《小鼓响咚咚》幼儿园教案(通用21篇) |
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《猛听的金鼓响》教学设计
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《小鼓响咚咚》幼儿园教案(通用21篇) 作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的《小鼓响咚咚》幼儿园教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 活动目标: 1、幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。 2、通过击打身体,感知三拍子的节奏特点。 3、幼儿通过演唱歌曲,感受节奏音乐的快乐。 4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。 5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。 活动准备: 物质准备:小鼓,歌曲的音频mp3,图片。 经验准备:敲击小鼓的经验,听过小鼓的声音。 活动重难点: 幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。 幼儿能按照三拍子的节奏,边唱边打节奏。 活动过程: 一、开始部分 进入教室 唱《红公鸡》一边唱歌,一边玩游戏进入教室。(游戏玩两遍) 《红公鸡》 我有一只红公鸡,不知在哪里?请你快来叫一声?出来吃白米。 二、进行部分 发声练习 教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。 感知三拍子节奏的特点。 教师出示小鼓,并击打出强弱弱的节奏。(可以用小鼓的音频来代替) 教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。(引导幼儿拍手,跺脚和拍腿) 教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》,一边用用肢体按照××××∣×××_∣的节奏来为歌曲伴奏。 教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词,并用肢体动作进行表现。 我的小鼓是怎么响的? 我说话儿,小鼓怎么样了? 我说小鼓响三声,小鼓怎么回答的? 哎呦呦呦这不行,为什么不行? 我说小鼓别响了,小鼓怎么回答我的? 师幼共同有节奏的朗读歌词,并注意三拍子的节奏。 师幼共同演唱歌曲,并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美,感知三拍子的强弱关系。 三、活动结束 教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。 教学反思: 本节活动分三个环节。在学习童谣环节中,教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境,调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容,体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中,教师通过出示图片引导迁移生活经验,幼儿表现出积极主动的学习热情,思维活跃、发言踊跃,快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰,层层递进,较好地实现了活动目标。 小百科:鼓是一种打击乐器,在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器,有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇2教学内容: 1.歌曲:小鼓响咚咚 2.读谱知识do 3.综合训练 4.欣赏:一根竹竿容易弯 教学目标: 1.指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。 2.认识高音谱表第四间的do,唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。 3.培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确的为歌曲伴奏。训练一定的合作能力。 4.通过欣赏,领略湖南民歌的风采。懂得团结起来力量大的道理。 教学重点:以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》 教学难点:认识高音谱表第四间的do,唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。 教学手段:录音机、磁带 教学过程: 一、发声练习:同前节 二、读谱知识 1.复习提问:我们都学过哪些音符? 请学生上前将所过的音符写在黑板上。 