大班下学期科学活动教案40篇 |
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《大班下学期科学活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ （1）大班下学期科学教案《动物过冬》含反思 活动目标： 1、了解青蛙、蚂蚁、燕子等动物如何过冬的。 2、能够分辨不同动物的冬眠方式。 3、愿意大胆地表述自己的想法，对探索动物世界奥秘感兴趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动准备： 1、小动物图片若干、冬天图片、南飞图片、冬眠过冬图片、储食图片 2、经验准备活动过程： 一、谈话引起幼儿兴趣。 1、拿出一张冬天的图片(图片上是什么季节的景色？)，冬天的天气怎么样。 2、让幼儿谈谈自己是怎样度过冬天二、让幼儿初步感知动物是如何过冬 1、先认识动物（青蛙、蚂蚁、燕子、熊、兔子、天鹅），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？" 2、幼儿表达自己的想法 3、比较一下动物外形特征的不同与感动有没有关系(为什么选择这种过冬方式)' 教师小结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬（青蛙和熊），储食过冬（兔子和蚂蚁），南飞过冬（天鹅和燕子）等。三、通过游戏让幼儿自己表述动物是如何过冬的，加深印象。 "我问你答"的游戏：一个幼儿先上给相对应的图片连线再抽一张动物图片叫另一个幼儿回答是如何过冬 总结：青蛙和熊都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了；兔子和蚂蚁是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬；因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬。活动延伸：大家转动自己的小脑袋想想乌龟、蜜蜂、大雁等它们是怎么过冬的？活动反思：首先我选择这个主题是应为冬天快到了，让幼儿可以从自身冬天是怎么过引申到动物是动物是怎么过冬的，而且动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同可以引发孩子们的探索兴趣，兴趣也是最好的老师。在活动中通过游戏让幼儿对动物过冬的方式进一步的加深印象，请一个幼儿上来先连线再抽一张图片叫另一个小朋友回答讲述动物过冬的方式。幼儿敢想敢说，不受拘束。本次活动也存在了很多不足，如我对其它动物过冬的知识面不够丰富；活动结束时教师语言不够精练，动物卡片运用不够充分等活动反思：1.知识准备要丰富上课之前，我收集了大量的有关各种动物过冬的资料，不但了解了一些常见动物的过冬方式(冬眠、迁徙、躲藏、换毛)。而且对其它动物的过冬方式也深入地了解。(让卵过冬、躲在安全的地方过冬)。知识准备充分就不会在教学过程中出现科学性的错误。如：孩子在探索过程中知道了燕子是迁徙过冬的，他们就提出了疑问：“麻雀也是迁徙过冬的吗?”由于事先做了大量的准备工作，对于幼儿提出的问题就可以准确无误地告诉他们：“对于XX提出的问题,你们有不同看法吗?”“麻雀是加厚羽毛过冬的……”。2.教学思路要清晰在设计活动时，首先让幼儿从已有经验中总结出人们在冬天是如何过冬的?并通过标志图帮助幼儿进行梳理。其次由人们过冬方式引入到动物是如何过冬的话题?让幼儿讨论探索，(.本文来源：快思老.师教案网)通过说一说——我的小动物是XX过冬的，贴一贴——将动物图片贴在相应的标志图下，议一议——讨论探索后，对于不确切的答案贴在问号标志图下。第三，分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探索结果。最后，通过游戏“冬爷爷来了”，帮助幼儿更好地巩固掌握各种小动物的过冬方法。3.对幼儿认知水平要初步了解在上这节课之前我了解到本班幼儿对动物过冬的知识知多少，所以孩子们的探索欲望非常强烈，他们说出了自己所了解的小动物过冬的方式，而对于幼儿不了解的我采用了先让幼儿讨论再介绍不同动物过冬方式，最后探讨我的动物是过冬方式并进行选择。在了解幼儿认知水平的基础上设计活动，教学效果很有实效性。4.激发幼儿探索的兴趣科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。 （2）大班下学期科学教案《毛毛虫变蝴蝶》含反思 活动目标：1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备：毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸活动过程：一、引入课题（用时2分钟）以拼图游戏引入活动主题（共6各组，每组各一个拼图与同伴共同完成）提问：谁玩过拼图游戏？你们能拼出来什么？幼儿：玩过/没玩过蝴蝶二、幼儿讨论（用时3分钟）1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征提问：拼出来的蝴蝶是什么样的？（小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹）2、教师：你见过蝴蝶么？知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫怎么变的？三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程（用时15分钟）1、欣赏视频（无目的观看）教师：你看到了什么？幼儿：毛毛虫、蝴蝶2、欣赏视频（有目的观看）教师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）幼儿：圆的（卵子）、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程教师：进行纠正并在黑板上贴上剪纸（蝴蝶演变过程）四、运用绘画的方式表现蝴蝶演变过程（用时10分钟or延伸课题）（注：不进行评价幼儿的绘画，）教学反思：本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。 （3）大班下学期科学教案《神奇的光斑》含反思 活动目标： 1、感知镜子对着太阳会出现光斑，产生探索的兴趣 2、积极主动探索光斑的形成与变化，乐于交流探索成果 3、感受科学探索活动的乐趣。 4、初步了解其特性。 5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。活动准备： 1、本活动应晴朗的天气条件下进行，室内从有户外射进来的阳光。 2、镜子、剪刀、胶水、画好图案的纸，分别装在塑料筐中。 3、幼儿具备有关镜子的感性经验，并会沿线剪图形。活动过程： 一、镜子的用处 教师出示镜子，激发幼儿兴趣。 这是一面镜子，它可以用来做什么事情呢？ 镜子宝宝还有一样神奇的本领，我们一起来看看！二、自由探索-光斑从哪里来 教师将镜子对着阳光，将反射的光照在墙面或者幼儿的身上，激发幼儿的兴趣。你们发现了什么？ 小结：教师告知幼儿这是镜子反射的光，叫光斑。光斑随镜子晃动而晃动。三、引导探索-光斑的形状为什么会变化 墙上的光斑一样吗？有什么不同?(引导幼儿通过观察、操作、讨论明白光斑的形状大小与其照射角度有关) 1、幼儿自由尝试将镜子对着太阳，产生光斑。 2、幼儿感知镜子的光斑可以变大变小。 3、教师请幼儿再次进行尝试。四、自制图案制造不同形状的光斑 1、引导幼儿自由讨论，交流自己小组的图案是什么。 2、幼儿操作，剪下来验证，将图形粘贴在镜子上，看看光斑是什么样子。 3、相互交流发现了什么。 活动反思： 美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为，“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣”。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿学习的积极性、主动性。 《幼儿园教育指导纲要》指出，科学教育的培养目标是培养幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”“能运用各种感官，动手动脑探究问题” “能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，使活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。 本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力。如：当我请幼儿想办法使自己的镜子反射出不同的光斑时，孩子们表现出极大的兴趣和探究欲望，他们主动探索、大胆尝试、乐于交流，表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力。他们在实践中体验到了成功，获得了满足，把整个活动推向了高潮。当然，本次活动也存在着一些不足。 首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主探索的时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象。如在活动过程中，我发现能力强的幼儿不仅能用改变光源位置、在镜上贴物等方法来改变光斑的形状，而且还发现了多个光斑重叠，其光斑的亮点会发生变化的现象，但由于时间和空间的限制，幼儿未能就此问题进行深入探索。能力弱的幼儿只能按部就班地按教师的方法操作，这说明能力弱的幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。 其次，可及时渗透安全教育。在探索过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事。当时，我应该抓住这一事件，引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜，结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育，懂得强光对视力的影响，从而学会自我保护。 （4）大班下学期科学教案《有趣的惯性玩具》含反思 设计意图： 玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作，他们常常会冒出许多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探索、大胆思考，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参与科学探究的热情。活动目标： 1.熟悉常见玩具的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。 2.乐意参与科学探索活动，体验动手操作的快乐。 3.让幼儿知道愉快有益于身体健康。 4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动准备： 1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。 2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。 3.玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。活动过程： 初步分享玩具，感知不同启动方式并分类 1.幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。 师：小朋友们带了很多有趣的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么办法让它动起来的。 （评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的。） 2.集体交流操作情况，教师随机出示相应标记。 师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发现了什么？ （评析：教师提出开放式的问题，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。） 3.引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。 （评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟悉的内容。教师有意识地"后退"，让幼儿承担检验的任务，给予幼儿更大的自主思考、判断的空间。） 探究惯性玩具的奥秘 1.出示惯性玩具汽车，鼓励幼儿大胆猜想。 师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？ （评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的欲望。） 2.个别操作，集体观察，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。 师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？秘密在哪儿呢？ （评析：这一环节中，教师应鼓励幼儿大胆猜想，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿动手操作验证猜想的兴趣。） 3.教师介绍分组拆卸的工具及要求。 师：玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！老师准备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？ （评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮助幼儿明确的操作要点。） 4.幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。 （评析：从猜想到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观察和尝试。） 5.集体交流发现，教师进行小结。 师：你们发现了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？ 教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？ （评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观经验想表述出来。教师在鼓励幼儿大胆介绍自己的发现的同时，要给予幼儿正确的概念，帮助幼儿将所见所思整理成有效的经验。） 观看视频，拓展经验，了解更多有趣的民间惯性玩具 师：现在的小朋友玩的玩具很多很多，电动的、遥控的，还有声音控制的呢。可是，你们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能锻炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？ 播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿欣赏。 （评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新经验的延伸，又帮助幼儿拓展了经验，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。）延伸活动： 1.组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培养幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的能力。 2.进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观察其中弹簧圈的构造和作用，培养幼儿大胆猜想、专心操作、细致观察的科学探究精神。 活动反思：是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。在《有趣的陀螺》这节绘画和操作相结合的美术活动中，色彩缤纷的陀螺让孩子们眼花缭乱，充满了好奇……本次活动，主要让幼儿通过“玩陀螺、看陀螺、说陀螺、画陀螺、制作陀螺”来感受陀螺转时色彩的变化，培养其动手操作能力，并在玩的过程中体验自制玩具的愉悦和成功感。说到“玩陀螺”，孩子们在情境游戏活动中都很感兴趣，他们都能各显神通的用自己的方法玩着陀螺。