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中小学教育资源及组卷应用平台粤教版七年级上册地理第一章第二节 教学设计课题 1.2 地球仪 单元 第一章 学科 地理 年级 七年级教材分析 本节教材主要讲述了地球仪的相关知识。学习本节知识，要求能够在地球上熟练找出某一点的具体位置；掌握经线和纬线的相关概念；能够用经度和纬度说明一点的位置。学习目标 1、区域认知：在地球仪上指出地轴、南北极点和赤道、本初子午线、南北回归线、南北极圈等特殊的经纬线。2、综合思维：能够在地球仪或地图上读出任何地点的经纬度；利用经纬度判断地球仪上任意两点的方向。3、地理实践力：利用地球仪说出经线与纬线，经度与纬度的划分。4、人地协调观：激发学生探索地球的好奇心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法、严谨的科学态度和科学精神。重点 1．了解地球仪的构造；2．掌握维度的概念和特点。难点 1.利用经纬度判断地球仪上任意两点的方向；2.掌握经纬度的概念、划分及分布规律。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 【情境创设】图片展示师：地球仪是地球的模型借助地球仪，我们可以观察和认识地球。在前一章中，我们已经认识到了地球的形状，在这一节课，我们将探讨地球的模型，通过地球仪来加深我们对地球的认识。导入新课，板书课题。 欣赏图片，进入情境。学生踊跃发言。 从学生已有知识引入新课，激发学生的学习兴趣，使学生带着积极、饱满的情绪投入课堂。新课讲授 一、地球的模型——地球仪师：地球是一个巨大的球体，要观察它的全貌的确很难。于是，人们根据地球的形状，按一定比例将地球缩小，做成了地球模型，这就是地球仪。借助地球仪，我们可以观察和认识地球。地球仪是我们学习地理的重要工具之一。图片展示地球仪师：认识地球仪，对地球仪的形状、结构以及球体上的图案、线段、颜色、文字等进行观察，并相互交流，将观察和交流后的结果写下来。（地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的。地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，是一个假想的轴，与球面的交点为北极点和南极点。）思考：我们怎样利用地球仪来确定地球上某一点的具体位置？（了解经线和纬线。）引出下一部分的教学二、了解经线和纬线思考：地球表面真的有一根地轴吗？师：地球表面并没有经线和纬线，也没有地轴。人们为了在地球上确定位置和方向，就在地球仪或地图上标出经线和纬线。知识点讲解地球的自转轴叫做地轴。它是一个假想的轴。图片中展示经纬线与两极经线：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆，叫经线。所有经线长度相等，相对的两根经线组成一个经线圈。纬线：在地球仪上，与地轴垂直的圆圈，叫纬线。赤道是最长的纬线。师：读图观察经、纬线各有什么特点，填写下表。三、辨别经度和纬度师：在地球仪上，能绘出无数条经线和纬线。人们为了区别不同的经线而给经线标定的度数叫经度，为了区别不同的纬线而给纬线标定的度数叫纬度。从0°经线向东叫东经，用E表示；向西叫西经，用W表示。如，北京所在地的经度为东经116，可写为116°E。图片中展示经度的划分东西经的划分0°经线又叫_______________。东经：0°经线以_____，用____表示。西经：0°经线以_____，用____表示。（本初子午线 东 E 西 W）拓展延伸：本初子午线的地面标志英国首都伦敦东南的格林尼治天文台旧址有一座子午宫，那里有一条宽10多厘米的铜制子午线地面标志镶嵌在大理石地面上，笔直地从宫中伸出，这就是闻名世界的“本初子午线”。国际科学界把它确定为计算地理经度和世界时区的起点。图片展示格林尼治天文台旧址里本初子午线地面标志本初子午线1．读图1.12，尝试完成下面的歌谣。_______度经线在中间，东经西经在两边。东经向_________渐增大，西经向_________渐增大。（ 0° 东 西）2．读图1.13，在地球仪上找出东西半球的分界线和本初子午线。拓展延伸：东西半球的划分示意图1.东经在东半球，西经在西半球（≤20°在东半球，≥160°在西半球）2.东西半球的分界线： 20°W和160°E赤道的纬度为0°。从赤道向北、向南各分为90°。赤道以北称为北纬，用N表示，属于北半球；以南称为南纬，用S表示，属于南半球。如，北京所在地的纬度为北纬40°，可写为40°N。1．