集体复习五线谱的五线四间。 2.请同学将学过的音符填写在五线谱内。 教师讲解do并将其写在五线谱内: 记写在高音谱表第三间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱一唱感觉音高。 请同学们将小鼓响咚咚一曲的do找出来。 三、综合训练 1.教师将书上的几个音符分别弹弹,请同学跟着唱一唱熟悉一下。 2.教师将书上的音符任选两个弹弹,请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。 1 3.请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上。 4.请同学们两人一组自己试着拍击第二题。然后全班一起拍。 四、小鼓响咚咚 1.同学们,大家认识了许多乐器,今天我们来听听小鼓在做什么?今天我们就来学习一首歌曲《小鼓响咚咚》。 2.听录音范唱。回答,这首乐曲的情绪是怎样的? 听唱法学习。注意:附点音符处唱法,重点练唱。 3.歌曲处理: 讨论:这首歌曲应该用什么力度来演唱 分析这首歌曲的两段歌词意思,应该用什么情绪来演唱。练唱 4.听录音伴奏演唱,并做动作,和用乐器伴奏。 五、欣赏:一根竹竿容易弯 1.下面我们来轻松一下,听一首歌曲。 听录音范唱,请学生说说有什么感觉? 2.读一读歌词,说说讲了什么? 3.复听乐曲,请同学随着音乐拍手。 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇3活动目标 1.通过欣赏理解儿歌内容,让幼儿体验关心他人的情感。 2.能正确演唱象声词,感受乐曲欢快活泼的情绪。 3.引导幼儿初步根据歌曲的内容,学习创编表演动作。 活动准备 1.课件-声音:娃娃的哭声 2.布置娃娃家 活动过程 一、导入 1.发声练习:我爱我的小动物 引导幼儿知道那些是象声词?什么是象声词? 2.课件:有小雨点`小青蛙 复习歌曲《小树苗快长大》 二、展开 1.体验我和小鼓玩得真开心 (1)出示一只布娃娃,引导幼儿与娃娃打招呼。 (2)老师敲鼓。 幼儿敲几下,小鼓就响几声,表示小鼓真听话。 (3)个别幼儿敲鼓 请名幼儿带有节奏变化的敲鼓,在敲上打出不同节奏。 (4)幼儿欣赏歌曲第一段 (5)幼儿再自由玩鼓 (6)老师引导幼儿共同敲鼓 老师敲鼓,幼儿听着老师发出了指令敲鼓,可以带有节奏的变化。 (7)欣赏儿歌第一段或跟着念。 2.体验理解关心小妹妹的思想情感。 (1)放娃娃的哭声 引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭? (2)幼儿自由讲述,引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。 (3)哄娃娃睡觉,师生共同唱"摇篮曲"。 (4)师生共同把小娃娃送到小床上睡下。 老师以自己轻轻地唱,轻轻地哄,轻轻地走,轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿,使那种关爱他人的情绪得到扩散, 从而理解小妹妹睡觉了,我们不能影响她的思想情感。 (5)欣赏儿歌第二段。 3.幼儿与小鼓说悄悄话。例:小鼓你别响了,小妹妹睡觉了等等。 引导幼儿轻轻走,轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说悄悄话,让小鼓别再响了,把对儿歌的理解化为具体的行动。 4.老师完整念儿歌,幼儿跟念。 5.幼儿轻轻走出活动室。 教师:小妹妹睡觉了,我们去操场上玩吧,幼儿模仿小猫走轻轻离开。 三、结束 引导幼儿在午睡时,同伴可以引导幼儿用关心他人,不影响他人的正确行为来表现。 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇4设计意图:歌曲《小鼓响咚咚》是一首由四个乐句构成的一段童谣风格的儿童歌曲,全曲以xx x x | xx x—|的节奏型贯穿始终,曲调流畅,音乐形象生动,富于儿童气息。歌词以第一人称和拟人化的手法生动地描绘了小主人公关心、爱护娃娃的好品质。 一、活动目标: 1、在教师的带领下用自然声音演唱歌曲。 2、体验声音大、小所带来的不同情绪。 3、乐于参与活动,体验音乐活动的快乐。 二、活动准备: 1、小鼓与鼓锤人手一个 2、图谱 3、伴奏音乐。 三、活动重难点: 重点:在教师带领下用自然声音演唱歌曲。 难点:体验声音大、小带来的不同情绪。 四、活动过程: (一)开始部分: (1)音乐律动《大猫、小猫》入场: 教师与幼儿随节奏小猫走入场。 师:“刚才小猫走路走的真好,现在要比比看哪只小猫唱歌最好听。” (2)发生练习《大猫、小猫》: “我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵。” “我是一只小猫,我的声音很小,喵喵喵喵喵。” 师:“今天,不仅有可爱的小猫,还有好玩的,看看那是什么?”(小鼓、鼓槌) (二)基本部分: (1)幼儿自由打鼓导入活动: 师:“玩过小鼓吗?想玩吗?但是老师有一个要求:当老师说‘停’的时候,小朋友要马上停下来”“开始……停!” 