这是小编整理的大班户外区域活动观察记录《建构区---PVC管》，包含观察实录，分析与思考，回应与调整。主要内容包含知道别人的想法有时和自己不一样时，是否能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由,与同伴发生冲突时能自己协商解决，欢迎幼师们参考完整教案！提高上课技巧最快的方法是参考别人的示范课，幼师OK网长期收录获奖优质课，微课，公开课课件，优秀教案资源！

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观察日期

20**.4.26

观察时间

每次3分钟

观察者

XXX

观察地点

前操场

幼儿姓名

Q

年  龄

6

观察目的

知道别人的想法有时和自己不一样时，是否能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。

《指南》目标

《指南》中指出，与同伴发生冲突时能自己协商解决。

观察实录

第一次观察

实录：

  户外区域活动开始后，Q来到了PVC管区，几个小伙伴先商量了一下，要搭建一个迷宫，说着小伙们就开始忙开了，有的在搬PVC管，Q和另外一个小朋友已经开始拼搭起来了。

计时10:10——10:13

第二次观察

实录：

   经过建构区时，听到Q在那边大声说，刚刚说好搭迷宫的，你现在在这边搭座桥，那就不是迷宫了吗……，只见Z一直自顾自的搭他的桥不理Q，Q越说越急直接上去抢Z的PVC管，Z就抓着管子不放，两个僵持在那边。

计时10:20——10:23

第三次观察

实录： 

  等我再次来到建构区时，Q已经和Z和好了，两人又开始有说有笑的在搭建他们的迷宫，而且还在不同的地方搭建了好几座不一样的桥。

计时10:35——10:38

分析与思考：

《指南》中指出： 5-6岁的幼儿知道别人的想法有时和自己不一样时，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。游戏中小朋友Q能说出为什么不能接受的理由，但是在处理问题时，Q有点小急躁，导致后来直接上手抢玩具的事情发生，不过在老师的介入后，Q能及时认识到自己的问题，并及时的改正，也是非常不错的。

回应与调整

现场回应：

在孩子们出现矛盾时，我没有直接介入，而是在旁边先观察孩子们自己解决问题的方式，我发现Q比较急躁，而Z则是不去理睬，当观察到两个孩子出现过激行为时，我以游戏者的身份介入，提出我们三个人一起商量着解决，我问Q迷宫里为什么不能有桥，引导幼儿了解迷宫可以放在很多地方，有桥的地方也可以有迷宫，最后Q和Z达成了一致。

鼓励支持：

    《指南》中提出：鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。与幼儿有关的事情要征求他的意见，及时他的意见与他人不同，也要认真倾听，接受同伴的合理要求。

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