运用观察记录表,学会“看孩子” |
您所在的位置:网站首页 › 幼儿园观察记录表单 › 运用观察记录表,学会“看孩子” |
我们希望借助观察表的记录,帮助教师把握观察要点,让大家明确在个别化学习区角活动中应该怎样“看孩子”。
在讨论中,大家达成共识:首先,观察必须是客观的,在不打扰幼儿的操作过程中进行;其次,教师应详细记录下幼儿在个别化学习活动中的行为表现。
在运用记录表的过程中,教师渐渐掌握了观察方法。例如,表格中的“观察方式”选项,不仅让教师了解了各种不同的观察方式,同时也对自己接下来的观察行为有了预先的设计与思考,观察目的性增强。
又如,我们将“幼儿表现”分为“情感与态度”和“行为表现”两类,这样的分类记录能帮助教师了解可以从哪些角度观察幼儿,幼儿在怎样的情感态度下产生了怎样的行为表现,或者说幼儿产生某种行为之后的情感态度是怎样的。
我们还要求教师对幼儿进行一段时间的连续性观察,并详细记录幼儿的行为,这样不仅采集了幼儿行为表现方面的信息,还提供了幼儿操作的持续时间、次数等方面的数据,为教师接下来分析幼儿提供了更多信息。
经过一段时间的表格记录,教师逐步清晰了在观察幼儿个别化学习时的视角,以及采用什么样的观察方法等,当然,教师的观察态度与习惯也在逐渐形成。 |
今日新闻 |
推荐新闻 |
CopyRight 2018-2019 办公设备维修网 版权所有 豫ICP备15022753号-3 |