为了改变“低美感”的大众氛围，让下一代接触“美感”的多样形式，更重要的是令他们开始“相信自己”眼中的生活之美，台湾地区的教育部门从2016年开始，推出 了5年为一期的“美感教育课程推广计划”。联合了各界教师、本土艺术家、艺术机构，在台湾地区不同城市的初中及高中，开高视觉艺术课程。

或许很多人会有这样的误解：美感是艺术家或是高阶层人士才要接触和钻研的。但事实绝非如此，当你拥有透过感官、直觉，去感知外在美好事物的能力，那便是一种美感。

因此，台湾的“美感教育课程推广计划”，就以“美感并非仅存于艺术作品中，而是存在于我们日常生活里。”为理念，透过不同类型生活观察与动手实践课程，让生长在台湾不同地域、风土、文化脉络下的孩子们，学会思考美感在他们的生活会，构建他们对世界的各种想象。

△给台湾各区美感老师所使用的教科书

美感教育课程选择的主题素材，都与日常生活息息相关，并倾向让学生自己动手设计。

例如会设置零食课：会从薯片、薯条、饼干入手，准备各式形状不同的零食，让学生了解这些零食的形状，并用不同的零食组成各种意象，从而进一步了解美学跟形状的奥秘。

也会设置海岸茶席课程：课程内容的设计是混搭色彩、质感、构成、结构、构造等五项视觉形式，从茶屋构建、茶具的制作和花席的摆放，都由学生一手规划与设计。让他们体验到花莲自然美景与茶席文化相结合的美妙。

美感教育是眼、手、心、脑并用的整合型跨领域学习，同时强调在问题解决方案中以手思考（Thinking through Making）的做中学。

美感教育不是技术的学习，而是希望让人们开始关注生活中的每一件事情，进而愿意发现美、探索美、体验美、思考美、运用美的历程。

蔡元培曾经说过：“美育是自由的、进步的与普及的，由此决定了美育可以积极地推动社会文明进程。”

希望可以有更多的教育措施，培育后一代的美感，让美的问题意识能成为人们思考问题、观察世界的方式之一。

美感教育是眼、手、心、脑并用的整合型跨领域学习，同时强调在问题解决方案中以手思考（Thinking through Making）的做中学。

美感教育不是技术的学习，而是希望让人们开始关注生活中的每一件事情，进而愿意发现美、探索美、体验美、思考美、运用美的历程。

蔡元培曾经说过：“美育是自由的、进步的与普及的，由此决定了美育可以积极地推动社会文明进程。”

希望可以有更多的教育措施，培育后一代的美感，让美的问题意识能成为人们思考问题、观察世界的方式之一。返回搜狐，查看更多