家园共育

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家园共育

2024-07-11 19:31| 来源: 网络整理| 查看: 265

 

幼小衔接

科学

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是孩子经历的一个重要转折,对孩子的身心将产生重要影响。在这一过程中,家长对孩子幼小衔接的正确引导尤为重要。

 

推进幼小衔接应遵循哪些基本原则?

答:《指导意见》坚持科学导向,提出了四条基本原则,确保幼小衔接工作沿着科学方向推进。

一是坚持儿童为本。准确把握儿童学习发展特点与规律是促进科学衔接的根本,关注儿童发展的连续性,尊重儿童原有经验和发展差异,帮助儿童做好身心全面准备和适应,培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。

二是坚持双向衔接。衔接工作是幼儿园和小学共同的责任,文件强调树立衔接意识,幼儿园和小学协同合作,科学做好入学准备和入学适应,减缓坡度,促进儿童顺利过渡。

三是坚持系统推进。幼小衔接是一个系统性工作,文件提出整合多方教育资源,行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动,家园校共育,形成合力。

四是坚持规范管理。强调建立动态监管机制,加大治理力度,纠正和扭转校外培训机构、幼儿园和小学违背儿童身心规律的做法和行为,为做好幼小衔接工作提供良好的教育生态。

幼儿园做好入学准备教育应重点把握哪些方面?

答:针对幼儿园做好入学准备教育,《幼儿园入学准备教育指导要点》突出问题导向,主要强调了三点:

一是准确把握入学准备的内涵。针对社会上过度重视知识准备的问题,强调将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面有机融合和渗透,不能片面追求某一方面的准备,或用小学知识技能的强化训练替代全面准备。

二是处理好循序渐进与把握重点的关系。既强调将入学准备贯穿于幼儿园三年保育教育全过程,从小班开始逐步培养幼儿身心基本素质,又强调大班根据即将进入小学的特殊需要,实施有针对性的入学准备教育。

三是尊重幼儿身心发展规律。强调用科学的、符合幼儿学习特点的方式,不仅帮助幼儿做好入学准备,还要帮助幼儿做好终身学习的准备。

幼小衔接具体内容

一、身心准备--了解小学,获得积极的情绪体验

身心准备,是指幼儿需要在心理方面和身体动作发展等方面做好相应的准备,主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动、动作协调等。教师、家长需要帮助孩子:

1、建立对小学生活的向往

2、提升情绪调控能力

3、积极运动,提升动作协调能力

我园除在日常生活学习活动中积极引导幼儿初步认知小学、保持良好的情绪状态外,利用体能训练室、户外体育活动等提升幼儿对于运动的兴趣以及动作协调的能力。

 

 

二、生活准备——锻炼自理,培养良好的生活习惯

生活准备,是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备,主要包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活自理及安全防护能力,能够积极主动地参与日常劳动。在幼儿园阶段,教师、家长可以帮助孩子:

1、养成健康的生活习惯

2、提升生活自理能力

3、增强安全防护意识

4、培养良好的劳动习惯

一日生活皆课程。幼儿在园内不仅能够掌握良好的生活卫生习惯,还能在洗手、如厕、吃饭、午休、整理生活用品等环节中建立良好的自理能力和自我服务意识,在日常生活教育中掌握安全防护意识以及劳动能力劳动习惯等。

 

 

 

三、社会准备——社交适应,增强自律的规则意识

社会准备,指幼儿需要为适应小学特点的团体生活做好相应的准备,主要包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等,如:学习正确的交往方式,并尝试自己解决矛盾和冲突;学习理解时间的长短、合理规划课间生活;通过游戏活动,树立规则意识。

1、扩展幼儿的交往范围

2、养成规则意识和诚实守信品质

3、培养任务意识和执行任务能力

4、形成热爱集体的情感

幼儿园是幼儿踏入社会的第一步,那么在幼儿园的生活中,小组游戏促进幼儿交往合作能力的提升,其中区域活动、活动自评等都能够促进幼儿诚实守规、合理规划自己的生活与学习等能力。

 

 

 

四、学习准备——激发兴趣,提高综合的学习能力

学习准备,指幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯等方面做好相应的准备,主要包括呵护幼儿的好奇心,促使他们产生积极的学习兴趣、储备好基础的学习能力。

1、呵护孩子的好奇心

2、保持活跃的学习动力

3、储备良好的学习素养

兴趣是最好的老师。我园旨在追随幼儿的兴趣,保护幼儿探索欲望和好奇心,开展游戏故事和课程故事活动,从而更深度的支持幼儿建立良好的学习习惯和学习品质,能够积极、热心、认真、专注的去做自己喜欢做的事情。

 

 

教育不是一场比赛,而是一个慢慢熏陶、逐渐内化的过程。科学推动幼小双相衔接,助力儿童健康快乐成长,让教育回归本真,重建教育良好生态,家园携手让每一个孩子都能自主游戏、自由成长,拥有幸福快乐的童年!

编辑| 草莓老师

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