在玩的过程中，我让孩子们根据老师提出的问题去思考、观察：陀螺的形状和颜色是什么样的?再看一看陀螺发生了哪些变化?在“说陀螺”这一环节中，我运用集体讨论法，让孩子们大胆讨论，说出自己在玩的过程中发现了什么秘密?(转之前，陀螺有齿轮，转的很快的时候，齿轮线变圆了)(颜色变了)等。“画陀螺”和“制作陀螺”是本次活动的重要环节，我运用讲解、示范法让孩子们了解陀螺的制作过程。(涂色、剪、做)在大家共同制作陀螺的过程中，部分孩子存在的问题是陀螺转不起来，经讨论原来是陀螺卡片中间的点被弄大了，所以小棒松了导致转不起来。如果改用火柴棒而不用牙签，效果会更好。这是一节比较有趣的美术活动，孩子们玩的很开心，制作得也很开心! （5）大班下学期科学教案《有趣的钟表》含反思 活动目标： 1、基本掌握钟面的主要结构，认识整点时钟，在故事的情节中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、通过游戏的体验、初步感受时间的宝贵。 3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。 4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 活动准备： 各种钟若干 有趣的钟表 PPT 水彩笔若干支活动过程： 一、认识时钟，掌握钟面的结构： 1、听，什么声音？（钟表声）（出示钟宝宝） 2、钟上有些什么？钟上有哪些数字？数字式怎样排列的？ 总结：从12-1这个方向叫顺时针，如果倒过来这个叫逆时针。 3、长针叫什么？短针叫什么？（教师拨针6:00）现在几点了？ 总结：时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指着12，就代表6点整。 4、训练幼儿拨整点：7:00、9:00、11:00、3:00、4:00，我们来看看分针和时针有什么不一样呢？寻找上面的整点，并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上 总结：我们认识了这些时间，就可以按时起床，按时上学了。钟宝宝走累了，我们让它休息一会吧！ 二、分别介绍各种名称的钟表： 1、你还在什么地方见过钟宝宝呢？（幼儿讨论） 2、进钟表店，分别认识：挂钟，台钟、落地钟、并欣赏手表、卡通钟。 总结：其实啊，人们给钟起名字很方便，挂在墙上的就叫挂钟，放在桌上的叫台钟，放在地上的叫落地钟，但有的时候人们觉得还不方便就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表（出示：手表） 叔叔们真聪明，设计了各种各样的钟，为了吸引我们小朋友从小就学会看时间，人们还设计了很多的卡通钟（出示：各种各样的卡通钟） 三、欣赏故事《喜欢钟表的国王》 1、老师给你们介绍了这么多不一样的钟，你们喜欢吗？你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看，就是他（出示国王） 2、这就是滴答滴答国的国王，这个国王啊有个爱好，就是非常喜欢各种各样的钟表，所以人们叫他《喜欢钟表的国王》 3、今天老师带来了一个故事，教师利用ppt讲述故事，幼儿欣赏： （1）国王把钟表全拿走了，人们没有了钟表，你觉得会发生什么事？ （2）这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？ （3）最后国王决定了什么事，你们知道吗？ 总结：如果我们没有钟表，就不知道什么时候上学，吃饭，你觉得时间在我们生活中重要吗？ 四、游戏：体验一分钟"长"与"短" 1、你觉得一分钟有多长吗？是长还是短？ 2、如果我给你一分钟，让你做一件事，你可以做什么事？（幼儿说） 3、体验一分钟长：今天我们就来感受一分钟到底有多长？我们利用一分钟来做个游戏"憋气"谁来说说，你觉得一分钟是长还是短？ 4、体验一分钟短：你觉得一分钟很长对吧，那我们再来试试，米老鼠想请我们给它设计一些漂亮的卡通钟，送去它的钟表店，我们还是利用一分钟的时间设计一个漂亮的卡通钟。现在你觉得一分钟是长还是短？ 总结：孩子们，你们知道吗，有的时候觉得一分钟很长，有的时候觉得很短，是因为我们做的事情不一样，时间就分配的不一样。 五、拓展：设计卡通钟 老师希望通过今天的活动，你们能够爱上钟表，学会看时间，珍惜每一分。设计各种各样的卡通钟（幼儿操作，教师指导）【活动反思】：游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。 （6）大班下学期科学教案《雨是怎样形成的》含反思 【活动目标】 1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。 2、知道雨是怎样形成的。 3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。【活动准备】云、风的头饰若干。【活动过程】 一、雨是这样形成的。 1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想办法。 2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是"云"，你们知道他能帮上什么忙吗？ 3、原来"云"会变。他把自己变成了什么？"云"能自己变吗？是谁帮助了他？怎么帮他？许多云聚在一起发生了什么事？ 4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会"嘀嗒"一声掉下来。那就是雨。 二、游戏：云彩和风儿 1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。 2、扮演"风"的幼儿站在周围一圈，用力吹起。当所有的"云"聚在一起时，发出"哗啦啦"的雨声。教学反思： 活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。 （7）大班下学期科学教案《美丽的家园》含反思 大班科学活动:美丽的家园活动目标: 1、激发要保护环境的意识并萌发热爱家乡的情感。 2、在看看、说说、议议、做做中初步了解一些美丽的海南风光。 3、学习用做记录的方法表示自己的想法。 4、体验解决问题的成就感。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。大班下学期科学教案《美丽的家园》活动准备: 1、笔、和表格人手一份。 2、猴子的手偶一个。 3、多媒体课件。 4、小红旗人手一面。活动流程:猴子求救——幼儿帮助猴子找家——进行环保教育，同时介绍猴岛及一些美丽的海南风光——讨论——当个环保小卫士活动过程: 一、开始部分： （一）猴子求救 1、“孩子们，你们看猴子哭了！” 2、让孩子们看:猴子哭着说“我没有家了,请大家帮帮我好吗?” （二）幼儿帮助猴子找家 1、“猴子为什么没有家呢？”让孩子们讨论 2、“你们能不能帮助猴子呢？” 3、“那好，请你们把想出来的办法用标记记录出来，看谁的办法最多。” 4、让孩子们分组画标记，想办法帮助猴子。 二、基本部分： （一）让幼儿说说谈谈自己的好办法 1、“请你们把自己的好办法说一说” 2、让幼儿说各种各样的办法。 3、“你们可真棒，想出了许多好办法。” （二）进行环保教育，同时介绍猴岛及一些美丽的海南风光 1、“猴子喜欢生活在环境优美的地方，那它喜欢生活在海南岛吗？为什么？” 2、让幼儿说出各种原因。 3、放VCD，介绍猴岛。 4、我们海南还有很多美丽的地方，你们知道吗？ 5、让幼儿说出自己去过的旅游景点。 6、我这里也有一些美丽的风光，我们一起来看看吧！ 7、让幼儿了解一些美丽的海南风光。（放课件） 8、这么美丽海南，也有一些地方受到了污染，让我们来看一看。 （三）讨论：环境遭受到污染怎么办？ 1、让孩子们讨论：这里缺少了什么？为什么会没有游人呢？ 2、为什么会变成这样呢？我们应该怎么办呢？ 3、让幼儿分组画标记做记录，然后再说一说。 三、结束部分： 1、从今天开始，你们愿意当环保小卫士吗？ 2、那老师给你们发个小红旗，我们一起去宣传，告诉大家要爱护环境，保护小动物。 3、走，出发吧！延伸活动：我们应该怎样做好环保小卫士？教学反思： 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。 （8）大班下学期科学教案《认识火》含反思 幼儿园大班科学教案：认识火一、活动目标 1、让幼儿了解火的一些知识，懂得火对人们的好处和危害。 2、了解防火的简单方法，培养防火意识和自我保护能力。 3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。大班下学期科学教案《认识火》二、活动准备 火柴、蜡烛，大小不同的三个玻璃杯，防火、灭火挂图。三、活动重点 了解火的用途，掌握简单的防火措施，增强幼儿的自我保护意识。四、活动过程 1、以猜谜语的形式导入活动。红光光，大大篷，见风它就更逞凶；无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。 2、出示挂图，了解火的发展。导语：火是怎么来的呢？最早是钻木取火，后来从打火石发明了火柴，科学的进步人们又发明了打火机，现在我们能用电子打火。 3、通过实验了解火的特点。 a、点燃蜡烛，让幼儿观察火苗的颜色（蓝色、黄色、红色），并通过观察说出火能发光。 b、点燃蜡烛，让幼儿用手靠近火，感受火能发热。 c、了解火的燃烧需要空气点燃三支蜡烛，把大小不同的三个烧杯盖上。结果，最小的杯子因为里面空气最少，火熄灭最快，最大的杯子因为里面空气最多，火熄灭的最慢。 d、了解火怕水的特点。向燃烧的蜡烛上浇水，火会灭。 4、通过故事《火苗弟弟》，引导幼儿讨论火的用途与危害。幼儿听完故事后，教师引导幼儿回答： a、火有哪些用途？（照明、取暖、煮饭烧水、发电……） b、火有哪些危害？（使用不当或疏忽大意会烧伤人，烧毁房屋和树木，引起火灾） 5、让幼儿观看防火、灭火挂图，了解简单的防火方法。火的危害虽然很大，但是我们不用怕它，这就需要有一定的防火知识。 a、平时不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放烟花爆竹。 b、如果不慎烧了东西，立即报告大人或用水扑灭，火势太大要拨打火警电话119，求得消防员帮助，并立即离开；如果身上着了火，就在地上打滚，压灭火焰；如有浓烟就用湿布掩着鼻子，冲向门外；如果被大伙围困，应尽力呼救，并想办法逃出。 6、游戏：着火了。教师说出一种着火的情况，幼儿做出相应的应对动作及模仿措施。 7、小结：总结活动内容，教育幼儿要学会自我保护。五、活动延伸 带领幼儿参观消防员演习或请消防员给大家讲解防火知识和故事。教学反思： 安全是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。 （9）大班下学期科学教案《好玩的弹性物品》含反思 活动目标： 1、发现物体的弹性（能变形、还能恢复原状），了解弹性在生活中的运用。 2、学习用铁丝在筷子上缠绕铁丝的技能。 3、能用较完整的语言表述在他探索中的发现和感受。 4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 活动准备： 材料1：皮筋、松紧带、小气球、海绵、尼龙袜、弹簧（每组一份） 材料2：橡皮泥、铅丝（细铁丝）、硬纸板做的小丑头、小动物头等、圆筷子（或粗细适当的圆柱体缠绕铁丝用） 活动过程： 1、呈现材料1，引起幼儿兴趣 请幼儿玩玩桌上的东西，感知发现弹性。说说你是怎么玩的？发现了什么？（提问一些幼儿，让幼儿表述自己的发现和感知）如：拉皮筋会变长，松手又变成原来的样子;捏捏气球，会扁下去，松手又鼓起来等。 教师在幼儿发现的基础上小结：有的东西在力的作用下，形状会发生变化，不用力时又恢复原样，叫物体的弹性。 2、幼儿再次进行操作（请幼儿换着玩一玩，对每个东西都拉一拉、捏一捏、压一压） 3、弹性的利用，引导幼儿在生活中寻找 你平常见过什么利用弹性的物品？有什么用？（根据幼儿的回答，或补充或丰富。如：沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐躺着舒服，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹性的东西真有用。） 4、幼儿制作弹簧小玩具 （1）出示自制的弹簧小玩具，玩一玩，引起幼儿兴趣。 （2）教师示范怎样缠绕铁丝，辅导时也要重点辅导幼儿将铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上做成弹簧。 （3）幼儿玩一玩自制的弹簧小玩具。 教学反思： 本次活动中，我们为孩子们提供了各种各样的弹性物体，这些物体都是幼儿生活中常接触的，他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践，让他们感知弹性物体的特征，探索弹性的秘密，从而使他们的观察力、创造力、思维能力等得到发展。 但是，在设计本次活动时，我们感觉，对大班幼儿来说，内容多了一些，尽管活动的前半部分，我利用各种弹性物品让幼儿充分感知了弹性物品在生活中是无处不在的，并且知道了弹性可以再不同的物体上都能找到，也基本理解了弹性的特质。但是活动的后半部分，我利用铅丝让孩子们进行弹性物品的制作，在制作的过程中，出现了较多的问题，一是在材料的选择上，制作弹簧的铅丝弹性度不够，不能充分的展现弹簧的特征；二是在制作弹簧的过程中，孩子们对于如何绕？怎么绕？搞不清楚，原因是：作为弹簧本身就有许多的知识点可以给孩子们讲解，其实弹簧本身就能作为一个活动来展开，从而能更好的让孩子们在制作弹簧的过程中认识弹性，理解弹性物品。 本次活动虽然有一些遗憾，但是总体来说，孩子们对于最后的作品完成的还是不错的，在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料制作出更有创造性的东西。 （10）大班下学期科学教案《吹泡泡》含反思 目标： 1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。 2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。 3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。 4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 准备： 记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机 过程： 一、开始部分。 1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色， 大大小小，真漂亮呀！ 今天，我们一起来玩吹泡泡吧！ 2、出示各种材料，并讨论。 （1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？ （2）出示记录卡，幼儿猜想。 师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。 3、幼儿猜测，教师巡回指导。 4、讨论、介绍幼儿想法。 （1）师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。 （2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？ （3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作。 师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！ 1、请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。 2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺） 3、比较猜测和尝试后的结果。 （1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？ 有没有不一样的结果？ 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。 （2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。 师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 三、总结 1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？ 教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2、结束部分。 师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？ 