幼儿园《春天天气真好，花儿都开了》教学设计范文（通用10篇）

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园《春天天气真好，花儿都开了》教学设计范文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。

　　教案目标：

　　1、发展观察自然变化的能力，热爱大自然。

　　2、能围绕主题中的词语学习使用语言。

　　3、能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　教案准备：

　　1、教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。

　　2、家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的.图片；带幼儿植树，点种。

　　教案过程：

　　1、导入。

　　教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”

　　2、主体部分

　　(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

　　师：小朋友们，现在是什么季节(春天)?哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)?你们出去玩了吗?都看到了什么，拍到了什么?

　　(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。

　　师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)?喏，就是这些可爱的字宝宝。听!字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好?

　　①出示字卡“小草”

　　师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么?找找谁有小草的照片?你是在哪儿拍的这张照片?那的小草是什么样的，给大家说说好吗?还有谁有小草的照片?也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。

　　②出示字卡“植树”

　　师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事?怎么样植树呢?植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)?再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。

　　③出示字卡“播种”

　　师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片?那这是谁在播种?农民伯伯为什么要播种?如果不播种会怎么样?那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)?

　　④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。

　　⑤师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊!咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴)！

　　3、结束部分

　　教师带领幼儿用肢体语言描述春天。

　　师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊!他们把春天带给了我们是不是?咱们怎么感谢他们呢?老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)?

　　师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊!温暖的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。啊!春天多么美丽!小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；幼儿园教案，柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)

　　教学目标：

　　1.感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。

　　2.学习根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。

　　3.感知春天的美好，并在歌唱活动中初步表现"春天真好"的情绪。

　　重难点： 感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。

　　教学准备：

　　1.图片：太阳、小花、杨柳树枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。

　　2.曾观察过春天的景色。

　　3.课件

　　教学过程：

　　一、以图片导入，激发幼儿活动兴趣：

　　师：现在是什么季节？（春天）今天来了许多春天的客人，我们来看看他们是谁？

　　（依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂……的图片）

　　二、初步感知歌曲：

　　1.教师清唱歌曲：

　　师：老师这里有一首好听的歌曲《春天》，听老师唱一遍！

　　2.出示图谱，幼儿观看老师根据歌词摆放的图片。

　　师：你听到歌曲里唱什么了？

　　教师根据幼儿的回答出示相应的`图片。

　　3.根据旋律学唱歌曲，教师弹琴，引导幼儿再次熟悉歌曲。

　　师：我们一起跟着钢琴把这首歌唱出来吧！（师幼同唱）提问：唱完这首歌，你喜欢歌曲里的哪一句呢？（幼儿回答）师：我们一起把这句唱出来。

　　提问：谁喜欢跟她不一样的句子呢？(幼儿回答。)师：我们一起来学一学。

　　4.分组演唱。

　　三、歌表演《春天》：

　　师：我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来，谁愿意做花朵、蝴蝶……（幼儿自主选择角色，教师请全体幼儿参与游戏）

　　四、结束部分：

　　师：春天天气真好，花儿都开了，我们一起去花园做游戏吧！（教师带领幼儿出活动室）。

　　一、教学目标

　　知识与技能：认识春天的季节特点，知道春天花开的现象。

　　过程与方法：通过观察、讨论和绘画，表达对春天的感受和认识。

　　情感、态度与价值观：培养幼儿对大自然的热爱，激发对美的追求。

　　二、教学准备

　　春天景色的图片或视频资料。

　　花卉图片，供幼儿观察。

　　绘画工具：水彩笔、颜料、画纸等。

　　三、教学过程

　　导入新课

　　播放春天景色的视频或展示图片，引导幼儿观察春天的特点。

　　提问：“你们看到了什么？春天有哪些变化？”

　　探究新知

　　展示花卉图片，让幼儿观察并描述花的颜色、形状等特点。

　　引导幼儿思考：“为什么春天花儿会开放？”