读图1.15，尝试完成下面的歌谣。________度纬线在中间，南纬北纬在两边。向北增大是________纬，向南增大是________纬。纬度越大线越________ ，到了两极成了________ 。（0 北 南 短 点）2．广州所在地的经度为东经113°，纬度为北纬23°，可写为　　，　　。（ 113°E， 23°N）3．在地球仪上找出南、北半球的分界线，南、北回归线和南、北极圈。经度变化方向：以0°经线（本初子午线）为起点，向东是东经度数（E），向西是西经度数（W），各自增加直到180°为止。纬度变化方向：以0°纬线（赤道）为起点，往北是北纬度数（N），往南是南纬度数（S），各自增加直到北极（90°N）和南极（90°S）为止。拓展延伸：经纬度分布一般规律东经向东增大，西经向西增大；北纬向北增大，南纬向南增大。判断原则向东增大是东经，向西增大是西经；向北增大是北纬，向南增大是南纬。四、交织经纬网思考：在教室确定某个同学座位的方法是否和利用经纬网确定某一点的位置的方法相似？在地球仪上，经线和纬线纵横交错，形成了经纬网。我们可以利用经纬网确定地球表面任何一个地点的准确位置。某轮船在西经150°、北纬30°的海域遇险，发出求救信号，请在图1.17中标出遇险船只的位置。实践活动：2．制作小地球仪。（1）活动目的：熟悉地球仪和经纬线。（2）使用材料：自选。（3）制作要求：①使地轴通过球心，其两端与球面相交于两点。②在球面上画出主要的经纬线并标注经纬度，如赤道，南、北回归线，南、北极圈，本初子午线和180°经线等。（4）评价标准：①主要经纬线标注准确；②整体模型美观。（5）在班里开一个展示活动，看看谁的地球仪制作得好。 读图，了解基础的知识点。学生思考回答问题。学生思考问题，发表观点。阅读教材资料，小组合作，总结观点，完成表格。学生思考，小组交流阅读材料，观察图片，分析思考。学生小组合作交流思考。踊跃发言。学生阅读拓展资料。学生阅读材料，小组交流，课上积极发言。小组合作设计制作。 通过引导学生读图，让学生养成读图思考的，发散自己的思维，培养观察能力。引导学生思考进入下部分的学习。通过活动引导学生进一步思考。培养学生分析和解决问题的综合能力，使学生进一步理解经纬线的特点。小组合作，培养学生的团队协作能力。培养学生从图文资料中获取信息的能力和思考能力。培养学生读图能力，分析和解决问题的综合能力，将所学知识应用。通过活动引导学生进一步总结经纬度的规律和判断原则。通过活动引导学生将前面所学内容加以应用，加深对经纬度的认识。通过实践活动引导学生将所学知识点巩固。课堂练习 1.经纬度位置。如：A点的经纬度是（ ）2.相对位置。如：A点位于B点的___________方。3.半球位置。如：从南北半球看，A点位于_______半球；从东西半球看，B点位于______球。4.高中低纬度位置。如：从高中低纬度位置看，A点位于_______纬度地区。读北半球某地经纬网示意图，完成5-6题。5.图中A地的经纬度是（ ） A.10°E、10°NB.10°W、10°NC.10°E、10°SD.10°W、10°S6.右图的经纬网中，既属于西经度、东半球，又位于南半球的是（ ）A.AB.BC.CD.D7.图中B点的经纬度是（ ）A.40°E、40°NB.40°W、40°NC.40°E、20°SD.20°W、20°S8.位于西半球低纬度地区的点是（ ）A.AB.BC.CD.D9.图中的经纬度为120°E、66.5°S是（ ）A.长城站B.昆仑站C.乙点附近D.丙点附近10.甲在乙的（ ）方向。A.东北B.东南C.西北D.西南读北半球某地经纬网示意图，完成11-13题。11.图中①地的经纬度是（ ）A.20°N、20°EB.20°s、20°EC.20°N、20°wD.20°s、20°w12.图中③地位于④地的（ ）A.西南方向 B.西北方向 C.东北方向 D.东南方向13.图中经过①、②地的经线是（ ）A.本初子午线 B.东西半球分界线 C.东西经度分界线 D.国际日期变更线参考答案：1. 110°E，40°N 2.西北 3.北 东 4.中 5.B 6.C7.A 8.C 9.D 10.A 11.C 12.D 13.B课堂小结 结合思维导图进行知识构建。 学生小组交流，积极发表自己的学习体会。 帮助学生梳理知识体系，厘清地理要素之间的联系，完成本节知识建构。板书 地球仪地球的模型了解经线和纬线辨别经度与纬度交织经纬网21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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