想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！ 在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。 教学反思： 一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。 （11）大班下学期科学教案《拓印》含反思 幼儿园大班科学教案： 拓印 美无处不在，无处不有，处处弥漫着美的气息，如美丽的风景、图画、音乐等。本次活动选用的材料都来来源于如钱币，有凹凸面的字、画、树叶等物品，对幼儿来说并不陌生，幼儿在园里经常做些美工活动，但利用这些物品来进行美工活动，对幼儿来说却充满了新奇，因为兴趣是幼儿探索问题的根源，我利用幼儿熟知的事物，在探索操作中自主发现问题、解决问题。根据幼儿的年龄特点我设计了这节中班科学课《拓印》，我将本次活动目标定位于： 1、知识目标：了解拓印的基本方法，探索拓印的奥秘。 2、技能目标：让幼儿运用多种材料进行拓印。 3、情感目标：让幼儿对拓印产生兴趣。 4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 本次活动的重点是： 让幼儿了解拓印的基本方法，通过幼儿自己操作、尝试、再操作，加上教师的指导，对拓印的方法有所了解。 难点是： 引导幼儿探索拓印的奥秘，让幼儿观察，发现，引起兴趣。为幼儿提供丰富多样的材料进行操作，引导幼儿互相交流、发现问题，为什么会印在纸上画，想办法知道。教师作为引导者及支持者，通过多种手段，引导幼儿探索拓印的奥秘。因此我为本次 活动准备： 1、各种各样的树叶，硬币，有凹凸面的字画若干。 2、教师范例画一幅。 3、胶棒、纸、铅笔人手一份。 根据《纲要》中对科学所定的目标、内容等要求，结合本次活动的重点及难点，我为本次教学活动设计的流程是： 激发兴趣——探索讨论——动手操作——互相交流——继续操作——展示作品 一、激发兴趣 教师出示范画，让幼儿欣赏，发现其中的秘密，引出兴趣。“小朋友看看这幅画和你平时画的画有什么不一样吗？”教师引导幼儿观察。 二、探索讨论 幼儿发现问题，教师引导幼儿进行讨论，并探索其中的秘密。“小朋友想想这是怎么画上去的，你们可以和小伙伴一起讨论一下再告诉老师”。教师鼓励幼儿大胆想象，大胆发言。 三、动手操作 教师可根据幼儿的讨论结果来进行拓印示范，然后请幼儿自己选择材料进行操作。“每个盘里都有许多材料，你喜欢什么，就拿什么来进行拓印，看看你们选择的材料拓印出来的是什么样子的。”在操作的过程，教师要注意幼儿发展水平、能力等方面的差异。可进行个别指导，为使每个幼儿都能获得满足和成功的体验，多注意幼儿操作过程。 四、互相交流 幼儿自选材料后，与其他幼儿交流自己选的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么。“你的画拓印好了吗？如果印不出来，为什么呢？看看你旁边的小朋友有没有印出来？为什么？” 五、继续操作幼儿失败后，发现问题，引导幼儿不断尝试、探索来解决问题。只有在失败中吸取经验，才能再创新。掌握了拓印的方法及什么样的物品才能进行拓印。小朋友发现有的物品可以拓印而有的物品没法拓印，为什么呢？原来只有表面产生凹凸不平的才能拓印，较薄的可以拓印，过厚的物品不易拓印，在拓印时还要把上下两张纸固定好。 六、展示作品 幼儿拓印完，请每位幼儿将自己的作品放在展示区，进行展示。一起分享探索拓印画带来的快乐。 本次教学活动按照新《纲要》的要求，以幼儿为主，创造轻松自由的环境。让幼儿主动参与探索活动，不仅可以提高幼儿的认知能力，也锻炼了动手操作能力。我运用了以下几种教学法： 1.观察法：教师出示范例画，引导幼儿欣赏，观察。幼儿运用各种感官了解事物的特点及获取一些感性经验。教师要引导幼儿全面、系统、有序的观察，即要注意引导幼儿观察事物的整体，又要引导观察其细节。以保证幼儿观察的全面性，同时要为幼儿创设自由的观察空间，以免造成幼儿被动学习。 2、讨论法：教师通过幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力及语言表达能力，幼儿学习在“碰撞”中对不同观点进行相互交流，分享探索的过程和结果。教师要给予鼓励和支持，培养幼儿乐于探究和从不同角度看待问题的态度和品质，接纳、尊重同伴的观点和经验。这种方法能满足幼儿的求知欲，并有效地促进幼儿的思维社会化。 3、尝试法：陶行知先生说过“做中教、做中学、做中求进步。”带幼儿选择材料进行拓印时，教师鼓励幼儿大胆尝试，不怕失败，在失败中吸取经验，享受探索的过程。教师要调动幼儿的主动性和积极性，培养其探索的兴趣，鼓励幼儿进行猜想并对其验证，让幼儿亲历科学知识的获取过程及成功的体验。此法可培养幼儿动手操作能力，发展观察、分析和思维能力。 新《纲要》指出： 教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应“形式合作探究式”的师幼互动。此外我还运用加入了操作法、审美熏陶法、激励法，使整节课达到了科学性、艺术性、愉悦性和谐统一。同时促进了幼儿身体的、认知的、社会性的发展。 效果： 本节活动我们打破了以往教师教授，幼儿学习的旧观念，让幼儿自主参与活动，探索问题，操作解决，充分体现了以幼儿为主，保持幼儿的兴趣和探究欲望，让他们喜欢参与。我预想本节活动的效果应该不错。 教学反思： 幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 （12）大班下学期科学教案《什麽东西能导电》含反思 幼儿园大班科学教案： 什麽东西能导电 科学活动： 什么东西能导电 活动思路： 电是小朋友生活中非常常见的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友对电脑、电视、电冰箱、电灯……等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我们在活动区中投放了电线和小灯泡等材料，当小朋友自己通过连接能使小灯泡亮起来时显得特别高兴，有些小朋友能在游戏的时候会向我提出：“为什么小灯泡能亮起来？”这样的问题，于是我设计了一个科学实验活动，通过两个实验来完成知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电，以及安全用电常识等目标。 课堂实录： 第一个实验是：什么东西能导电？我请请小朋友来玩“会发光的小灯泡”这个游戏，不过这次的材料和活动区使用的材料有点不同：不光有铜丝、铁丝，还有塑料线、毛线、纸绳，请小朋友自己试验一下，哪种材料能使小灯泡亮起来，并把你的试验结果计下来。小朋友听到我的这个要求，小朋友马上行动起来，每个小朋友拿了一张记录纸做起实验来，那认真劲还真象一个小科学家，有的小朋友还问我：“老师，为什么还有毛线呢？”实验后小朋友得出结论：金属类的材料能导电，所以小灯泡就能亮起来，塑料、毛线、纸等东西不能导电。我们平时见到的电线都是用金属类的材料来做的。接下来是第二个实验：那根电线能导电？请小朋友拿一根电线，看看它们能不能使小灯泡发光？这时小朋友选择的电线可不是一样的了，有两边露出铜线的、有一边露出铜线的、有两边都没有铜线的，经过小朋友自己的操作，有的小朋友能使小灯泡亮起来，有的小朋友选择的电线就不能使小灯泡亮起来，于是我就针对这一现象请小朋友进行讨论：为什么有的电线也不能使小灯泡发光呢？并得出结论：电线的外面包了一层塑料的外衣，塑料是不导电的，有的电线把两边的塑料去掉了露出了里面的铁丝，所以就能导电，小灯泡才能发光，有的电线两边的塑料没有去掉，塑料是不导电的，所以小灯泡就不会发光了。紧接着我又进行提问引出讨论：为什么要用塑料把铁丝包住呢？电既然是很危险的，为什么人们还要去使用它？经过了一些实际操作和讨论，小朋友们对于电的特性已经有了一些了解，然后我拿出为小朋友准备的一些材料请小朋友来当“小小工程师”，用电线、电池做一个小手电筒，孩子们可高兴了，三五成群的组成一组，一边制作一边争论，因为别的小朋友没有采纳小纽纽的建议，小纽纽还着急的直跺脚呢。当曾辉那组的小朋友先制作出小手电筒时，他们高兴的拍起了手庆祝自己的成功。 课后自评： 本活动有三个目标： 1、知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电。 2、了解电的用途，以及安全用电常识。 3、对科学小制作感兴趣。 4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 为了使小朋友能更加直观的了解电的特性，我为小朋友准备了各种不同的实验材料。实验一的目的是让小朋友知道电线是由什么材料作成的，所以我为幼儿准备了各种不同的材料，有能导电的，还有不能导电的，目的就是请幼儿通过自己动手操作试一试什么材料能使小灯泡亮起来，从而能够感受到金属类的材料能导电，不是金属类的材料不能导电的道理。所使用的记录纸将每种线的实物贴在了表格中，小朋友一目了然，在实验的时候也便于记录，小朋友只要画出和就可以了，降低了难度。实验二的目的是让幼儿进一步验证金属类的材料能导电，我为幼儿准备了三种不同的电线，一种是剥掉塑料皮的，一种是没有剥掉塑料外皮的，另外一种是只有一边剥掉塑料皮的。这个实验是通过小朋友自己操作发现问题，经过自己动脑筋解决问题才得出的结论，进一步验证了金属类的材料能导电，塑料的材料不能导电的道理，而且知道了电线只有在剥掉外皮的情况下才是导电的。为了使小朋友对电的特性有一个全面的了解，我设计了讨论：“为什么要用塑料把铜丝铁丝包住？”和“电既然很危险，为什么人们还要去用它？”通过小朋友的发言，使小朋友明确电是很危险的，用塑料把铜丝、铁丝包起来，电就不会漏出来就不会对人们产生危险，但即使这样小朋友平时也不要随便去摸电线、电源插座。电对人们的用处是很大的，只要合理的利用它是不会有危险的。经过了以上几个步骤以后，小朋友对于电的一些特性已经有所了解，在活动最后，我设计了一个小制作的活动为小朋友准备了电线、电灯泡、小开关、胶带、电路图等材料，请小朋友自己来制作一个小手电筒，从而提高小朋友对科学活动的兴趣。幼儿在本次活动中，兴趣很浓且情绪高涨，积极的进行实验操作，讨论的时候也能积极发言，所以教师在知道教育目标、内容的时候要充分考虑到幼儿兴趣点，在准备教育活动的时候也要根据幼儿的实际情况制定适合幼儿的操作活动、操作材料，既要紧贴教育内容，又不能难度太大，否则幼儿就会失去兴趣。这就是教师在组织教学上的一点点艺术。 教学反思： 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。 （13）大班下学期科学教案《明亮的玻璃》含反思活动目标：1.了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮挡等特点。2.愿意观察、发现玻璃的特征，感受透过玻璃看世界的乐趣。3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4.培养探索自然的兴趣。活动准备：1.ppt2.玻璃、泥工板、布料、纸若干3.特别的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃活动过程：一、寻找玻璃，感知普通玻璃的特性1.自由探索，寻找透明的玻璃*今天我们要透过一样东西来看看外面的世界，我给你们提供了四种材料，你都放在眼前看一看，找出你认为最合适的拿在手里，回到位置上。*你为什么觉得它最合适?2.再次探索，感知玻璃的特性*你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看还能发现什么?小结：原来玻璃不仅是透明的，能看到对面的东西，而且还很光滑，硬硬的……*取放玻璃时要注意些什么呢?你是怎么知道的?小结：原来玻璃还有个缺点呢，就是易碎的，小朋友在取放时要轻拿轻放哦。*那现在请你轻轻的把手里的玻璃放在小椅子下面。二、观看PPT，感知玻璃的作用*你都在哪里找到过玻璃?*那我也去找找吧!观看PPT*蛋糕店这是什么地方?玻璃放在这里有什么好处?小结：透过蛋糕店的玻璃，我们可以看清楚里面摆放的蛋糕，还能遮挡苍蝇和蚊子。*商场这是什么地方?玻璃放在这里有什么好处?小结：商店的玻璃橱窗，让我们看到漂亮的衣服。*玻璃房这是什么?为什么要建玻璃房?小结：通过玻璃，暖暖的阳光可以照进来，可以阻挡大风，大雪，还可以让我们看到外面的美丽景色。*汽车汽车上为什么要有玻璃?小结:玻璃窗让我们能看到外面的道路，更加安全的驾驶。*水族馆这里是哪里?玻璃放在这里有什么好处?小结：透过大玻璃，我们可以清晰的看到海里的动物快乐地游来游去。小结：原来玻璃能给我们的生活带来这么多的好处呢，如果没有玻璃我们就少了许多乐趣呀!三、特别的玻璃1.自由探索，感知特别玻璃的特点*除了这种玻璃，你还见到过和这个不一样的玻璃吗?我今天给你们带来了四种，你每一种都去摸一摸，放在眼前看一看，时间到就把玻璃放回去，回到位置上。2.幼儿交流自己的发现3.你认为这些特别的玻璃有什么用?4.观看PPT我也找来了一些特别玻璃制作的东西，一起来看看吧!小结：玻璃的用处真大，其实特殊的玻璃还有很多种，针对玻璃易碎的缺点，人们经过改进发明了钢化玻璃，还有磨砂玻璃会让外面的世界变得很朦胧，你们可以回家继续去找找看哦!四、亮眼看世界那请你选一面你最喜欢的玻璃，带着它，我们一起去看看美丽的世界，和同伴分享你的发现吧。教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 （14）大班下学期科学教案《虫子》含反思 幼儿园大班科学教案： 虫子 设计意图： 夏天来到了，各种各样的小虫子经常出现在角角落落、树林、草丛里，这些地方也是孩子愿意去的地方，所以他们经常把发现的小虫子带回来，于是我们组织了一系列关于小虫子的活动。 活动一：寻找虫子 活动目标： 1、引导幼儿积极探索虫子的家，并能用自己喜欢的方式进行记录。 2、鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流。 3、引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简单的归类。 4、对虫子有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。 5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 活动准备： 1、记录纸、笔、 2、透明的小瓶子、塑料带、篓空塑料筐、纸袋等。 3、蔬菜叶、面包、飞虫、瓜皮等 活动过程： 一、教师带幼儿到户外操场、种植园、小花园寻找小虫子。对虫子的生活环境进行记录。 二、引导幼儿讨论虫子的家在哪里？（你在哪里发现的虫子？） 1、幼儿之间相互介绍自己发现和记录的虫子的家。 2、集体讨论虫子的家在哪里？ 3、教师引导幼儿进行总结：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花丛中……） 4、开阔幼儿思维，“除了今天发现的小虫子，你在哪里还见过虫子？”幼儿之间相互交流，个别幼儿讲给大家听。 三、给虫子安新家 1、鼓励幼儿自由选择自己认为合适的物品养虫子。 2、选择食物放入虫子的新家里。 3、鼓励幼儿进行细致观察并做好记录。 活动延伸： 鼓励幼儿对自己饲养的小虫子进行细心观察，教师引导幼儿在观察中发现新的问题。一段时间后，看看会有什么变化。 效果评析： 此次活动幼儿很感兴趣，充分享受到大自然带来的乐趣，我把认识虫子的主动权交给了孩子，让孩子自己去探索，在探索中发现问题，解决问题。找虫子的时候，有个孩子捉了一只蝈蝈，但是关于放在什么里面？怎么不让蝈蝈跑出来？小朋友怎么又看的清楚？的问题，孩子们争论起来，这时有个孩子提出用两个镂空塑料筐对着扣起来，这个方法得到大家的一致同意，有个孩子还找来胶带把接口粘住。当发现孩子们能主动的解决一些问题时，我由衷的高兴，即便是我本来预设的效果没达到，但我欣慰这份意外的惊喜。 活动二：虫子的特殊本领 活动目标： 1、引发幼儿对虫子特殊本领的关注。 2、引导幼儿了解虫子的保护色、预测天气、再生的本领。 活动准备： 1、收集有关虫子特殊本领的资料，在饲养区中饲养断体的蚯蚓，观察蚯蚓的再生。 2、进行表演游戏的材料若干。 3、关于动物保护色的挂图。 活动过程： 一、幼儿欣赏故事《蚯蚓再生》，了解虫子再生的本领。 1、故事结尾蚯蚓妈妈的话可先不讲，留下悬念，幼儿讨论、了解蚯蚓再生的特殊本领。 2、看蚯蚓再生的录象资料，进一步了解蚯蚓再生的过程和原因。 3、讨论其他虫子的再生：如壁虎等。 二、幼儿讨论并向同伴介绍虫子的其他特殊本领如预报天气等。 三、教师出示挂图，让幼儿寻找隐藏的虫子，发现虫子保护色的秘密。如：蝴蝶、蚱蜢等。 活动延伸： 幼儿分组表演游戏《侦察兵》，为幼儿提供不同的材料、工具和场景。如：树枝、树叶、皱纹纸、牛皮纸、颜料、绘画用具等。幼儿根据游戏情节的需要扮演侦察兵，进行自我伪装。 效果评析： 幼儿的好奇心很强，总喜欢问个为什么，正是这份好奇才使孩子的知识越来越丰富，随着幼儿年龄的增长，其知识经验也会有一定的增长。