师:“仔细听,这一次,我的口令变了,“我说小鼓响一声”“你要和小鼓一起来回答,我的小鼓……(手势提示敲鼓)” “我说小鼓响两声。”(提示幼儿听清楚敲击次数、看手势) “我说小鼓响三声。”“真好听,我们再来一次!”(小朋友问) (2)学习歌曲第一段。 师:“喜欢小鼓吗?我也喜欢,听张老师夸夸小鼓吧。”(朗诵第一段歌词) 师:“我夸了我的小鼓,怎么样?想不想一起来夸夸你的小鼓。”(师幼共同朗诵第一段)(放鼓) 教师范唱第一段歌曲 (3)讨论:什么时候不可以敲鼓呢?”(幼儿自主回答) 师:“说得对,我们都是懂事的好孩子。” (4)教师完整演唱歌曲,幼儿欣赏。 师:“刚刚我们敲鼓可开心了,接下来听一听又发生了什么事情?”(教师朗诵第二段) 师:“你听到了什么?”“我说小鼓别响了,小鼓是怎么说的?懂懂懂是什么意思?说的是懂懂懂,是什么意思?” 师:歌曲里的小鼓也像小朋友一样懂事,看到妹妹在小床里睡觉,马上就轻声的说懂懂懂。 (5)教师完整范唱。 师:“你喜欢这个懂事的小鼓吗?我们完整的听一听这首歌。” (6)教师与幼儿共同朗诵歌词内容,巩固记忆。 师:“好听吗?”“猜猜它的名字叫什么呢?” 共同演唱歌词内容。 (7)教师幼儿跟随伴奏演唱歌曲。 师:“老师唱第一句,你们来唱第二句。” “小朋友记得真清楚,这次我们一起来表演表演。” (8)幼儿尝试用自然声音演唱歌曲并敲鼓。 个别幼儿、集体展示。 (三)结束部分: 教:“谁愿意当小演员,把这首歌曲表演给客人老师?幼儿边演唱歌曲边敲鼓离场。 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇5活动来源: 鼓,是中国常见的打击乐器,构造简单,品种繁多,深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓,晃啷晃啷的铃鼓,圆圆肚子的小红鼓,此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美,歌词诙谐有趣,又具有关心他人的含义,游戏时不妨碍他的教育意义,许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天,我们展示给大家的是小班语言文学活动——仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上,进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时,通过与同伴、教师之间的互动,发展想象力、观察力和语言表达能力。 活动目标: 1、情感与态度目标:通过欣赏、理解童谣内容,萌发对小鼓的喜爱之情。 2、知识与能力目标:发展对童谣的理解、表现能力。 3、技能目标:理解童谣内容,能清晰、有表情的朗诵童谣。 4、创造力培养目标:培养初步的知识经验迁移和仿编能力。 活动隹备: 1、知识准备:幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。 2、物质准备:小鼓,多媒体设备,课件:开汽车、拍手、游泳、洗澡、.跳高、唱歌图片及声音。 3、物质准备:收集各种各样的鼓,装饰布置环境。 活动过程: 一、导入 在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。 提问:小朋友们,刚才你听到歌词里面有什么? 二、展开 (一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。 1、教师有感情的朗诵一遍童谣。 2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。 3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。 4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组,分2-3组) (二)引导幼儿仿编童谣的后两句。 1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。 (根据6种图片如:开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词) 提问:小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情,教师出示相应课件图片及声音,请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情) 2、引导幼儿仿编童谣。 (三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。 三、结束 教师小结活动过程,带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。 