新时期折纸活动初探

新时期的折纸活动，我园主要是通过以下的途径，来丰富活动内容，让孩子在纸片的折叠中，发展多种能力。

成立折纸工作室

幼儿园折纸工作室，以教科研室牵头，以课题研究为抓手，充分发挥有折纸特长、对折纸有研究的骨干教师的专业引领作用，组建富有教学实践和折纸教研能力的特色园本教研骨干团队，从而提高幼儿园折纸教育教学水平。

组织各类折纸培训

专题讲座

有计划、有目的地组织老师（家长）进行折纸专题讲座，期望在有限的时间里将折纸的文化背景、折纸的社会价值等理念传递给老师和家长，起洗脑的作用。

·讲座PPT图片

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技能训练

为了提高幼儿教师的折纸技能水平，扎实基本功，提升专业素质水平，分层分类组织专门的折纸技能培训。

（1）新教师：折纸艺术入门基础，包括折纸包含的基本术语及其含义，基本技法、基本符号学习与操作，认识意图和制作示意等。

⑵骨干教师：研讨具象折纸和组合折纸，分析折纸艺术技巧与艺术表现形式，注重折纸艺术创新与发展。

具象

组合

书籍推荐

阅读能有效地影响教师、家长的教育理念，一些优秀的折纸专家的作品书籍能改变教师固有的对折纸的认识。

研讨幼儿折纸教学

尝试探索一套行之有效的折纸教学方法，使幼儿折纸活动真正能活跃幼儿思维，提高幼儿的注意力、记忆力，培养幼儿细致、耐心等良好品质，促进幼儿全面发展。

明确折纸培养目标

目标是幼儿园折纸教学的“指挥棒”，它是幼儿折纸教学、活动的“控制器”，也是评价的“标尺”。

梳理折纸教学内容

（1）按纸型和基本折法对常见折纸技进行分类

折纸用纸一般有正方形、长方形、圆形、三角形不等，由于幼儿折纸作品比较简单，以正方形的纸张为主，就以正方形为例，基本折法分为对边折、对角折、对中线折、单菱形、双菱形、双正方形、双三角形等。

（2）按循序渐进原则将同类折法的物体归类

幼儿园的折纸教学内容，小中大班遵循由简到繁，由浅入深、由易到难的原则进行排列。幼儿比较容易掌握的对边折、对角折是最初接触的内容，然后是四角中心折、双三角、双正方形折等。为了提高效率，我们往往把这一折法相关的多种图例进行归类，进行集中段学习，折法相似，学会一种，其它的也不成问题，便于幼儿得以巩固。

如下图

根据这个原则安排的折纸教学课程，以小班上学期为例：幼儿园小班上学期折纸内容安排

幼儿园折纸教学一般一周一内容，小班上学期孩子年龄小，加上家庭中包办较多，孩子动手能力非常弱，较为复杂的内容一下子无法接受，可以二周一内容。

创设折纸活动区域

折纸区域是幼儿折纸活动的延伸，孩子可以在区域里继续折纸探究活动，为了照顾到不同程度孩子，区域设置要做到以下几点：

①纸张放置，为幼儿提供厚薄不一、软硬不同、大小不一的各色蜡光纸、广告纸、挂历纸、报纸等。

②折纸内容，可增加半成品的提供，降低一些孩子的折纸难度，也能体验到成功。

③步骤图，多种步骤图示阐释作品折叠过程，满足不同孩子的需求。

④开放折纸空间，打破区域界线，孩子可以在折纸区进行作品添画；根据故事内容创编折纸作品；开展作品分类游戏；创设折纸科学小游戏，如探究谁折的扇子可以承载最重的物品；利用折出的正方形、长方形、三角形等几何图形玩“折纸魔术”，学习图形与折叠的关系。无边界的区域设置，让折纸活动在各个区域中绽放光彩。

提炼六种教法

（1）图示演示法

图示是幼儿学习折纸的有效方法，通过反复的操作发现，幼儿对平面绘画提示线的图示在认别上存在一定困难，而对一些实物的观察能力便于幼儿更好的理解和掌握。

（2）自学感知法

教师的教是为了不教，折纸课教师的作用在于引导幼儿由不懂到懂，由不会到会，最后形成技能，教师的教应以幼儿原有的知识为基础，以幼儿会和不会的临界点为切入点，所以折纸课的自学感知是必不可缺少的。我们采用了幼儿自学感知的方法这一环节，来检验幼儿对已学知识的掌握情况，以及对所需学习的新知识技能有整体印象。