作为教师应该在孩子成长的道路上，做好引导者、支持者、合作者。 教学反思： 幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。 （15）大班下学期科学教案《哪个溶化得快》含反思设计意图：在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶化现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、(教案出自：快思教案网)注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点,设计了这节活动，让幼儿通过自己动手尝试实验，从中发现有些物质能溶于水，有些物质不能溶于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶化现象。活动目标：1.通过实验操作，知道有的物质有被水溶化的特性。2.发现物体的溶化速度与水的温度、物体的大小及搅拌等有关。3.通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重难点：重点：通过实验感知溶化的特性。难点：发现物体的溶化速度与水的温度、物体的大小及搅拌等有关。活动准备：1.木头、塑料片、盐、砂糖、冰糖。2.勺子、记录纸、笔、热水、凉水、抹布7块、烧杯14个。活动过程：一、开始部分：1.观察引导，激发兴趣。(1)教师出示一块木头，再将其放入装水的烧杯中，让幼儿观察有什么变化。(2)请幼儿思考：木头在水中发生了什么变化?那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?二、基础部分：实验一：谁不见了。1.猜想并记录：谁不见了(1)老师：这些材料宝宝要和水来作游戏，我们先用木头、塑料片、盐、砂糖做实验，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢?(2)幼儿猜想并记录。(3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。2.实验并记录：到底谁不见了。(1)老师:小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢?我们还是做个实验试试看吧。在做实验前，我想请你们把这些材料分别放进烧杯中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生?然后，把这种有趣的现象记录下来。(2)让幼儿各取上述材料放在自己的透明杯中并搅拌。(3)引导幼儿观察：谁不见了。教师小结：一些物质溶进水中变样了，这种现象叫溶化现象。老师：小朋友，溶化还有好多秘密噢!你们想不想去发现它们呢?实验二：1.让幼儿取少许砂糖放入两个烧杯中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿观察，哪个烧杯里的糖溶化得快。2.请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的实验结果。教师小结：可溶于水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物品的溶化速度与水的温度有关。实验三：1.让幼儿取少量冰糖和砂糖,分别放在两个水温相同的烧杯里。2.引导幼儿观察哪个烧杯中的糖溶得快?3.指导幼儿做记录，哪种糖溶化得快。4.幼儿拿记录本讲述自己发现的现象。5.请每组一名幼儿讲解实验结果。溶化最快的物品是什么，最慢的呢?教师小结：可溶于水的物品颗粒越小溶化的就越快，物体的溶化速度与物品的大小有关。实验四：1.让幼儿取少许盐分别放在两个水温相同的烧杯中，其中一杯进行搅拌。引导幼儿观察，哪个烧杯里的盐溶化得快。2.请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的实验结果。教师小结：物品的溶化速度与搅拌有关。三、引导幼儿举一反三。1.教师提问：还有什么东西也是用开水冲泡溶化后饮用的?2.教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道?(盐、味精、调味品)3.教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶化的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子，人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。活动延伸：回家后，利用洗衣粉溶于水的现象来玩吹泡泡的游戏。教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。 （16）大班下学期科学教案《有趣的纸》含反思 幼儿园大班科学教案： 有趣的纸 我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物----纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。 活动目的： 1．通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。 2．通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。 3．通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。 4．培养探索自然的兴趣。 5．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 1．知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。 2．物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张。 活动过程： 一．认识各种纸 1．请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。 2．看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软） 二．尝试活动——运沙 1．提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？ 2．幼儿讨论后说出自己的看法。 3．提出活动中注意的问题： 运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。 4．幼儿尝试用纸运沙。 5．说说我的发现： A．塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。 B．把纸折成容器运沙更方便。 三．尝试活动——运水 1．提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？ 2．幼儿讨论后说出自己的看法。 3．提出活动要求，幼儿多次尝试运水。 A．不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是所有的纸都行呢？ 幼儿尝试运水。 B．如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？ 幼儿尝试运水。 4．说说我的发现： A．如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。 B．把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。 教学反思： 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。 （17）大班下学期科学教案《动物的家》含反思 幼儿园大班科学教案： 动物的家 活动目标： 1、让幼儿认识动物的家。 2、发展幼儿的分析、概括的能力。 3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 6、主动参与实验探索。 活动准备： 1、音乐游戏磁带； 2、各种动物卡片； 3、动物的家背景图。 活动过程： 1、激趣导入 出示图片引出课题，激发幼儿的活动兴趣。 2、了解动物的家 师：动物有家吗？它们的家在哪里呢？ 幼儿自由讨论，回答。 3、给动物找家 4、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。 ①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们的家在哪里？ ②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？ 5、游戏：动物找家 玩法：设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时（音乐停），“动物”赶紧跑回自己的家。 6、结束活动：教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。 （18）大班下学期科学教案《蔬果沉浮》含反思 让幼儿园大班科学教案： 蔬果沉浮 活动的生成： 1、纲要的需要 《幼儿园教育指导纲要》指出：为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。 2、孩子的需要 秋天是水果丰收的季节，各色各样的水果是孩子们的最爱，追随孩子们的兴趣，我班开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬菜和水果。一次陆洲小朋友把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们就生成了这一活动。 活动目标： 1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。 2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 3、培养探索自然的兴趣。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 每张桌上放有苹果、葡萄、西红柿、土豆、萝卜等蔬果。一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。 活动过程： 一、想一想，猜一猜。 师：小朋友快来看呀！这里有许多水果、蔬菜。你们认识它们吗？ 孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状，有的回味着他们的味道，有的掂量着它们的重量。 幼A：这是弯弯的香蕉，有点象小船； 幼B：这是紫色的葡萄，吃起来有点酸有点甜； 幼C：这是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的； 幼D：我觉的这个土豆重，这个苹果轻； …… 师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆、萝卜呢？ 孩子们争论起来： 幼A：我猜土豆会沉到水底。 幼B：老师我猜葡萄会浮在水面上。 幼C：老师我猜萝卜会在水的中间。 师：大家各有各的想法，请你们把自己的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。 二、玩一玩，比一比。 师：那么这些蔬菜、水果放到水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。 孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水里的情况，然后在另外一张记录卡上验正记录。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。 三、讲一讲，议一议。 师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？ 幼A：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。 幼B：我发现西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。 幼C：我发现葡萄是沉在水底的。 幼D：我发现萝卜横着放是沉下去的竖着放是在年水中间的。 … 师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。小朋友你们真能干发现了那么多的秘密，真棒！那你们还有没有什么不明白的问题要问呢？ 幼A：老师，为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？ 幼B：为什么有的水果不沉下去也不浮在水上面而在水中间呢？ 师：这些问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案了。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面上来？幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。] 活动后的反思： 在本次活动的设计和执行过程中，我坚持以人为本的教育理念，充分相信幼儿是蕴藏着巨大潜力的独立个体。在操作活动中我认为教师的责任在于引导幼儿运用已有的经验解决问题——幼儿尝试，让活动的每一个环节都体现出“幼儿在前，教师在后”的教育思想，从而真正体现了幼儿的主体地位。在本次的探索活动中我班幼儿通过自己的努力找到结果，体验到了成功的喜悦，变得更自信了。 一、感受乐趣，让幼儿乐于探索； 二、科学引导，让幼儿敢于探索； 三、激发自信，让幼儿勇于探索。 “听会忘记，看会记住，做才能会。”科学活动贵在于动手操作，自主探索，这就是我的体会。 不足之处： 1、本班幼儿的个体差异较大，对个别能力差的幼儿可降低要求； 2、准备的蔬果品种还可以丰富些，便以满足不同幼儿的探索要求。 教学反思： 整个活动能够按照我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的兴趣都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法；二是在孩子操作之前，要求说得不够详细，三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果；此外，在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。 （19）大班下学期科学教案《挑战一分钟》含反思活动目标1.了解时钟，认识一分钟，体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。2.学习珍惜时间、做事不拖拉。3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动准备1.一个时钟、PPT(成人一分钟内做的大事)。2.幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份活动过程一、出示时钟。1.复习、巩固认识时钟。师：小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针稍微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?2.交流：一分钟有多长。师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有多长?我们来数一数。(1)使秒针在时钟12的位置，教师和幼儿一起数，当秒针转一圈，数数停止。(2)感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都是60个数。小结：一分钟有60个数，也就是60秒。3.如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。4.感受一分钟。师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?老师在后面为你们每个人准备了拼图，一分钟的时间看看小朋友们能不能完成任务。(教师边计时，边数数，幼儿开始拼图。)师：时间到，谁完成了?一分钟的时间够不够完成任务?小结：完成拼图的小朋友说一分钟很长，没有完成拼图的小朋友说一分钟时间很短。但是一分钟是多少秒吗?(60秒)对呀，一分钟说长不长说短也不短。所以，刚才没有完成拼图的小朋友，老师要告诉你们一个秘诀：如果想完成任务，一定要专注做事情，珍惜每一分钟。