加强主题墙的“动态性”建设“会说话的墙”

环境对人的影响常常是潜移默化的，良好的环境创设可以激发孩子们的积极行为，它的效果有时比老师们的言传身教来得更有效。就比如小班幼儿在刚刚入园时会存在不同程度的焦虑和不适应。针对这一情况就可以在主题墙上布置一些关于妈妈、关于亲情的画面或照片，让孩子们看到他们就好像跟自己的妈妈在一起一样。此外主题墙的创设就要明确创设的教育意义，凸显主题背景，与幼儿教育课程的设置相配合，与幼儿的活动相一致。而一成不变的主题墙环境会让孩子们觉得无趣，所以教师可随着主题目标和实际需要进行调整、变换和更新，墙面的布置应随着活动的展开而逐步产生、发展和完善，而记载着幼儿们成长的点点滴滴原有的主题墙内容，则可以用照片的形式予以保留，以后可以和小朋友一起慢慢回顾，看看过去的活动主题，锻炼孩子们的记忆能力，加深他们对幼儿园生活的美好印象。

创设有启发性的主题墙饰

幼儿园主题墙的不仅除了要考虑激发孩子们的兴趣、影响他们的审美观，还要考虑如何激发他们的求知欲。将提出问题、解决问题的过程融入到画面中，让墙面设置具有“潜在学习的气氛”，充分发挥作品的暗示作用，使孩子们百看不厌，而且能够产生观念和联想。据调查表明，幼儿对通过操作后处于半成品状态的墙饰更感兴趣。所以教师在设置装饰墙的时候要重复考虑到幼儿的好奇心，给他们的好奇“留有余地”，甚至故意做一些问答式的图片或空格，让幼儿们充分发挥自己的想象，补充相关内容。

凯司的使命：创造孩子最喜欢的生活场所和生活方式。

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