《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题结题报告

大中镇第二中心幼儿园    王娟

本课题是在我园领导和全体老师的支持下完成的。从三月份的申请立项、确定方案、构想策划、前期调查、理论学习，再到四月份的贯彻实施，具体深入地开展教学研究活动，在一次次的学习、实践、研讨、交流、改进、调整等等的工作过程中，我们真实地看到了自己成长的足迹。

一、  课题的提出

目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现内容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。且现今的幼儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿体育的要求，而忽视幼儿主要的体育需要；重“宽松”、“自由”的情景创设，轻“跳一跳，摘下果子”的发展要求；存在密度强度不达标；体育教学活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。由于以上的问题，影响了幼儿身心和谐发展。

基于以上需要，立足我们幼儿园，对“利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动”进行研究，通过选择科学、系统的教学内容，运用适宜的、有效的教学策略，促进幼儿的身心发展，形成具有我园一定特色的适合各年龄段幼儿的体育教学模式，整体提高我园体育教学活动水平。

二、  课题研究的意义

体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有计划的制定教学方案，开展符合本班幼儿年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳、投掷等动作。《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。

三、  课题研究的理论依据

《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”；

《幼儿园工作规程》中提出：幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间”，应“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”

陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是主要的知识来源，因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现”。

儿童发展理论：我国心理学家李惠桐在儿童心理学研究中发现：动作和动作技能的掌握对婴幼儿心理发展有重要意义，对婴幼儿智力发展和个性形成也有很大关系。一定数量的动作技能的掌握可以帮助儿童及早摆脱对成人过多的依赖，学会独立自主地活动，开拓眼界，增长知识。动作技能又是儿童与儿童之间交往的工具，动作技能发展较好的儿童容易受到同伴的欢迎和好评。由此可见，在学前期重视儿童动作和技能的发展是十分必要的。

四、  课题研究的内容

1、   民间传统游戏在幼儿园体育活动中的有效运用的研究；

2、   如何利用民谣，优化幼儿队列队形练习的组织与指导；

3、   利用本土资源，在体育活动中开展一物多玩的研究。

五、  课题研究的方法

本课题采用的主要研究方法是文献资料法、行动研究法、案例研究法、个案研究法、经验总结法。 1、文献资料法：通过对幼儿园体育活动内容、策略等相关资料的收集、汇总、分析，动态了解相关研究现状，正确把握有关幼儿园体育教学的相关理论，为课题研究提供理论基础。 2、行动研究法：主要用于子课题的研究，在实践中探索优化幼儿园体育教学的内容与策略。 3、案例研究法：针对本园体育教学活动进行现场记录，运用测量、评价等方法及时获取反馈信息，适时调整研究进程、方法、手段，以便达成研究目标。 4、个案研究法：用于本园体育教学活动中对幼儿体育活动的表现、运动技能发展等的观察，并比较个体前后发展的变化，从而得出对幼儿个体或群体的认识，为课题研究提供科学的依据。 5、经验总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。

六、  课题研究的时间

学习研究阶段（2014年3月——2014年4月）

实践、探索阶段（2014年4月——2014年10月）

总结鉴定阶段（2014年10月——2014年12月）  

七、  研究成果形式

经验总结、教学案例、报告论文、幼儿园的体育教学活动的研究个案和实用策略。

八、  课题研究的主要步骤

1、          研究的思路：

从文献研究、调查研究入手，整体思考研究内容，制订课题研究方案，分工落实研究任务，逐步达成研究目标，边研究边总结，边总结边修正，确保研究方向正确，措施有效，最终将研究成果逐步成为园所文化的奠基石。

2、          课题实施过程设计：

（1）设计调查问卷与体育活动测试项目表，通过访谈、测量等方法对幼儿园体育教学活动现状加以分析、研究，做好幼儿园体育活动价值、本园体育教学活动现状研究幼儿身心发展的研究、本园幼儿体能发展的现状调查等基础性研究。（2）组织课题组成员进行相关理论学习、培训。（3）全面实施本课题研究，进行幼儿行为观察记录，收集数据，并进行幼儿的身心发展情况的测查、统计资料等系列研究活动，及时积累研究资料，不断总结、完善，及时调整课题实施的进程。（4）进行课题研究的中期评估，发现研究问题，提出下一阶段的研究重点。（5）各子课题研究组总结、交流、提升阶段研究经验，整理阶段研究成果，并撰写相关研究论文。（6）完成体育教学活动设计方案的收集。

3、          主要措施：

（1）通过文献学习、参观、专题讲座等途径，帮助教师丰富相关的体育知识，加强对课题研究的认识，提高教师研究的积极性和主动性。（2）通过问卷调查、访谈、现场测试等基础性研究，了解本园体育教学活动现状，并加以分析，寻找原因，为课题研究提供依据。（3）充分考虑幼儿发展的特点，建立具有层次性的目标框架，通过情感态度、知识经验、意志品质、体能发展和社会交往五个维度来挖掘、筛选、整理优秀的体育教学活动内容，形成适合本园幼儿各年龄特点的、系统科学的体育教学活动内容。（4）遵循幼儿园体育活动原则，根据本园幼儿的情况，活动的不同内容，幼儿不同的活动方式及环境等条件的具体情况，灵活选择适宜的材料、多样的组织形式，运用科学有效的教学策略，以达到最佳锻炼效果，从而促进幼儿身心发展。总结出适合本园幼儿身心特点的体育活动的教学策略，形成体现本园特色的体育教学模式。

九、  课题研究的成果

1、我园开展的丰富多彩的体育教学活动得到领导和家长的一致好评。体现了幼儿在体育教学活动中能自主合作、轻松愉快的进行，为幼儿创造了良好的游戏环境氛围。

2、课题探讨活动中的教研记录资料，组织教师的经验和反思。在研讨、培新、交流中，看到老师对幼儿体育教学活动有了进一步的了解，在体育材料方面能根据幼儿的年龄特点制作一些适合本年龄幼儿的器材，使幼儿的体育教学活动更加丰富多彩。

3、收集教师关于开展课题的“论文”“个案分析” “优秀教学活动”。

4、《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动　》的结题报告。

十、  存在问题与改进

当前我园利用本土资源开展幼儿体育教学活动，在不同程度上取得了一些成效，但在投放材料方面还缺少创新。在幼儿活动的强度和密度还需要进一步的研究。存在一些困惑。如：如何有效地促进幼儿在体育活动中的自主性。如何投放更有创新的体育材料。我们要进一步学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，组织教师进行研讨体育活动中幼儿活动的强度和密度，使体育教学活动有目的、有计划、有步骤的进行，让幼儿在体育活动中能自主合作、轻松愉快，遵循幼儿身心发展规律，创设适宜幼儿发展的户外环境，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们对体育活动发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。