　　讲述春天的`故事，让幼儿了解春天的季节特点。

　　实践活动

　　分组进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的春天和开放的花朵。

　　教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。

　　分享交流

　　展示幼儿作品，让幼儿互相欣赏并分享自己的创作思路。

　　教师点评作品，肯定幼儿的努力和创意。

　　总结拓展

　　总结春天的季节特点和花开的现象。

　　鼓励幼儿在日常生活中多观察大自然，发现更多的美。

　　四、教学反思

　　本节课通过观察和绘画活动，让幼儿对春天有了更深入的了解和感受。在教学过程中，教师应注重激发幼儿的兴趣和创造力，鼓励幼儿大胆表达。同时，教师还应关注幼儿的个体差异，提供适当的支持和帮助。

　　一、教学目标

　　引导幼儿感受春天的美好，认识春天的特征。

　　培养幼儿的观察力和语言表达能力。

　　激发幼儿对大自然的热爱，培养环保意识。

　　二、教学准备

　　春天的户外环境，如花园、公园等。

　　花卉图片或实物，供幼儿观察。

　　记录本和彩笔，供幼儿记录所见所闻。

　　三、教学过程

　　实地观察

　　带领幼儿到户外花园或公园进行实地观察。

　　让幼儿观察春天的景色，特别是花开的景象。

　　引导幼儿用彩笔和记录本记录自己的所见所闻。

　　分享交流

　　回到教室后，让幼儿分享自己的观察结果和感受。

　　教师引导幼儿用完整的句子描述春天的特点和花开的'现象。

　　深入了解

　　展示花卉图片或实物，让幼儿更深入地观察花的特征。

　　讲解花的生长过程，让幼儿了解花是如何开放的。

　　创意表达

　　让幼儿用绘画、手工等方式表达自己对春天的理解和感受。

　　教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意和想象力。

　　情感升华

　　通过讨论和分享，让幼儿认识到大自然的美好和脆弱。

　　培养幼儿的环保意识，鼓励他们在日常生活中爱护大自然。

　　四、教学反思

　　本节课通过实地观察和创意表达活动，让幼儿更直观地感受春天的美好和花开的现象。在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时引导幼儿关注大自然的环境问题，培养他们的环保意识。

　　一、教学目标

　　引导幼儿感受春天的美好，体验春天的变化。

　　通过观察、讨论，了解春天花朵的特征。

　　培养幼儿的观察力和语言表达能力。

　　激发幼儿对大自然的热爱之情。

　　二、教学准备

　　春天的图片或视频资料。

　　各类花朵的实物或图片。

　　绘画工具：颜料、画纸、画笔等。

　　户外活动的安全准备（如帽子、防晒霜等）。

　　三、教学过程

　　导入新课

　　播放春天的视频或图片，引导幼儿讨论春天的特点。

　　提问：“春天到了，天气有什么变化？你看到了哪些春天的景象？”

　　观察花朵

　　展示各类花朵的实物或图片，让幼儿观察并描述花朵的颜色、形状等特点。

　　提问：“这些花朵有什么相同和不同的地方？你最喜欢哪一种花？”

　　户外活动

　　组织幼儿到户外花园或公园寻找春天的花朵，并进行实地观察。

　　引导幼儿用语言描述自己观察到的花朵，并尝试用画笔记录下来。

　　绘画创作

　　回到教室，让幼儿根据自己的观察和想象，创作一幅春天的花朵画。

　　教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现。

　　作品展示与分享

　　将幼儿的作品展示出来，让幼儿互相欣赏。

　　邀请幼儿分享自己的'创作思路和感受。

　　总结与延伸

　　总结春天的特点和花朵的美丽，引导幼儿感受春天的美好。

　　延伸活动：带领幼儿了解花朵的种植方法，激发幼儿对种植的兴趣。

　　四、教学反思

　　评估幼儿对春天和花朵的认识程度，以及他们的观察力和语言表达能力。

　　反思教学过程中的亮点和不足，为下次教学提供改进方向。

　　一、教学目标

　　认识春天的气候特点及其对植物生长的影响。

　　了解不同种类花朵的生长习性和特点。

　　培养幼儿的观察能力和科学探究精神。

　　二、教学准备

　　春天的天气数据图表。

　　不同种类花朵的生长周期图表。

　　放大镜、观察记录本等探究工具。

　　三、教学过程

　　导入新课

　　展示春天的天气数据图表，引导幼儿了解春天的气候特点。

　　提问：“春天的.天气有哪些特点？为什么春天的天气适合植物生长？”