二、体验：一分钟能干什么1.一分钟能做些什么?请幼儿动手试试，并交流。2.欣赏成人一分钟内能做什么。小结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，这也启示我们更要珍惜每一分钟。那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个游戏——挑战一分钟。游戏一：一分钟内不眨眼。游戏二：夹弹珠。(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。(3)幼儿再次操作，分享成功。(4)同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹得多，有的小朋友却夹得少呢?结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。专注做事情，抓紧时间了，你完成的任务就多了。三、讨论：如何珍惜时间师：刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗?小结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。结束部分：现在小朋友用一分钟的时间排好队，我们一起去户外看看，一分钟还能做什么事情吧。教学反思：本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。 （20）大班下学期科学教案《认识鸽子》含反思 让幼儿园大班科学教案： 认识鸽子 活动目标： 1.认识鸽子的外形特征，简单的生活习性、成长过程及与人类的关系。 2.通过活动，激发幼儿的探索欲望，产生热爱小动物的情感。 3.体验解决问题的成就感。 4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 鸽场饲养员阿姨一名。鸽笼五只，鸽子若干只放在活动室。有关鸽子的录象，各种饲料若干。红五星人手十颗，奖品若干。 活动过程： 一、带幼儿进活动室，引导幼儿观察、了解鸽子的外形特征。 教师：“小朋友看，这是什么小动物呀？（鸽子）鸽子是什么样子的呢？你们仔细地去看一看，然后跟小朋友相互说一说。”（幼儿自由分散观察，教师启发幼儿准确的表达） 教育反思：类似这样的教育环节，如没有社区的支持合作，可能只靠一张图片，即使是实物，在数量上也有很大的限制性，而现在开放性的活动场景一目了然，让幼儿一开始就置身与惊奇、轻松、愉快的氛围之中，从而使幼儿积极、自然、主动地进入情境，以充分满足好奇心。 二、介绍饲养员阿姨，了解游戏内容。 1.教师：“这些可爱的鸽子是哪里来的呢？老师告诉你们，是我们南泉飞达鸽场的这一位饲养员阿姨送来的，掌声有请饲养员阿姨！”（阿姨和小朋友相互问好） 教育反思：为了能更好地完成教育目标，更好地体现《纲要》中与社区密切的合作，充分利用有利条件，把饲养员阿姨请进课堂，是本活动的最大特色，能给幼儿一种意想不到的新奇和兴奋感，打破了以往传统的师与生之间的单一的教育模式。 2.教师：“今天，老师又要和小朋友一起来玩‘智力大拼搏’的游戏了，今天游戏中的问题都是和鸽子有关的，所以，我们请阿姨来做裁判，看哪个小朋友最爱动脑筋，回答问题最好，得到的红星最多，他就是我们今天的无敌智多星！” 3.教师：“小朋友游戏时一定要遵守游戏规则，特别是要回答对问题以后才能为自己添上红星，要做一个诚实的孩子。”“我们一起为自己加油好吗？我们的口号是‘无敌智多星，爱拼就会赢’，嘿！（手势） 教育反思：《纲要》指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程，活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点，注重趣味性，活动性，寓教育于游戏之中。 教师没把活动设计为过去心目中的“上课”，而是以幼儿最感兴趣的游戏形式，巧妙的将教育内容渗透于各个教育环节之中，使幼儿在游戏中自然的、轻松愉快的获得知识，同时以比赛的形式让幼儿觉得活动更有趣味，培养了幼儿的自信心和竞争意识，游戏规则的强调也是一种很好的情感教育。 三、游戏，了解鸽子生活习性，成长过程及与人们的关系。 1.教师：游戏开始，请小朋友猜一猜，小鸽子是哪里来的？（幼儿充分发挥想象猜测） 教师：“究竟谁说对了呢？请看录象。”（看录象获取正确答案，答对的幼儿在自己拳头上添上一颗红五星） 2.教师：“小鸽子是爸爸孵出来的还是妈妈孵出来的？或者是爸爸妈妈一起孵出来的呢？”（幼儿猜）“究竟谁猜的对呢？请饲养员阿姨告诉我们。”（阿姨简解正确答案，答对的幼儿为自己添上红五星。） 3.教师：“你们小时侯是吃妈妈的奶长大的，那么鸽子小时侯是不是也吃鸽妈妈的奶长大的呢？”（幼儿猜后，请阿姨讲鸽妈妈怎样喂小鸽子的，并看具体录象。答对的幼儿添红星） 教育反思：精心制作的录象直观、生动，让幼儿有身临其境的感觉，也是本教育活动取得成功的重要因素。想幼儿提出开放性问题，调动幼儿的主动性、积极性，唤起幼儿已有生活经验，激发幼儿好奇心，鼓励幼儿去探索、思考，获取知识，而不是让幼儿消极、被动地接受知识。 4.教师：“现在我们继续看录象”（鸽子进食），“瞧！鸽子吃的多香啊！你们猜猜鸽子最爱吃什么？饲养员阿姨：“阿姨这里有好多饲料，有的是鸽子喜欢吃的，有的是鸽子不喜欢吃的，小朋友亲子喂一下，看看鸽子究竟最喜欢吃什么？然后再来告诉阿姨和老师。”（幼儿喂食，提醒幼儿轻轻地、小心地喂，别吓着鸽子。对的添上红星） 教学反思： 一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。 （21）大班下学期科学教案《热闹的池塘》含反思活动目标1.能对物体的简单特征进行概括2.建立"10"以内数字的守恒概念3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备1.红金鱼，黑金鱼各八条，三张图片(分别画有青蛙，蝌蚪，蜻蜓各九个，颜色，排列形式不同)，数字卡"8,9,10"，各种印章。2.幼儿操作材料。活动过程1.引入：池塘图片。提问：请问这幅图是什么地方?夏天快到了，这个地方会有什么小动物呢?2.初步感知数的守恒。(1)出示红金鱼和黑金鱼各8条，引导幼儿分别点数红金鱼和黑金鱼的数量。提问：游来了两群金鱼，请问是什么颜色?数量多少?一样多吗?小结：虽然他们颜色不同，但都是八条，数量是相同的。(出示数字卡"8")。(2)出示三张图片(分别画有青蛙，蝌蚪，蜻蜓)，引导幼儿分别点数每张图片中物体的数量。提问：这三张卡片有什么不同?(从颜色，形状，排列上引导)有没有相同的地方?什么地方相同?小结：虽然他们颜色，形状，排列形式不同，但都是九个，数量是相同的。(出示数字卡"9")。3.做实物卡(1)教师出示数字"10"，示范用印章制作"10"的实物卡。(2)幼儿操作，用不同印章制作"10"的实物卡。4.幼儿交流，讨论，从做的实物卡中，发现了什么规律。教师选出3个幼儿印章实物卡，进行总结：物体数量不因为他的排列，方向，位置等发生变化而变化。活动反思：1.图片展示的布局有待于更加完善。2.教师展示印章"10"的实物卡时，应注重排列形式的多样性。 （22）大班下学期科学教案《超级擂台赛》含反思 活动目标： 1.尝试对竞选结果进行目测及统计，学习用简单的符号进行记录。 2.在自主统计活动中，感受数学活动的快乐。 3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 4.发展幼儿的观察力、想象力。 重点与难点： 重点：对竞选结果进行目测及统计，能用简单的符号进行记录。 难点：理解故事中所蕴涵的智慧。 准备：多媒体课件、统计表、笔。 活动过程： 一、山羊公公的招聘广告 （一）导入招聘原因今天，陆老师给小朋友们带来了一个故事，故事发生在森林里，山上的狼越来越多，而羊村的羊却越来越少，这下可急坏了羊村的山羊公公。于是，他想了一个办法。第二天，他和小羊们在森林里贴广告，瞧，猜一猜广告上会说什么呢？那什么是守卫？ （二）解读招聘过程 1.广告一贴出来，就有好多动物来应聘，看看有几个动物，它们是谁？ 2.这么多动物他们都想应聘这个工作，可是只有一个动物才能成为守卫，这可怎么办？（比赛） （三）超级擂台赛 1.山羊公公决定进行一次超级擂台赛，什么是超级擂台赛？ 2.有哪些比赛项目？（身高比赛、接飞盘比赛、举重比赛） 3.比赛标准 二、我是小裁判 （一）介绍记录方法 1.小裁判们，现在比赛的标准你们都知道了，山羊公公还给你们准备了记录纸瞧，应该怎么记录呢？ 2.用符号记录。 （二）幼儿操作记录 （三）交流比赛结果 1.接飞盘 （1）出示幼儿的记录纸，接飞盘比赛获胜的标准是什么？（接住飞盘） （2）你用了哪两种符号？分别表示什么？ （3）哪些动物获胜了？ （4）出示正确答案。 2.身高3.举重 （四）比赛结果 1.现在3场比赛都结束了，谁会成为守卫呢？我们来看3场比赛的结果。 2.出示比赛结果。这是3场比赛的结果，谁获胜了？（猎狗、老虎、猩猩）看了这个统计表我们一下子就知道谁获胜了，其实我们刚才的记录表也是统计表，有了统计表就能一目了然地知道比赛的结果，在我们的生活中我们也常常会用到它。 3.我们恭喜他们3位，通过了3场比赛，可是山羊公公只要请一名守卫，这可怎么办？ 三、公布招聘结果 （一）最后的投票 1.山羊公公让他们3位分别带着羊群上山，看看他们的表现怎么样？ 2.如果你是山羊公公，你会选谁当守卫？为什么？ 3.我们来看看最后大家把票投给了谁？谁的得票最多？那守卫就是谁呀？（猎狗）我们拍拍手，祝贺他吧。 （二）教师小结 猎狗虽然不如老虎勇猛，也不比大猩猩灵活，也不比熊力气大，但是它会动脑筋，所以才会通过了一关关的比赛，最终获得胜利。那我们小朋友以后也可以来进行场超级擂台赛，标准你们定，看看谁最会动脑筋，能得到最后的胜利。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 （23）大班下学期科学教案《弹力球》含反思说教材设计意图：孩子们玩过各种各样的球，如篮球、足球、乒乓球、玩具保龄球等，并且知道这些球的特点和玩法，它们都具有弹性，而弹力球具有比其它球都大的弹性，孩子们在玩的时候，发现弹力球在有些地方跳得高，有些地方跳的低。因此，为了满足幼儿的好奇心，从小培养幼儿科学探究的精神，促进幼儿动手能力，设计了大班科学活动《弹力球》。重点和难点教学重点：幼儿操作，感知弹力球的特点。教学难点：让幼儿大胆猜想，鼓励幼儿能在尝试中发现解决问题的多种方法。活动目标：1、在活动中，感知弹力球的特点。2、能在尝试中发现解决问题的多种方法。3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备：1、活动要在玩过几种球的基础上进行。2、弹力球或玻璃球幼儿每人1个。3、教师与幼儿一起收集使弹力球跳的低的辅助材料(如木板、地毯、海绵等)教法与学法教法：1、游戏教学法：以游戏的形式教学，在欢乐愉快的活动中，让孩子快乐的玩弹力球。2、引导法：针对幼儿在探索活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师的调控能力。学法：1、自主探索法：为幼儿准备多种可操作的材料，让幼儿在自主探索的过程中，感知弹力球的弹性。2、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。3、记录法：幼儿在记录表中填写探索结果。活动过程：1、提出问题。——你玩过什么球?老师出示不同材质的球，让幼儿观察比较，重点引导幼儿发现这些球什么不同，感知球的软硬特性。——什么球跳得高?教师用同样的力气拍球，让幼儿观察那个球跳得高，得出结论：弹力球比其它球的弹性大，跳得高。2、弹力球跳起来。——你是怎么玩弹力球的?教师提问：孩子们，你们想一想弹力球可以怎样玩呢?拍球、抛球、滚球、踢球、赶小猪等。——怎样让弹力球跳得高?——教师引导幼儿学习同伴的不同玩法。那咱们一起来玩玩吧!玩的时候请小朋友们比较：那个球跳得高。通过自己玩以及和同伴玩与交流。幼儿总结：弹力球跳得最高。老师：“咱们再来一次弹力球跳高的比赛，看看谁的弹力球跳得最高?”3、比一比。——请幼儿猜想：怎样使弹力球跳的低?画出表格。那你知道用什么办法能让弹力球跳的的低吗?(用力小)。——鼓励幼儿用收集的材料木板、地毯、海绵等进行试验。活动前一起确定一个参照标准，已确定那个球跳的低，教师引导幼儿说出自己使用的方法。老师给你们提供了木板、地毯、海绵这些材料，你们自己动手试一试吧!——个别演示，请认为自己的弹力球跳的低的幼儿进行演示。——教师启发幼儿说出弹力球在哪儿跳的低?——教师引导幼儿操作后与猜想作比较。师生共同得出结论：表面光滑平整，质地坚硬材料让弹力球跳得高;表面粗糙(带有纹理和凹陷)，质地柔软的的材料让弹力球跳得低。4、操作记录。——教师与幼儿在图表上再次记录下操作结果。活动反思本节活动教师一改往日的“老师讲，学生学”得传统教学模式，从感知弹力球的特性，到探索弹力球在哪跳的低，老师为孩子们准备了丰富的材料，目的是为孩子们搭建了探究的平台;一步步的启发引导，目的是为了孩子们有效的去探究。真正做到让孩子在玩中学。很好的完成了教学目标。 （24）大班下学期科学教案《有趣的转动》含反思 活动目标： 1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。 2、探索使物体旋转的方法。体验科学探究的乐趣。 3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 音乐盒音乐呼啦圈 风车 水杯 塑料管 乒乓球 纸片 恐龙蛋壳 塑料瓶教学资源 活动过程： 1、以音乐盒的转动来引导幼儿学习音乐盒里娃娃来转动自己。 师：“小朋友们，你们见过音乐盒吗?喜欢音乐盒吗? 我们的教室就是一个大大的音乐盒，我们就是音乐盒里的娃娃，现在音乐响起让我们一起转动起来吧。”音乐停了，小朋友们也停下来慢慢的做到自己的座位上。 2、当才看小朋友们转动的时候都非常的开心，老师这里还有很多小伙伴他们也想像小朋友一样愉快的转动，下面老师将有请五个小朋友帮助它们转动起来。仔细观察然后请回小朋友。 下面哪个小朋友来讲一讲你转动了什么，你又是用什么办法让它转起来的呢。请幼儿完整的叙述 3、提问：“刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗?有没有办法让看起来不能转的东西转起来吗? 鼓励幼儿想想看似不能转的东子转起来。 小结：只要我们肯动脑筋，也能相处办法，让不能转的东西转起来。 4、观看ppt 进一步了解转动在生活动的广泛应用。 观看并让幼儿说一说：这是什么东西在转动，猜一猜它有什么作用。 小结：转动在我们生活中随处可见，人们利用转动的原理发明了很多东西，转动的用处可真大。 活动反思： 新《纲要》强调：“科学教育应密切幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，因此，我以幼儿的科学教育为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教育，使生活成为课程资源，让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我一直遵循三中原则：一、观察幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的科学内容。二、通过生活实践活动，提高幼儿解决生活实际问题的能力。三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教育。本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有经验，激发幼儿活动的兴趣。通过提供幼儿操作练习的丰富、开放性的材料，这些材料来源于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动方面的知识经验。在交流中，我采用自由交流和集体交流的形式，让幼儿描绘他们亲自经历的、丰富而有意义的探索过程和发现，但是在交流中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的，却忽视了该物体转动的有趣现象，在活动的第二个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时间太短，让他们探索的不够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动经验拓展不够。 在 “身体转动”的环节，通过小结幼儿操作材料转动的方法，最后介绍呼啦圈，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都说的很好，我出示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，认识汉字，还准备了轻音乐带着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容太多，可以删掉这一部分，在最后让幼儿观看光碟的环节应该再细一点，引导幼儿多说，并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，如果我再次开展此活动，身体的转动可以在第二课时开展，活动内容不在于多，而在于精。 （25）大班下学期科学教案《好玩的七巧板》含反思 设计意图： 七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人创造的智慧游戏，这种游戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图游戏的经验，因此很容易引导幼儿进行七巧板拼图活动。 开展七巧板游戏活动，可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案,让幼儿在活动中积累了数学经验,更扎实地巩固基础知识;玩的时候可以打破定势，转换思维，展开想像，对开发幼儿的智力，培养创造性思维都有很大的帮助;幼儿能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表达、评价和交流中，提高幼儿的探究兴趣和探究能力. 活动目标： 1、认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。 2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 活动准备： (一)课件。 (二)幼儿每人一套七巧板。 活动重难点： 认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。 活动过程： (一)开始部分师幼问好，稳定幼儿情绪。 (二)基本部分 1、七巧板的秘密游戏：快找快拿： (1)师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗? (2)师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则： 5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。 时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。 幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。 师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。 师：红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边? 小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。 师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方改变了呢? 小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。 总结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇妙变化。 2、七巧板的组合 (1)幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师：其实啊，七巧板设计非常巧妙，巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形状呢? (2)交流： 师：你用哪两块三角形拼成了什么形状? 师：谁也一样拼出这样形状的图形了?怎么不一样呢? 小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。 师：有没有拼出不一样的形状? 小结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状，你们说七巧板巧不巧? 3、拼七巧板： (1)师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形状?身体呢?三角形做机器人的--脚，手用什么形状拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。 (2)幼儿操作。 师：成功了吗?都成功啦! 4、限时拼图： (1)师：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图游戏，怎么样? (2)一分钟拼"小鱼"：看!七巧板拼成了--小鱼。哎!这次我可是有要求的。听清楚!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!开始!谁成功啦? 5、小组比赛。 (1)师：我有个建议，我们来一次拼图比赛，好不好?我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队?你们两组是一队，就是红(绿)队。听清比赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队成功的人数多就得一个小动物头像，明白吗? (2)看图拼七巧板： (1)第一轮拼"房子"：第一轮一分钟，看!拼什么?(房子)准备好了吗?预备开始!你们队几个人成功啦?第一轮哪一队获胜啦? (2)第二轮拼"飞机"：第二轮50秒，时间缩短、难度加大。有信心吗?这次拼什么?(飞机)好!开始!你们队几个人成功啦?第二轮哪一队获胜啦? (3)记忆拼七巧板： 提要求：接下来我们换一个游戏，听清楚规则!请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开始的时候，再把它拼出来，明白吗?看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】 第一轮拼"火箭"：是什么?先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜? 第二轮拼"轮船"：这次拼什么?先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的?平行四边形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜? (三)结束部分1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗?其实，它还能拼出许许多多的图案呢!我们一起来看一看!【动画播放图片】 活动反思： 1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。 2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。 3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。 如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。 （26）大班下学期科学教案《种子在哪里》含反思 活动目标： 1.探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。 2.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。 3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。 4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 活动准备： 物质准备： 1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、 2、各种种子的PPT 经验准备：认识一些植物的种子。 活动过程： 一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。 师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的"种子大聚会"，你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。 二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评，但不作判断师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。 三、探索"种子在哪里" 1. 向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt 2. 探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。 师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt 3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢? 师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗? 师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。 4、香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢? 5、比较植物的种子： 师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。 教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。 四、种子连线师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。 五、了解一些特殊的种子。 师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。 六、活动延伸： 师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的) 活动反思： 在教学中幼儿是主体，把“让幼儿成为学习的主人”这一理念贯穿科学活动过程中。教师根据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题，它有利于激发幼儿“乐学”、“会学”。如在大班科学活动《种子藏在哪里》，活动目标是：1. 知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。2. 能探索发现几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部分，3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。 开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。我再次把问题抛给幼儿：如果今年这些果实吃好了，明年还想吃怎么办啊？这时有的小朋友说去超市买、有的说去菜场买，我又一个问题，那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里来的？这时有人说，可以种在菜地上，明年就会长出来。我马上表扬了这个小朋友，并总结说，是啊，这些果实都是由他们的种子种出来的，这样我们才能吃到他们的果实。那你们知道他们的种子都在哪里吗？有的说丝瓜的种子在丝瓜里面，有的说水稻的种子也在水稻里面，我说你们都有这么多的想法，那么你们想不想自己去找答案啊，小朋友齐声喊，想。小朋友争先恐后的在找答案这样在愉快的氛围中，大家都找到了答案。最后我请还有不知道种子在哪里的果实的小朋友把果实拿出来大家来探讨。这样一个一个的问题都被小朋友自己来解决了，小朋友很开心，因为自己能来解决问题了。这也正是纲要中说的幼儿是主体，教师主导作用。最后，引导幼儿对种子做进一步观察，说出种子的颜色、排列以及用途。问：“我们知道了有的种子是藏在果肉里的，有的是藏在果壳里的，有谁知道这些种子是什么颜色的，他们在果实和植物里面是怎样排列？幼儿观看图书。我问：”通过看书，你发现了什么？“幼儿自由讨论，同时提出问题：“种子还有哪些用处。” 其实我们的生活中，种子的用处有很多，比如：有的植物或果实的种子可以吃、有的可以做工艺品、有的可以做种子……等很多的用处，小朋友回家以后，也可以和爸爸、妈妈一起找找植物和果实的种子的其他用处。在活动过程中，我发现幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种种子的不同，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。整个活动课堂学习氛围浓厚，孩子们发言也较热烈，总体效果较好。 （27）大班下学期科学教案《猜左手猜右手》含反思 活动目标： 1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。 2、体验与同伴共同游戏的快乐。 3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 活动准备： 教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干 活动过程： 一、说说左和右 1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉老师? 2、引导幼儿认识汉子：左、右。 3、游戏一：《我说你做》。 规则：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。 (指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。 二、看图猜左右手游戏二：猜左右手。 1、规则： (1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手还是右手做的。如果你觉得动作是左手做的，请站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到蓝色的"右"这边。 (2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。 PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝下。 2、小结：原来游戏要看清楚图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。 3、教师逐一出示PPT： 提问：你是从哪里看出来是手心、手背的? 小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。 三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是"左"，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜对了，请猜对的幼儿继续游戏。 活动反思： 这一课是一节有趣的思维训练活动课。教学目标是：培养学生初步的观察、分析和推理能力。初步形成全面地思考问题的意识。通过实践活动，让学生体验数学与日常生活之间的密切联系。重难点是：让学生掌握猜的方法。让学生对数学推理有初步的认识。 一、我以游戏导入：“老师手上有两个粉笔头（红、白）让学生看一下，调换手中的粉笔头后一手拿一个，猜一猜老师左手拿的是什么颜色的，右手拿的是什么颜色的？”学生猜的兴致很高，但这都是瞎猜。接着又告诉学生，老师的右手拿的不是红色的，再让学生猜，在让学生猜的时候，给学生充分的时间说说理由，这时候学生说的理由正是他思考的过程，所以应该让学生充分地说。让学生在“玩”与“思”的过程中学习新知，锻炼思维。 二、学生基本掌握猜的方法后，尝试看学生是否有能力根据我给的语言提示模仿做一做这个简单的猜一猜游戏。先点两名学生到黑板前先后做模仿游戏，下面的学生猜并说出猜测的理由。学生掌握猜的方法最后让同桌之间互相做模仿游戏。这样，学生就进一步掌握了猜的方法。 三、我将课本101页第3题的练习变换了提示条件的内容，并让三个学生分别扮演当中的人物给出信息让学生们猜一猜“他们分别拿了什么？”。学生先通过自己思考分析推理，再与同伴交流，最后全班进行交流反馈。反馈中学生均能从每一个提示条件中分析推理出其中隐藏的信息。