资料包含：上课视频15分钟，教学设计，课程分析，反思，PPT课件，音乐。

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课程分析

《指南》中指出：3-4岁幼儿能在提醒下使用礼貌用语。然而我们在小班幼儿问好情况的调研中发现，老师和幼儿问好率为89%，然而幼儿回应的只有6%——18%之间。于是们生成小班社会活动《小熊你好》，借助绘本《小熊，你好》中小熊和小动物不同的问好情境，鼓励幼儿大胆地用自己喜欢的方式是身边的、同伴问好。 

课程目标

1.在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。 

2.积极参与活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

3.在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。 

课程过程

1.用挥挥手的方式和小熊问好。

师：宝宝，看看谁来啦？（小熊）一起用好听的声音和他打个招呼吧。

2.分段欣赏故事，感受各种问候方式。

（1）小熊和小猴，抱一抱说你好。

师：我们看，小熊走到了什么地方？小熊走到大树下，它说了一句话，我们来听听它说了什么？（播放录音）

师：小熊和小猴是怎么说“你好”的？你会用抱一抱的方式和朋友说“你好”吗？试一试呢。

（2）小熊和小刺猬，相互鞠躬说你好。

师：你觉得小熊会怎么和小刺猬说你好呢？你会和朋友鞠个躬说你好吗？

小结：好朋友见面可以抱一抱说你好，也可以鞠个躬说你好。

(3)情景“不害羞的小猪”，尝试用自己独特的方式与朋友问好。

师：走着走着，小熊又碰到了谁？小熊很亲热的和小猪打招呼，可是小猪看上去怎么样？你们是害羞的小猪吗？不害羞的小猪你会怎么和朋友打招呼呢？去找个朋友试一试吧。（播放轻快音乐，幼儿自由找朋友问好。）

（4）游戏“照镜子”，体验做“不害羞的小猪”的快乐。

（5）小熊和大象问好。

师：又有朋友来喽，我们听听可能是谁？ 

小结：原来，和朋友见面可以挥挥手、抱一抱、鞠个躬……说“你好”。

3.情感迁移，用不同的方式和客人老师问好。

课程反思

本次活动来源于入园环节的观察记录中发现的幼儿问好意识不强的问题。基于小班幼儿的年龄特点我从以下几方面入手：

（1）情境导入：活动中我以绘本《小熊你好》为主线贯穿，请幼儿在猜一猜、说一说、演一演中感知各种不同的问好方式。

（2）多媒体手段：用PPT形式，让幼儿在欣赏、聆听、讨论中轻松地了解不同的问好方式。

（3）环节层层递进：从模仿小熊用拥............