　　探究花朵生长习性

　　展示不同种类花朵的生长周期图表，引导幼儿了解花朵的生长过程。

　　分组探究：每组选择一种花朵进行深入研究，包括花朵的名称、颜色、形状、生长环境等。

　　小组内交流并记录探究结果。

　　分享与讨论

　　邀请每个小组分享自己的探究成果。

　　教师引导幼儿讨论不同花朵之间的异同点，以及它们对生长环境的需求。

　　拓展延伸

　　提问：“如果我们想在家里种植这些花朵，应该注意什么？”

　　引导幼儿思考并讨论花朵的种植方法和注意事项。

　　总结与反思

　　总结春天的气候特点和对植物生长的影响。

　　反思幼儿在探究过程中的表现，鼓励他们继续保持好奇心和探究精神。

　　四、教学反思

　　评估幼儿对春天气候特点和花朵生长习性的理解程度。

　　反思幼儿在探究过程中的表现，鼓励他们提出更多问题和解决方案。

　　一、教学目标

　　让幼儿了解春天的季节特点，知道春天是万物生长的季节。

　　培养幼儿观察自然、感受自然美的能力。

　　激发幼儿对大自然的热爱和环保意识。

　　二、教学准备

　　春天的图片或视频资料。

　　实物或图片展示各种春天的花朵。

　　绘画材料（彩笔、颜料、纸张等）。

　　三、教学过程

　　导入（5分钟）

　　教师播放春天的视频或展示春天的图片，引导幼儿观察并讨论春天的特点。

　　提问：“春天到了，天气变得怎么样了？你们看到了什么变化？”

　　新知呈现（10分钟）

　　教师向幼儿介绍春天的'季节特点，如天气变暖、万物复苏、花儿盛开等。

　　展示各种春天的花朵，让幼儿观察并说出它们的名称和颜色。

　　活动体验（15分钟）

　　组织幼儿进行“找春天”的户外游戏，让幼儿在园内寻找春天的痕迹，如发芽的树叶、开放的花朵等。

　　回到教室后，让幼儿分享自己找到的春天，并画出自己眼中的春天。

　　情感升华（5分钟）

　　教师引导幼儿讨论春天带给我们的美好感受，如温暖、舒适、快乐等。

　　强调保护环境的重要性，让幼儿明白要爱护大自然，让春天更加美丽。

　　总结评价（5分钟）

　　教师总结本次活动的重点，评价幼儿的表现。

　　鼓励幼儿将今天学到的知识带回家，与家人分享。

　　四、教学反思

　　本次活动是否达到了预期的教学目标？

　　幼儿在活动中的参与度如何？是否有需要进一步引导的地方？

　　如何将环保意识更好地融入到日常教学中？

　　一、教学目标

　　让幼儿通过亲身参与活动，感受春天的美好。

　　培养幼儿的动手能力和团队合作精神。

　　加深幼儿对春天的认识和热爱。

　　二、教学准备

　　户外场地（如幼儿园花园或附近公园）。

　　种子（如向日葵、牵牛花等易生长的种子）。

　　种植工具（小铲子、水壶等）。

　　三、教学过程

　　导入（5分钟）

　　教师带领幼儿到户外场地，让幼儿感受春天的气息。

　　提问：“你们觉得现在是什么季节？为什么？”