整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力 （28）大班下学期科学教案《会跳舞的“小米粒”》 【活动设计】 声波震动是一种有趣的传播现象，然而现在的孩子生活经验少，往往看到了却不明白其中的科学道理。因而设计本次活动，意在通过观察体验，引发幼儿对自己身边一些科学现象的探究兴趣，从而从不同的方面感受科学的魅力，体验科学的有趣，丰富自己的生活经验。 【活动目标】 1、初步了解并感受声波震动传播的现象，萌发对科学活动的探究欲望。 2、能观察到小米随着音乐音量的大小、节奏的快慢以及距离远近的变化而变化。 3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 4、主动参与实验探索。 【活动准备】 提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音响，节奏快、慢的音乐，记录表。 【活动过程】 一、导入活动。 1、播放欢快的音乐，师幼一起随着音乐自由舞动，活跃幼儿情绪。 师：多好听的音乐呀，让我们一起跳起舞来吧！ 2、音乐结束，引出小米。 师：小朋友们跳起舞来心情怎么样？老师这里有些小东西也想和你们一样高兴的跳舞呢。（出示小米） 二、观察探索小米“跳舞”。 1、请幼儿猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。 师：小米这么小，你们猜猜，他会怎样跳舞呢？在什么地方跳舞合适呢？ 2、出示方便面薄膜盒，简单介绍小米跳舞的舞台。 师：小米很小，老师专门给他们准备了一个特殊的舞台，我们可以捏起一点小米均匀的撒在方便面薄膜盒上，观察探索。 3、幼儿分组，尝试将小米均匀的撒在方便面薄膜盒上，观察观察。 （1）第一次观察 音乐的音量由小变大（注意不要长时间将音量开到最大，以免影响幼儿听力）。 分别请几名幼儿说说所观察到小米的变化，用身体动作学一学小米是怎样变化的，并引导幼儿在黑板上做简单记录。 小结：声音越大，小米跳的越高；声音越小，小米跳的越低。 （2）第二次观察： 播放节奏快、动感的音乐，幼儿观察小米的变化。 播放节奏慢、舒缓的音乐，幼儿观察小米的变化。 小结：播放节奏快、动感的音乐时，小米跳的快、跳的高；播放节奏慢的、舒缓的音乐时，小米跳的慢、跳的低。 （3）第三次观察： 引导幼儿观察小米的变化与方便面薄膜盒距离音响远近的关系。 播放节奏快、动感的音乐，将方便面薄膜盒放在离音响远点的地方，幼儿观察小米的变化。 播放同一首音乐，将方便面薄膜盒放在音响的旁边，幼儿观察小米的变化。 小结：播放音乐时，方便面薄膜盒离音响远，小米跳的慢或不跳；方便面薄膜盒离音响近时，小米跳的快、高。 三、讨论交流 1、请幼儿猜想小米为什么会跳舞。 2、声波震动传播的现象：声音会引起震动形成看不见得声波，传给最近的物体，声波本想传给方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起动了起来。这就是声波震动传播现象。 【活动延伸】 小米在声波的震动下可以跳舞，这里还有些碎纸屑，他们能不能跳舞呢，还有哪些东西可以进行尝试呢，我们可以在以后的区域活动中一起探究。 （29）大班下学期科学教案《动物“之最”》含反思 【活动目标】 1、激发幼儿关心、爱护小动物的情感。 2、使幼儿知道动物是人类的好朋友，我们应该保护它们。 3、引导幼儿了解一些在某一方面能称得上“之最”的动物。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、初步了解其特性。 【活动准备】 1、课件-动画片：大象有个长鼻子。 2、ppt课件：动物之最。 【活动过程】 一、导入。 1、观看动画片，引起兴趣。 小朋友最喜欢看动画片了，现在呢，老师请小朋友看一个很有趣的动画片，看完以后呢，给老师和小伙伴讲讲动画片里演了什么故事。 2、你在动画片里看到了什么动物？ （1）大象。 （2）长颈鹿。 （3）鸵鸟。 （4）河马。 二、展开。 1、这些动物有些什么特点呢？（让幼儿互相说一说） 2、引导幼儿讨论动物身上最明显的特点。 它们都有各自的本领和特点，那么，它们身上最明显的特点是什么呢？我们一起来想一想吧。 3、ppt课件：动物之最 通过课件演示，引导幼儿说出的动物之最，进行归纳： （1）脖子最长的动物是：长颈鹿； （2）鼻子最长的动物是：大象； （3）耳朵最长的动物是：兔子； （4）跑的最快的动物是：猎豹； （5）最凶猛的动物是：老虎； （6）嘴巴最大的动物是：河马； （7）唱歌最好听的动物是：百灵鸟。 4、请幼儿同桌两人互相说说自己喜欢哪个动物，它有什么本领？还有哪些动物之最？ 5、请幼儿表演动物之最。 如：表演大象：就做出长鼻子的样子，并说：“我是大象，我的鼻子最长。” 【活动延伸】 学唱英语歌：大象有个长鼻子。 师幼一起边看动画片，边唱英语歌，根据幼儿的兴趣，反复跟唱。 【教学反思】 幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。 （30）大班下学期科学教案《蚕豆和豌豆》含反思 【活动目标】 1、通过观察、比较概括出蚕豆和豌豆植株的不同点。 2、能用语言和记录表达自己的观察与发现，初步了解两种植物的相同点。 3、积极与同伴交流，感受观察探究的乐趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 【活动准备】 孩子收获的蚕豆和豌豆植株蚕豆生长PPT幼儿记录单(幼儿园PPT课件制作) 【活动过程】 1.观察蚕豆，感知蚕豆的特征。 师：蚕豆是什么样的?我们仔细看一看，还可以摸一摸，和好朋友互相说一说自己的发现。 2.观察比较蚕豆和豌豆，感知它们的不同。 (1)幼儿自主观察比较蚕豆和豌豆的不同点。 师：蚕豆和豌豆有哪些不一样的地方?仔细的看一看，比一比。 (2)幼儿交流自己的发现。 (3)幼儿有序的观察并记录。 (4)师生交流并共同小结。 3.打开蚕豆荚和豌豆荚，进一步了解它们的特征。 4.观看PPT，了解感受蚕豆和豌豆的生长过程。(幼儿教育) 【活动反思】 结合大班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验。 （31）大班下学期科学教案《认识合欢树》含反思 【设计意图】 夏日里满树鲜艳绚丽的合欢花，以及满地的落英缤纷，总是吸引着孩子们欣喜、探究的眼球。基于他们表现出的对合欢花的浓厚兴趣，我决定安排一堂综合认识合欢的活动课。 【活动目标】 1.观察认识合欢的花、树、皮。 2.简单了解其各部分的功用。 3.培养锻炼幼儿的动脑动手及想象思维能力。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。 【活动准备】 1.查资料，搜图片，制作幻灯片。 2.纸笔、颜料、胶水。 3.合欢的花、叶若干(分别放在小筐里)。 【活动方法】 观察法、讲解法、引导发现法、操作法等。 【活动过程】 先放幻灯给孩子们看，进一步激发他们的活动兴趣和探究欲望;然后组织全体聚到合欢树下，从观察入手，一步步来引导他们认识合欢树，了解合欢树。 1.提问幼儿合欢树的名称，简单了解它的别名：夜合树、马缨花、绒花树、扁担树、芙蓉树。 2.对照实物，观察、讲述、认识。 树干：树干的颜色一般是浅灰褐色。 树皮：树皮轻度纵裂。 树枝：枝粗而疏生，幼枝带棱角。 叶子的颜色：绿色; 叶子的特性：叶奇，日落而合，日出而开，给人以友好之象征; 叶子的生长方式：叶为偶数两面羽状复叶，互生。 花的形状、颜色：花美，形似绒球，花丝上部为红色或粉红色丝状，簇结成球。 花的气味：清香袭人(让孩子们亲自闻一闻，说一说。) 果实：果实为荚果，成熟期在十月。(留下悬念：小朋友可要留心观察啊，看它什么时候结荚。) (对于知识点比较难的地方只让幼儿简单了解。) 3.简述其价值。 合欢树姿态美观，花叶清奇，绿荫如伞，气味芳香，可供观赏; 木材坚实，纹理通直，结构细密，经久耐用，可供制家具、农具、建筑、造船之用; 合欢树阴阳有别，被称为敏感性植物，被列为地震观测的首选树种; 合欢皮、合欢花有很大的药用价值。 4.捡落花。 老师和孩子们一块捡拾落在地上的合欢花，一边捡一边数数。 5.粘贴、添画。 让幼儿大胆想象、自由发挥，利用花、梗和叶片进行粘贴、添画。 6.展评幼儿作品。 【活动延伸】 继续观察合欢树，并做简单记录。 【活动反思】 兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了合欢树各部分的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多练。 （32）大班下学期科学教案《膨胀食材》含反思 【活动设计】 膨胀是生活中常见的现象。每位幼儿在生活中都会遇见的，但是幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象。例如：在班级的植物角中，我用水泡了一些黄豆、绿豆，让幼儿观察这些植物生长需要哪些条件。这些豆子用水泡过后，就变大了，幼儿看见后就说它们都鼓起来了，而不知道黄豆、绿豆是因为遇水产生了膨胀。另外在新《纲要》中也明确指出了，科学的教育内容因从身边取材，这样就有益于孩子们真正地理解科学、热爱科学。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边”。针对幼儿这方面知识比较贫乏，以及新《纲要》的精神，选择了此次活动。本次活动中为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿通过操作和讨论的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比较观察的方法。萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。 【活动目标】 1、通过对几种不同材料的尝试探索，让幼儿了解有的物体遇水会膨胀，有的不会。会膨胀的物体膨胀速度是不同的。 2、学习实证研究的方法，学会做实验记录。 3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 【活动准备】 1、用来探索的多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳———— 2、实验用的冷水、热水、盛水的玻璃缸。 3、记录实验结果的表格、笔。 【活动过程】 一、观察讲述。 1、教师一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一颗胖大海，请幼儿观察。 2、引导幼儿说出：胖大海“大了”“胀了”。 3、教师归纳：对，放在水里的胖大海“膨胀”了。 （评析：通过一个对比让幼儿自然地认知“膨胀”这个概念。） 二、想象记录。 教师呈现多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳————请幼儿猜一猜：哪些材料放到水里能膨胀，哪些不能，在记录纸上作记录。 （评析：幼儿生活经验有限，他们的猜测会有对有错。在这个环节当中老师请幼儿作记录实际是将猜测变为“研究假设”。） 三、操作探索。 1、把材料投放在冷水里： 请幼儿看几种材料放入水中后发生什么变化？（引导幼儿在记录观察结果后再集体分享：让幼儿分清什么材料放在冷水里会膨胀，什么不能。） 2、想象记录： 师：你觉得木耳、紫菜等能膨胀的材料如果同时放在水中什么东西膨胀得快？什么东西膨胀得慢？ 3、幼儿操作：提醒幼儿注意材料要同时放入水中。 4、让幼儿理解：不同的材料在冷水中膨胀的速度是不同的。 （评析：这是一个证实或证伪的过程，它孕伏了科学研究的重要理念：以事实为依据，用事实说话。） 5、再次想象：出示木耳：你觉得它放在冷水里和热水里哪里膨胀得快？（引导幼儿经过假设后再一次实验，看看自己的猜想对不对，同时，再次提醒幼儿注意材料要同时放在热水中，进一步认知同一种材料在冷水中或热水里膨胀的速度是不同的。 （评析：通过一个个活动设计，一方面逐步引领幼儿深入探索生活中的膨胀现象，另一方面使幼儿从较规范的研究方法中学会观察、习得知识和研究方法。） 四、讨论交流。 师：今天我们一起研究了很多材料遇水会膨胀的问题，你们想想：还有哪些材料遇到什么情况也能膨胀？（遇热、遇潮、遇空气等。） （评析：这是将幼儿的认知放大、拓宽，引向生活的重要一步；是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。） 【活动反思】 本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。 （33）大班下学期科学教案《盐水真厉害》含反思 【活动目标】 1、乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。 2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。 3、能实验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发现。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、培养探索自然的兴趣。 【活动准备】 1、大小土豆块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。 2、记录纸、笔。 3、有关死海PPT。 【活动过程】 一、激发兴趣，引出活动内容。 1、激发幼儿的探索欲望。教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？ 2、教师演示。出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。 二、小组合作，操作探索—实验：盐能使土豆块浮起来。 1、说明实验规则：出示盐、糖、味精。 逐一介绍：红—盐，黄－糖，绿－味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的现象？然后把你观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用（X）浮起来用（√）。 2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题。 3、汇总幼儿实验情况，请幼儿说说在实验中发现了什么？ 实验结果：从刚才的实验来看，可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。 那为什么盐能让土豆浮起来呢？ 师生小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。 三、扩展经验：死海 看一段有关“死海”的介绍。师边给幼儿看边进行解释。 幼儿边看课件边听老师介绍：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。 下面请大家一起来看一段影片：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？可是有一种神奇的海叫死海，听说过没有？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢？ 教师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。 【活动延伸】 让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。在我们的科学区域里，有土豆、盐、玻璃球等材料，游戏的时候你们可以去试一试：让整个的土豆浮起来需要加几勺盐？有什么办法让浮起来的土豆再沉下去？玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗？ 【活动反思】 对于科学实验活动，孩子的兴趣永远是那么高涨。在教师演示环节，孩子们都感觉到有些不可思议，对老师提出了很多问题。也是因为他们这些问题，使得他们在接下来的探索实验环节中，表现得很认真。但由于教师在交代注意事项时，有些幼儿已经被实验材料吸引，听不清楚注意事项，使得在操作实验时出现了把三种调料倒在一个碗中的情况。今后如果再出现类似情况，教师应该把全部幼儿的注意力先吸引到自己身上，再明确交代，让孩子在正确的方法中去实验探索。但换一个方向思考，那些孩子可能会因为他们前面的出错，后面会更加认证努力。总之，不论什么情况，重在教师的正确引导。 （34）大班下学期科学教案《好吃的面川条》 【活动目标】 1.大胆地运用多种感官，感知面粉的特征及面粉变面团的过程。 2.初步学会和面，了解水量的多少和面团干、稀的关系。 3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 4.让幼儿学会初步的记录方法。 【活动准备】 1.面粉、水、盘子、勺子、水杯、塑料小刀、电磁炉、锅。 2.太干、太稀、水分适中的面团各一团。 3.记录表。 【活动过程】 (一)利用各种感官感知面粉的特征 1.今天我们要一起制作好吃的面川条，那么面川条要如何制作呢?