待。请大家拿出笔记本来记录一下游戏规则。第一点，八个字——人人平等，个个参与。在我们的课堂上，所有的人，我和你们，不分等级，不分男女。

（众笑）

李老师

我们一切平等，我们的对话平等，交流平等，大家甚至可以指着我的鼻子说什么什么。

（众笑）

李老师

第二点，也是八个字——认真倾听，大胆言说。你们不但要听我讲，还要听其他同学讲，要善于捕捉他人话语中的信息，要能及时地针对别人话语中不足甚至错误的地方进行补充、纠错。大胆言说，就像胡宏伟同学刚才那样，大胆地举手，大胆地发言，大胆地表达自己的想法。大家说好不好？

众生

好！

李老师

好，既然大家同意了，那么我就来说第三点。第三点，也是八个字——怀有童心，反对老成。什么是童心？就是要真诚、纯真地对待每一件事、每一个人。大家觉得，我是一个有童心的人吗？

众生

有！

李老师

哦，有！哪里可以看出来我有童心？来，谁来说一说，谁能举手说一说。（等待了一会儿）我们的同学还是有点紧张。这样，我还是来“点将”。但是希望下节课，大家可以踊跃地发言，好不好。来，你来说说，你从哪里看出来我有童心，有一颗赤心的？

女生戊

嗯，你会告诉我们你大学里的事情。

女生甲

你有积极改变课堂的愿望，而且告诉我们人人平等。

李老师

你再说说。

男生庚

你很坦率。

李老师

谢谢你的信任！其实刚才同学们的发言，也让我感受到了你们的童心。我们彼此之间都应该有童心。下面，我再来说说“老成”。什么是老成？老成的表现，首先是“不举手”。心里明明知道，就是不肯举手。其次是“不开口”，比如我问大家课文有没有背啊，作业有没有交啊，这些共性的、带有调查性质的问题，大家当然可以一起回答。这会让老师感到很孤立，很沮丧的，就如同鲁迅先生所说的“叫喊于生人之中，而生人却并无反应，既非赞同，也无反对，如置身毫无边际的荒原”。

（下课铃声响起）

李老师

好，还有一些内容，我们下节课再讲。今天的作业是预习第一篇课文，下午课代表到我那里去拿一下作业要求。下课！

第二课时

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李老师

第二课时，我会和学生们像做买卖一样讨价还价定新学年的作业，不强迫！

定好后就“签”下契约。

到底李老师布置了什么作业？

契约是怎么达成的？

为什么李老师的语文课是“乐土”、“解放区”？

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