原标题：幼儿音乐教研活动的心得体会

围绕“如何设计与组织新歌教学活动”展开教研，变教师的“传授”为主为幼儿的“自主”学习为主；结合作品，创设相应的情境，让音乐环境“活”起来；并设计了多种记忆歌词方法。

网络儿歌节征文：《幼儿音乐教研活动的心得体会》，由 北京市银河之星幼儿园选送。

由快乐音符课题组主办的，“快乐音符音乐教育”也作为支持自媒体参与这一别开生面、精彩纷呈的活动中。这次#网络儿歌节主要通过儿歌这个主题，组织歌唱、律动，在家玩音乐学音乐，在家学乐器，举办线上亲子音乐会，分享自己的“战役”时光。此外，组委会还发布了 #网络儿歌节“我喜爱的儿歌”征文通知 ，征集了儿歌相关的教案、感想和随笔等。

特别欢迎更多的人参与这项有意义的活动中来，文章请发至[email protected].

2019年的9月起，我们全园全体教师在一起继续在艺术领域潜心钻研，勤于思考，勇于实践。在音乐活动中，我继续认真学习并贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，并沿着海淀区第八互动小组音乐学科组的前进步伐，围绕“如何设计与组织新歌教学活动”展开教研，使得我在音乐学科方面取得了一点新收获，使自身的综合素质得到了再提高。现将本阶段的我的心得体会如下：

1

变教师的“传授”为主为幼儿的“自主”学习为主

如何变孩子的被动学为主动学，带着这一问题，我认真学习《指南》及有关教育理论,在教学中首先引发儿童对音乐作品反应的内部需要，激起儿童学习音乐的主动性。我在实践中发现，在音乐活动中，幼儿能主动积极地去“听”音乐，是带幼儿步入音乐天地的首要条件。为了激发孩子“听”的兴趣和需要我设计了多种教学手段，让孩子带着问题听，带着故事悬念听，看着画面听，听不出没关系，再听一遍，并不断激励、表扬孩子长了一双会听音乐的耳朵，鼓励他们表达听后的感受。除了在教学活动中培养幼儿听的兴趣外，还在一日生活中安排倾听自然和生活中声音（小河流水声、小动物叫声、雨声、走路声……）的各种机会。久而久之，孩子们听音乐的兴趣和主动性大大增强，我们班的孩子能分辨出“沉重的”、“轻柔的”、“跳跃的”音乐，能区分速度、力度、节奏的不同的变化。

幼儿在音乐活动中的自主学习是让孩子欣赏、感受、体验在先，创造表现在前。如，我们在新歌教学时的歌曲《数高楼》时，在欣赏作品的同时，让孩子运用自己的感知，充分讨论数高楼的方式，并集体创作、设计数高楼的动作，作为教师我只是作适当的点拨和提示。幼儿从被动的接纳者转为积极主动的参与者，自信心大增，创造的潜力得到充分的发挥。

2

结合作品，创设相应的情境，让音乐环境“活”起来

首先是物质及音乐环境的准备；其次是做好欣赏前的心理准备，它是游戏活动获得较好效果的重要因素。活动前教师要根据所游戏的音乐作品，创设相应的物质环境，从而巧妙地把幼儿的注意力吸引到音乐上来。另外还要帮助幼儿作好与音乐情绪相适应的心理准备，让幼儿在音乐的过程中头脑中有联想，想象的内容，在情感上有相应的情绪体验。

3

设计多种记忆歌词方法

在新歌教学中，有很多方法和形式可以帮助幼儿很好的记忆歌词，其中，图片或者图谱的形式可以说是最直接的了，它们往往作为一种“先行组织者”对教育教学起到促进的作用，吸引幼儿的注意，营造适宜的课堂教学氛围，加深幼儿对音乐的理解等。因此，为了使幼儿更好地理解、记忆歌词，我在教学中就运用了结合歌曲内容的“小图片”和“排列歌曲图谱”相结合的方法来辅助教学。这样的结合，不仅调动了幼儿多种感官，而且在帮助幼儿理解歌曲的内容、记忆歌词有积极的作用。

我还运用了师生对唱、师生接唱、幼儿齐唱、幼儿歌表演、根据特定标志指示的形式来反复练习歌曲，取得了很好的教学效果，幼儿不仅轻松的学会了歌词和旋律，而且在学习的过程中也体验到了成功的快乐。

经过了这段时期的园本教研活动，我感到今后需要解决我在选材、活跃度的 “困惑”后，会把歌曲教学活动上的更加轻松、丰富、有趣。

#网络儿歌节 抖音直播讲座：

学好音乐，人声是最好教学工具

赖达富：

中国石油大学教授，中国音乐学院、中国政法大学兼职教授，中国陶笛艺术委员会会长

时间：3月27日 15：00至16：30

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