（3）重点讲解法

在幼儿通过拆折初步了解折叠步骤的基础上，对整体步骤或难点的部分，教师通过图示再进行示范讲解，能促进幼儿的理解，使折法更容易掌握。不论大中小班的孩子通过提示都能很直观的了解折叠的方法，效果很好。

（4）巩固练习法

技能的形成不是一次能完成的，幼儿掌握了一种物体的折叠方法、要领后，要放手让幼儿多练习操作，巩固和加深对所学知识理解，形成技能。

（5）个案分析法

对在折纸活动中有困难的幼儿，教师会对他的折纸情况有一个“”作品分析记录表”对孩子的课堂学习情况和作品完成情况进行记录评价，以便在下一次活动中有目的和重点进行指导。

（6）“小老师”指导法

根据能力强弱，我们把幼儿分成若干组，意在以强带弱充分发挥“小老师”作用培养幼儿合作精神。同时，为能力较强的孩子，组织一些大型公益活动，体验当小老师的快乐。

节日主题性折纸活动

结合节日组织折纸活动，是自古以来的传统。在日本，折纸最早被广泛运用到了佛教礼仪当中，后来日本武士会通过交换自己的刀和一种特殊折法折出的纸花来证明友谊，随后在日本女儿节，母亲们开始折出各种纸偶用于祭祀，并且一直流行到今天。在我国很多传统宗教活动中，都可以看折纸作品。

让幼儿折纸与节日文化有效整合，如春节利用红纸折成鞭炮，利用红包折成红灯笼，喜庆又美观；三八妇女节折朵鲜花送妈妈，培养孩子的孝心；端午节折纸质粽子、折轮船比赛，了解民俗；六一折纸作品爱心义卖等活动，不但让孩子在折纸中感受节日的气息，也对折纸产生更大的兴趣，还给幼儿折纸增添了文化的内涵，温暖人心。

环境创设折纸活动

以幼儿的折纸作品作为幼儿园环境创设的一个载体，能有效激励幼儿的折纸兴趣，同时能增强环境中蕴含的教育价值，为幼儿提供更多的视觉刺激、更广阔的联想空间，不仅满足了幼儿动手动脑的需要，也体验到成功的喜悦。

幼儿折纸作品在班级主题上

折纸作品在幼儿园走廊上

区域中的折纸

孩子在折叠之间，各方面能力的提升

（1）学会思考，锻炼手脑协调性

在折纸过程中，幼儿不仅要动手折，还要动脑记折纸符号，大大锻炼了孩子手、脑并用的协调能力。

（2）发挥想象，激发独特创造力

通过纸张的千变万化，可以调动孩子的想象力、创造力，养成仔细观察事物的习惯和做事的顺序性、条理性。如：在操作活动中，风车可以变成帆船、双船、鲨鱼嘴等，幼儿对作品的不断探索，改变折叠方向或展开角度，就会变化出意想不到的更多新内容，这就是创造的力量。

（3）培养信心，展现协作能力

当幼儿掌握了一定的知识、技能，会折许多不同的作品时，开始对自己充满信心，宝贵的自信心有时是自己努力获得的，有时是在同伴交流中体会的，幼儿间的协作是在相互的探讨、学习过程中体现的合作精神，能促进合作双方的共同成长。

（4）锻炼意志，树立坚持不懈的品质

折纸是一项细致的工作，需要一步步有顺序，按规则地进行折。在折纸游戏中，要折出一幅令人满意的作品，就必须按先后的顺序一步步地来进行，在各种各样的折纸实践中，可以培养孩子们一丝不苟，不慌不忙，不怕困难，坚持到底的优良品质。

伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他手上”。折纸能够丰富孩子对客观事物的认识，启发创造锻炼他们认真、细致、耐心、坚毅的性格。折纸正是通过手的动作发展了我们的智慧，给我们带来了更多的欢乐。

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