倾听童“话” 解读表征 |
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主题 02游戏活动,大大学问 在游戏活动的板块中呈现了孩子在游戏前、游戏中、游戏后的思考,以及幼儿多次探究的足迹。 区域 03回归生活,细致角落 在我们的生活活动中也处处的体现了幼儿的表征痕迹,促进幼儿与班级环境的互动,让幼儿在表征中成长。 生活 04学习活动,展现教育 学习活动的板块中也呈现了幼儿在学习过程中的问题、活动延伸等的思考探究的表征体现。如:幼儿的故事续编,活动后拓展问题。 学习 读表征.解密故事 案例分享 01案例一:有趣的跷跷板 大四班周彦老师分享自主游戏案例《趣味跷跷板的探索计划》。在户外,孩子们讨论起了周末和好朋友一起玩跷跷板的游戏,突发奇想的自己制作了一个跷跷板。 相同体重,没有变化 体重不同,一上一下 增加轮胎 保持平衡 增加人数 产生变化 幼儿在游戏中遇到的小问题,教师没有给幼儿出谋划策,而是给幼儿充足的时间让他们自己想办法解决问题。幼儿通过记录表征,不断尝试,搭配着一次次的失败,最终他们成功了,并把快乐分享给了伙伴们。 02案例二:小学体验馆 大二班周敏怡老师分享自主角色游戏《小学体验馆》的有趣事件。大班的孩子他们更加喜欢模仿身边不同职业的人物,通过表征进行了人物之间的对“画”。 我来当老师 传授你们运球技能 + 我是超市售货员,请问你需要购买些什么呢? + 我是小小歌唱家,正在参加唱歌比赛 随着游戏的深入开展,幼儿发现问题、解决问题的能力越来越强,游戏情境更加深人,游戏内涵也更加丰富。 03案例三:趣玩滚筒 大一班杨慧芳老师分享了案例《“看见儿童 倾听童话 解读表征”让游戏成为幼儿深度学习的助推器——以大班“趣玩滚筒”为例》,通过研究幼儿看似相同的表征,实则有不同的诠释,透过表征理解幼儿不同的游戏方式,在幼儿的试错、重复中智慧推进。 ✦ ✦ ✦ ✦ 析表征.发现儿童 教师们通过对小、中、大不同年龄段实际案例的分析,畅谈各年龄幼儿的表征特点,感受幼儿表征在课程游戏化推进中的重要性,解密儿童表征的意义及价值所在。 头脑风暴 激烈讨论 通过“幼儿表征的特点”、“幼儿表征的运用”及“多种策略促表征”等多方面的实际案例分析,捕捉幼儿的兴趣点、了解幼儿的发展水平、看到幼儿的个别差异、发现幼儿的问题。 研表征.梳理策略 智慧的碰撞 ✦+ + 分析和策略 儿童的表征,于幼儿,是思维的表达,于教师,是支持的依据。通过幼儿表征的研讨活动,老师们更好地理解幼儿,读懂幼儿,从而支持幼儿发展,探寻下一阶段性的幼儿表征! 接下来,海盐庆安幼儿园全体教师将继续深研幼儿表征,支持孩子的成长,倾听孩子,走进他们的世界,从孩子的角度出发,与孩子共同以幼儿为主的表征环境。返回搜狐,查看更多 |
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