泰顺县实验中学  曾钗钗  浙江省温州市  325500

摘要：说到项目化实施，必然要提及项目化学习。项目化学习在国外早已有之，这几年在国内也渐渐形成风靡之势。这种学习方式最大的特点是以学生为主体，以核心问题驱动学习发生，强调学生学习的主动性和学习过程中的高度协作。而这些正与语文综合性学习的要求相当吻合，也更有利于发展学生的语文学科核心素养。因此，借助项目化学习的方式进行语文综合性学习，无疑是切实可行且高效高质的。 关键词：初中语文；项目化；教学         一、推进初中语文综合性学习项目化实施的意义         积极推动初中语文综合性学习项目化实施的方式，有利于培养初中生对语文学科的兴趣，激发初中生学习的自主性，促使初中生通过自主学习与自主探究的方式投入学习，进行深入分析与思考，这对于学生强化学科认知、增加知识储备、提高学习效率具有至关重要的作用。         二、推进初中语文综合性学习项目化实施的可行性         （一）项目学习与语文综合性学习具有一致性         在进行语文综合性学习活动时，教师教给学生学习的能力是最为重要的，也就是说，学习中教师要让学生知道如何去学。在项目化学习的理念中，学生是主体，针对某一项目学习，他们共同提炼问题，策划学习方案，组织学习活动，实施学习过程。         （二）项目学习与语文综合性学习的要求适合         从《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文综合性学习活动的具体建议中可以看出，语文综合性学习活动要求贴近学生现实生活，并且注重学生积极主动参与的学习状态，强调各项活动由学生自行组织与开展，支持学生跨学科、跨领域开展学习。         三、初中语文综合性学习的项目化实施原则         （一）求知原则         求知原则指的是教师需要注重激发学生的求知欲望，使学生在每一次综合性学习中能够善于发现问题，并且勇于提出问题。从本质上来说，学生求知的过程是不断思考与探究的过程，而教师在此期间则需要为学生指明探究的方向以及思考的角度等，力求促使学生以多元化角度开展思考，有效锻炼学生的语文学科综合思维，使学生在持续不断的思考之中形成独到的见解，并且能够通过独到的思维对语文学科当中的知识进行分析与研究，进而助力初中生高质量完成语文综合性学习的内容。         （二）探索原则         教师在项目化实施综合性学习的教学时同样需要注重遵循探索原则，也就是说教师需要在教学活动中注重采取设疑的方式引发学生思考，使学生能够对教师所提出的问题进行积极的探索与实践。例如：在进行以廊桥文化为主题的综合性学习时，教师在学习导引中提出了诸多问题，如家乡廊桥样式繁多，你如何一一去做介绍？廊桥的建造技术是如何的？廊桥建造如何体现工匠精神？如果再在家乡附近建一座新廊桥，如何选址？如何设计？如何让更多人关注廊桥文化，了解廊桥文化？将廊桥打造成家乡的文化品牌，我们还可以做什么？最近家乡政府准备出一套廊桥保护条例，内容上你有什么建议？通过一系列的问题驱动，引导学生组成学习小组，选择感兴趣的话题进行探究与思考，并在下一活动环节对学生探究的情况进行了解与评价，从而有效激发学生的探索欲。