语言教案 有趣的象形文字 大班语言 一等奖教案 免费教案

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设计意图：大班幼儿虽然没有专门学习汉字和书写汉字，但是根据他们的生活经验已经能认识一些常见的较简单的汉字。在平时的游戏活动中小朋友们很喜欢用图画或者符号来表达自己的想法。《3-6岁幼儿发展指南》中语言目标里也指出：具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或者符号表达意愿和故事。 我国古代的象形文字就是根据事物的外形而创造出的一种文字，是中国人的智慧结晶。象形文字的特点和大班幼儿的年龄特点不谋而合，孩子们马上即将进入小学，这也是幼小衔接的一个很好的契机。所以我设计了这节活动，让孩子更多的了解我们中国的传统文化，汉字的发展史，激发学习汉字的兴趣，萌发身为中国人的自豪感。活动目标：1、 知道汉字是中国人发明的文字，了解汉字的发展史。2、 学习认识一些简单的象形文字，并能与之简体字匹配。3、 通过活动激发对汉字的兴趣，感受中国传统文化以及身为中国人的自豪。重点难点：重点：认识一些简单的象形文字，了解汉字的演变过程。难点：将象形文字和对应的简体字相匹配。活动准备：前期准备：幼儿尝试用图形或者符号写信物质准备：PPT课件、象形文字的演变视频、象形文字动画《三十六个字》、象形文字字卡、简体字字卡、毛笔、宣纸、墨水、画垫。活动过程：一、 导入活动：出示前期幼儿写好的信，选取其中一封请其他小朋友猜一猜写的是什么。1.画面上有什么？2.它们代表什么意思呢？小结：我们小朋友虽然还不会写字，但是能用图形和符号来表达，这就是一种表达方式。我们的祖先在几千年前，就用类似这种方法创造出一种文字——象形文字，让我们一起来看看吧！二、 认识象形文字1、 引导幼儿观察画面，（火。山、水、木、人的象形文字）“这是几个古代的象形文字，小朋友们猜一猜这是什么字？”2、 小朋友猜完后出示（火、山、水…）的图画，“看一看你们猜对了吗，象形文字和这些图画像不像？”引导幼儿发现“象形文字”是从形象的图画中演变过来的。小结：象形文字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。三、 游戏《找一找》：播放动画片《三十六个字》，请小朋友找一找视频中有哪些象形字，小朋友说出一个，教师出示对应的一张象形文字字卡四、 汉字的演变“象形文字是如何演变成今天的简体字呢？”播放象形文字演变的视频。小结：从象形文字—甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—简体字五、 游戏：汉字宝宝找朋友教师出示一组象形文字和一组简体字，请小朋友找到和象形文字相对应的简体字，并用线将它们连起来六、 游戏：身体变变变1、 教师出示简体字字卡“人”、“火”，请小朋友用身体将汉字摆出来。2、 请一个小朋友上来用身体摆出汉字，让其他小朋友猜他摆的什么字。3、 请两个小朋友上来合作摆一个较复杂的，其他小朋友猜是什么字。七、 学写象形字教师出示“火、山、水、日、木”等常见象形字，请小朋友跟着老师一起用毛笔学写象形字。活动反思：本节活动层次分明，从一封信引出主题到认识象形文字，了解我国汉字是如何从象形文字一步一步发展到今天的简体字，最后到学写象形字，层层递进。活动中的两个视频——动画片《三十六个字》和《汉字的演变》让幼儿很直观生动的认识象形文字及其演变过程。活动后面的两个游戏孩子们非常感兴趣，特别是游戏《身体变变变》，孩子们很感兴趣，参与性非常高，能跟着老师一起动起来，积极思考。最后学写象形字的环节进一步对象形字加深印象，感受中国的传统文化和人类的智慧结晶。本节活动不足之处就是我的过渡语言还需更精炼，大班幼儿的理解能力有所提高，不需要老师过多过细的讲解。这点在以后的活动中我会更加注意。

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