　　新知呈现（10分钟）

　　教师向幼儿介绍春天的特点，特别是植物的生长情况。

　　展示种子，让幼儿认识并讨论种子的'生长过程。

　　实践操作（20分钟）

　　教师示范如何种植种子，并讲解注意事项。

　　将幼儿分成若干小组，每组负责一个种植区域。

　　幼儿在教师的指导下进行种植活动，包括挖坑、放种子、浇水等。

　　情感交流（5分钟）

　　种植完成后，教师组织幼儿围坐在一起，分享种植过程中的感受和体验。

　　鼓励幼儿表达对春天的喜爱和期待，如“我希望我们的种子能快点长大，开出美丽的花朵”。

　　总结评价（5分钟）

　　教师总结本次活动的意义，评价幼儿的表现。

　　安排幼儿定期观察种子的生长情况，并记录下来。

　　四、教学反思

　　本次活动是否让幼儿充分感受到了春天的美好？

　　幼儿在种植过程中是否积极参与并乐于合作？

　　如何将种植活动延续下去，让幼儿持续关注植物的生长变化？

　　一、教学目标

　　让幼儿感受春天的美好，了解春天的基本特征。

　　培养幼儿观察自然、发现美的能力。

　　通过绘画活动，锻炼幼儿的动手能力和创造力。

　　二、教学准备

　　春天景象的图片或视频资料。

　　各种颜色的绘画材料（水彩笔、颜料、油画棒等）。

　　绘画纸。

　　三、教学过程

　　导入

　　播放春天的视频或展示春天的图片，让幼儿感受春天的气息。

　　提问：“春天是什么样的？你们看到了什么？”引导幼儿说出春天的特点，如天气变暖、花儿开放等。

　　探索

　　带幼儿到户外或园内花园观察春天的景象，让幼儿亲身体验春天的美好。

　　引导幼儿观察花儿的颜色、形状，感受春天的气息和氛围。

　　创作

　　回到教室，向幼儿介绍绘画材料，并示范如何使用。

　　鼓励幼儿根据自己对春天的观察和感受，创作一幅春天的画作。

　　在幼儿创作过程中，教师巡回指导，及时给予鼓励和帮助。

　　分享

　　创作完成后，让每个幼儿展示自己的.作品，并讲述自己的创作思路和感受。

　　教师对幼儿的作品进行点评，肯定他们的努力和创意。

　　总结

　　总结春天的特点和美好之处，让幼儿更加深入地了解春天。

　　鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现春天的美好。

　　四、教学延伸

　　带领幼儿种植一些适合春天的植物，如向日葵、波斯菊等，让幼儿体验种植的乐趣。

　　组织幼儿进行春天的户外活动，如春游、野餐等，让幼儿更加亲近自然。

　　一、教学目标

　　通过故事和歌曲，让幼儿感受春天的气息和美好。

　　激发幼儿对春天的喜爱和向往之情。

　　培养幼儿的语言表达能力和音乐感受能力。

　　二、教学准备

　　关于春天的故事书或绘本。

　　春天的歌曲或儿歌。

　　春天的头饰或道具（如小花、小草等）。

　　三、教学过程

　　故事导入

　　向幼儿讲述一个关于春天的故事，如《小熊和春天的故事》，让幼儿通过故事了解春天的特点和美好。

　　提问：“故事中的小熊在春天里做了什么？你们喜欢春天吗？”引导幼儿表达自己对春天的感受。

　　歌曲欣赏

　　播放一首春天的歌曲或儿歌，让幼儿欣赏并感受春天的气息。

　　提问：“这首歌曲中唱了什么？你们听到了哪些春天的声音？”引导幼儿发现歌曲中的春天元素。

　　角色扮演

　　准备春天的头饰或道具，让幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演（如小熊、小兔子、小花等）。

　　引导幼儿模仿动物或植物在春天里的行为和声音，如小熊在草地上打滚、小兔子在吃草等。

　　音乐游戏

　　组织幼儿进行音乐游戏，如《春天在哪里》等，让幼儿在音乐中感受春天的气息和节奏。

　　在游戏过程中，教师适时引导幼儿进行互动和合作，增强幼儿的团队协作能力。

　　总结分享

　　总结今天的学习内容，让幼儿再次感受春天的'美好和乐趣。

　　鼓励幼儿回家后与家人分享今天的学习内容，并一起寻找家中的春天元素。

　　四、教学延伸

　　在教室或家中布置一些春天的元素，如花朵、绿叶等，营造春天的氛围。

　　组织幼儿进行春天的手工制作活动，如制作风筝、纸花等，让幼儿通过动手创作感受春天的美好。

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