鼓励幼儿大胆猜测。(原来面川条是由面粉做成的。) 2.出示面粉，引导幼儿运用各种感官去感知。 师：这是什么呀?我们一起来看看、摸摸，猜猜这是什么。 3.教师引导幼儿吹一吹，观察面粉的变化 4.教师引导幼儿运用语言大胆地表达自己的感知，并共同小结：面粉是白白的，粉状的，很轻，摸上去滑滑的，细细的等。 (二)感知面团的特征 1.提问：想一想，怎样使面粉变成面川条?” 2.出示三份和好的面团(太干、太稀、水分适中的面团各一团)，感受面团的特征。 提问：你觉得哪一种面团适合做面川条? 小结：太干或者太稀的面团不适合，只有软硬合适又不粘手的面团才适合进行面川条的制作。 3.出示记录表并鼓励幼儿猜测：100克面粉需要倒多少水才能和好面团呢? (三)尝试和面，探索合适的水量 1.提出操作要求： (1)两名幼儿一起合作，一人用小勺加水，一人和面 (2)负责加水的幼儿要数清楚加了几勺水，并记录下来 (3)和好的面团要既能成团，又不粘手 (4)保持桌面、身上的整洁。 2.幼儿操作，教师指导 3.幼儿交流 展示幼儿的面团，并介绍用的水量 4.通过比较幼儿的面团和记录表，进行小结：加的水越多，揉成的面团越稀 5.提问：如果面团太干或者太稀了怎么办? 6.共同称量干稀合适的面团所用的水量，发现面粉和水的比例是在2:1左右，揉成的面团干稀较为合适。 (四)大胆用面团制作面川条 1.提问：想一想，怎样将面团变成面川条? 2.观察流程图并交流 3.提出操作要求： (1)将太干或者太稀的面团进行调整，加入水或者粉，揉成面团。 (2)两名幼儿一同合作将揉好的面团搓成长条形，然后压扁，用塑料小刀切成面川条。 (3)在使用小刀时注意安全。 4.将制作好的面川条入锅烹煮。 (五)一起享用美味的面川条。 （35）大班下学期科学教案《球儿转转转》含反思 活动目标： 1.观察、比较圆形与球体的不同。 2.尝试制作球体并用球体进行多种滚动游戏，体验其乐趣，进一步了解球体的特征。 3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 4.让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备： 1.各种球体玩具和圆形玩具。 2.橡皮泥及各种可以制作球体的材料：报纸、手绢、沙子、毛线、绳子、各种插塑玩具、气球等。 活动过程： 一、初步感受球体和圆形的不同特点 1.出示玩具(球体和圆形的玩具)，提出要求，请幼儿自选玩具玩耍。 2.请玩球体和玩圆形的幼儿展示自己的玩法。 3.请幼儿根据滚动方式的不同对玩具进行分类(有的玩具能向各个方向滚动，有的玩具只能立起来滚动)。并进行“球体”命名。 二、启发幼儿根据对“球体”的感性认识，寻找生活中常见的球体。 球体是什么样子的?(圆圆的、鼓鼓的、没有边) 动起来什么样子?(前后左右到处滚动) 三、通过制作，进一步区分球体和圆形。 1.用橡皮泥制作球体，调动幼儿多种感官进一步感受球体的特点。 2.把橡皮泥做好的球体利用压扁的方式，变成圆形，在观察圆形的基础上感受二者的区别。 3.尝试更多球体变圆形的方式(球体的橡皮泥可以压扁变圆形;球体的苹果可以切片变圆形)，让幼儿感受球体和圆形的关系。 四、利用多种材料创造球体 1.让孩子利用老师提供的各种材料制作球体，体验创造的乐趣。 用报纸团出球体;用手绢装沙子系起来变球体;毛线或者绳子团起来变球体;身体缩起来变球体;雪花片拼插出球体;小手握起来变成球体;气球吹起来成球体等。 2.互相交流不同材料不同方法创作的球体。 3.利用自制的球体进行创造性游戏(投掷、滚动等)。 反思 幼儿在两次探索、分类活动中，自由选择玩具，同伴间相互交流，在动动、玩玩中发现圆形和球体的不同。这次活动是在幼儿探究以后，在孩子们的讨论中形成的。通过前面的探究操作，幼儿对球体有了自己的感知和理解，在自我表达和同伴的交流中，逐步构建了对球体的知识经验。 （36）大班下学期科学教案《生活中的数字》含反思 活动目标： 1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义 2.能结合自己已有经验，创造性的运用数字。 3.对数字感兴趣，积极关注身边事物。 4.增强思维的灵活性。 5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、、有生产日期保质期的食品包装袋)等 活动过程： 一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。 1.出示火警图片，师：小朋友们看看这是一组什么数字?你们知道它表示什么意思吗?打了119，谁会来呀?那让我们一起看看是不是火警叔叔会来! 2.出示110、120数字，师：这些数字又表示什么意思呢?看看拨打这个号谁又会出现? 师：原来这些数字有这么大的本领呢! 二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义(播放ppt上的图片，) 1.激发幼儿对数字的兴趣。 师：在我们的生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧(寻找身边的有数字的东西) 2.鼓励幼儿讲述自己的发现。 师：你是在什么东西上发现了数字，它表示什么意思?我们请个小朋友上来，把他的发现告诉大家? 衣服鞋子上的数字表示什么意思?(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等) 3.猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。 4.出示生产日期师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思吗?我们一起来看看它们有什么作用? 三、玩游戏抱抱团。 师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。 活动反思： 在本课中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。 能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。 （37）大班下学期科学教案《有生命的和无生命的》含反思 活动目标： 通过活动，使幼儿了解生命的含义。 能够区分生活中有生命的和无生命的物体。 让幼儿学会初步的记录方法。 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 活动准备： 幼儿操作材料：家用电器、交通工具、植物、动物（每组幼儿一套），再增加一套大的操作材料。 幼儿记录用的表格人手一份（记录有生命的和无生命的），记号笔人手一支。 字卡：有生命的、无生命的。 白纸两张，记号笔一支。 活动过程： 1、出示操作材料，引起幼儿进行分类活动的兴趣。 （1）师："今天，老师给你们带来好多物体的卡片，请你们按它们的特征分类。"（请3--4位幼儿到前面进行操作）。 （2）幼儿操作的过程中，教师观察幼儿的分类情况，做到心中有数。 （3）请幼儿介绍自己的分类情况，并说出自己是按照物体的什么特征进行分类的。重点：按照家用电器、交通工具、植物、动物这四个类别进行分类。 2、引导幼儿理解什么是有生命的、什么是无生命的。 （1）引导幼儿说出植物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（植物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、需要喝水、需要营养……） （2）引导幼儿说出动物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（动物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、会运动、需要喝水、需要营养……） （3）引导幼儿找出植物和动物相同的地方。 教师小结：像植物和动物一样，能够长大、会呼吸、需要营养、会运动、能够繁殖后代的物体，我们叫他有生命的物体。（出示字卡"有生命的"） （4）引导幼儿发现家用电器、交通工具是没有生命的。 教师小结：像家用电器、交通工具一样不能长大、不会呼吸、不会繁殖后代的物体，我们叫它无生命的物体。（出示字卡"无生命的"） 3、引导幼儿发现我们周围有生命的和无生命的物体。 师："我们周围还有许多物体，请你找一找哪些物体是有生命的，哪些物体是没有生命的，好吗？"请幼儿用语言表达出来。 活动延伸： 请幼儿到户外找找有生命的和无生命的物体，并用记号笔把它们记录下来。 课后反思： 本节活动有二十五名幼儿参与，大部分幼儿表现很好，课堂气氛活跃，目标完成很好。 （38）大班下学期科学教案《动物和天气》含反思 活动目标： 1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。 2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。 3.对探索天气奥秘感兴趣。 4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 活动准备： 1.关于天气变化与动物习性变化的录像，如下雨前蚂蚁搬家的录像。(如果教师找不到天气变化与动物习性变化的录像，可以用图片替代，并给幼儿讲述关于"雨天蚂蚁搬家"的故事。) 2.幼儿活动前做关于天气变化与动物习性变化的观察，丰富相关经验。 3.纸、笔、展板。 活动过程： (一)教师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。 教师：明天会不会下雨?怎样才能知道天气会不会变化呢? 教师：除了天气预报会告诉我们天气的变化，还有谁会告诉我们? 教师：小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的举动呢? (二)教师引导幼儿讨论哪些动物能预报天气。 1.教师播放下雨天蚂蚁上树的录像，引导幼儿观察蚂蚁在下雨天的表现。 2.师：它们是谁?在干什么?(教案.出自：快思老.师教案网.)为什么要这样? 3.教师讲述"蚂蚁搬家"的原因。 4.讲述 "蜻蜓""燕子" 低飞的故事。"除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的?" 5.请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。 (三)教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿讨论的内容。 1.教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的情况。 2.教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的，用绘画的形式表现出来，并布置成展板。 (四)教师和小朋友一起总结成一首儿歌，并游戏。 1.动物世界真奇妙，它能预报天下雨。蚂蚁搬家要下雨，小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟冒汗要下雨，天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。真有趣!哗啦哗啦天下雨。 2.小朋友扮演动物玩下雨的游戏。 活动延伸： 事先请家长和孩子一起收集关于天气与动物的关系。 活动反思 该活动进行的过程中，孩子们的表现非常出色。记住也不会很容易，没有想到幼儿就会说了，并且说的很到位。在基本部分请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气时，孩子们发言都积极踊跃，说出了很多老师都不了解的动物预报天气的方法。看到孩子们精彩的表现，我激动地忍不住去拥抱他们。 （39）大班下学期科学教案《竹蜻蜓》含反思 活动目标： 1.探索对称图形的制作及竹蜻蜓飞行中的奥秘。 2.看懂图示，尝试用对折、画剪、粘贴等方法制作竹蜻蜓。 3.养成活动后收拾整理材料工具的习惯，体验成功的愉悦情绪。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验 5.体验解决问题的成就感。 活动准备： 1.蝴蝶图片一张 2.工具材料准备：剪刀、吸管、透明胶、人手一张画报纸（稍厚）、记号笔 3.制作流程图七幅 4.五角星（鼓励制作成功的幼儿用） 活动过程： （一）出示蝴蝶，认识左右对称师：今天老师给大家带来了一只美丽的蝴蝶，请大家仔细观察一下，它的翅膀有什么特点？ （二）制作左右对称图形 1.讨论制作左右对称图形的方法提问：你们会做左右对称的图形吗？应该怎么做呢？（幼儿讨论回答） 2.幼儿尝试用画报纸制作左右对称图形 3.出示图示，总结方法：纸儿长长边对边，中线起始图案画，沿着轮廓剪一剪，再给图形穿新衣！ （三）制作"竹蜻蜓" 1.出示范例"竹蜻蜓"提问：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？ 2.幼儿看图示并理解提问：谁看懂了？有没有看不懂的地方？谁来帮助他？ 3.幼儿看图示制作，老师巡回指导 （四）探索"竹蜻蜓"飞行的奥秘，激发幼儿探索的欲望。 1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飞行的奥秘提问：你的竹蜻蜓能成功飞行吗？你是怎么玩的？发现了什么？（为成功飞行及发现奥秘的幼儿贴五角星，表示鼓励） 2.老师小结：告诉大家一个秘密，竹蜻蜓在我国已经流传了2000多年的历史，据说直升飞机的螺旋桨就是人们受到竹蜻蜓的启发后才制造出来的。看来这小小的玩具中还藏着大道理呢！ 活动延伸： 将制作的"竹蜻蜓"投放在科学操作区，鼓励幼儿继续探索发现它飞行的更多奥秘，并相互交流探讨，进一步激发幼儿观察、思考、探索的兴趣。 活动建议：平时可以在区域活动中提供一些看图示制作的材料供幼儿操作，提高幼儿的动手能力及看图示制作的本领，为此活动打下基础；建议没有制作经验的幼儿可以分两次活动进行，第一次活动练习剪对称图形制作竹蜻蜓的翅膀及装饰不同花纹，第二次活动进行吸管及翅膀的粘合和探索飞行的奥秘。 活动反思： 生态课堂的理念让我们清醒地认识到：幼儿的发展不仅要全面化、个性化，更应是可持续、终身的发展。此活动始终以幼儿的自主学习为主，通过观察、讨论、图示、制作、探索等方法与手段，让幼儿在动手操作、做做玩玩中自主获得相关的经验与技能，幼儿学得有趣，教师指导方法得体，充分体现了师幼角色的和谐生态关系：即课堂的主人是孩子而不是老师，把课堂更多的时空让位给孩子，让孩子真正地走到台前，在有限的时间内得到长足的发展。 （40）大班下学期科学教案《中国龙》含反思 教学目标： 认识中国龙，了解中国龙的来历 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 教学重难点： ⒈了解龙的外形特征 ⒉注意细节部分的处理 教学准备： PPT课件，幼儿用书，彩色水笔 教学过程： 导入、通过猜谜语的方式，引出主题—— ——我这里呢有一个谜语想请小朋友们猜一下，是一 生肖，看看谁能猜到。 腾云驾雾非等闲，施恩布雨在人间; 家有珠宝寻常事，统领兵将皆海鲜。 一、介绍中国龙及外国龙的特征 出示图片，欣赏中国龙和西方龙的外形特点。 ——中国龙和西方龙有什么特点，又有什么不一样的地方呢，我们一起来了解一下。 ——中国龙代表吉祥、威严、幸福 西方龙代表邪恶的势力 二、讲解中国龙的来历 ——我们中国人有一个共同的名字，叫做龙的传人，那么龙是怎么来的呢，我们来了解一下。 ——龙有九个儿子，我们来看一下分别都叫什么。 三、了解什么地方会用到龙 ——我们生活当中都有哪些地方出现龙的身影呢? 如：龙袍、瓷器、建筑、服装、节日活动等等。 四、学习关于龙的成语 ——龙腾四海、龙马精神、生龙活虎、飞龙在天、龙飞凤舞、龙潭虎穴 五、开始绘画涂色 活动反思： 1、活动充分运用纲要精神，结合幼儿实际需求和今年是龙年选择课题《中国龙》开展主题活动。 2、活动的预设充分尊重幼儿的年龄特点及兴趣爱好，动静交替，创设良好的环境，让幼儿积极主动的参与活动，实现目标。大班下学期科学活动教案40篇这篇文章共161073字。 相关文章《幼儿园音乐活动教案精品52篇》：1、大班音乐活动教案：老鼠画猫教案(附教学反思) 活动设计背景 一个很偶然的机会，我从教育杂志上看到了这首《老鼠画猫》的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感兴趣的。这首情节幽默，诙谐的歌曲也 《奥尔夫音乐教案反思》：1、幼儿园大班音乐秋天多么美教案反思 (一) 活动目标： 1、 感受秋天是一个收获的季节，体会农民伯伯丰收的喜悦心情。 2、 感受歌曲的优美旋律和节奏特点，能用自然的声音演唱。 3、 进一步发展幼儿的想象 |
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