活动反思: 本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中,教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境,调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容,体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中,教师通过出示图片引导迁移生活经验,幼儿表现出积极主动的学习热情,思维活跃、发言踊跃,快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰,层层递进,较好地实现了活动目标。 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇6活动目标: 听听找找已知道的小乐器,并初步认识鼓,体验听辨游戏的快乐。 活动准备: 小乐器若干(各种鼓、碰铃、响板)、音乐磁带《小鸡小鸭》等4、叮当屋等。 活动过程: 一、游戏叮当屋。 1、幼儿人手一只小篮子(响板、碰铃、双响筒等),教师出示叮当屋在屋里敲击小乐器幼儿听辩并找出相应的小乐器。“听听,叮当屋里谁在唱歌?”—巩固听辩碰铃、响板等。 幼儿找出小乐器后,师生共同节奏乐《小小鸡》《小乌龟背糖果》等。 2、在游戏中对鼓的声音感兴趣。 “这又是谁在唱歌,你的小乐器篮里有吗?” 二、玩玩找找:小鼓响咚咚 1、“瞧,叮当屋里来了位新客人,会是谁呢?我让小朋友来找一找、猜一猜。” 幼儿上前摸口袋并讲述其外形。 2、出示鼓,知道名称。 3、听一听:“鼓的声音象谁在唱歌?”大胆想象。(鼓励幼儿结合生活里的经验大胆讲述) 知道鼓儿的声音咚咚响 4、“圆圆胖胖,肚里空空,敲敲听听,咚咚咚咚。”“这个新朋友就是鼓,找一找教室里还有鼓吗。”幼儿四散找鼓。 三、游戏:狐狸来了 游戏方法:幼儿扮演小鸡小鸭,在音乐声中游戏(歌表演)。教师拿不同的乐器代表不同的角色。 幼儿歌舞后,听到碰铃的声音就是鸡妈妈来找小鸡了,响板则是鸭妈妈找小鸭的信号。 大鼓的声音代表狐狸重重的脚步声,幼儿辨别后逃走。 游戏两次,结束。 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇7一、教学目标: 1、学生通过歌唱、演奏、欣赏等艺术活动,尝试队列行进中的步伐和大鼓、小鼓及钹的行走。 2、在律动中认识并体验二声部节奏的变化,训练对自己的节奏感和多声部的听觉能力及身体协调能力。 二、教学重点、难点: 1、训练对节奏感和多声部的听觉能力及身体协调能力。 2、体验二声部节奏。 三、教学准备: 磁带、录音机等 四、教学过程: (一)、欣赏 1、听:让学生欣赏《共产儿童团歌》 2、了解:这首歌是你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时侯曾唱过歌曲,让我们一起来唱一唱。 3、师范唱。 4、师弹琴,生轻声唱。 (二)、节奏练习: 模仿最后一句用手拍节奏。 x x.x │x x│ x .x x x │x-│ 嘀 嘀 哒 嘀 哒 嘀 嘀 哒嘀 哒 (三)、走一走: 结合队列训练,和节奏充分体验歌曲之间的二部变化。 拍: x x. x │ x x│x x x x │x-│ x x │ x x│ x x │x_│ (四)、敲一敲: 手拍节拍,口读“哒”,休止符时轻读“空”,练习几种小鼓的节奏。 x x x x x│ x x x x x │ x x x x x x │ x x x│ x x x x x x │x x x x x x │x x x x x│ x o│ ox ox │o x x xx │ox ox │x o │ (五)、欣赏: 观看鼓号队vcd,引发学生兴趣,观察手持鼓锤的方法鼓励学生用筷子试一试,敲一敲。 (六)、欣赏鼓的图片: 各种各样的鼓是我国人民喜欢的乐器。 (七)、唱一唱: 1、欣赏《音乐之声》插曲《do re mi》。 2、唱《音阶图》。 3、配合手势唱《音阶歌》。速度慢一点。 (八)、总结,下课。 教学反思: 通过今天的教学,二年级的小朋友很喜欢鼓号队的节奏。我在节奏的教学过程中,先让他们从简单的大鼓、大镲的节奏开始,然后再出示小镲的节奏,最后出示小鼓的节奏,小鼓的节奏里出现很多的十六分音符,因此学生较难掌握,但是经过几次的练习,大部分孩子就掌握了。最后我让孩子们分别担任角色来演奏,大家配合的很默契,同时还在每个小组中选出了一个小组长让他们作小指挥,这样一来学生完成的就更好了。其次我让他们用笔当鼓棒演奏,孩子表现的很积极。在今后的教学中我将让学生多做节奏方面的练习。 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇8一、活动目标: 1、尝试用各种“乐器”进行演奏,体验“打鼓”的乐趣。 2、随音乐演奏,表现乐曲欢快的情绪。 3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。 4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。 5、有感情地学唱歌曲。 二、活动准备: 水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等,《加油干》图谱、音乐《加油干》。 三、活动过程: 1、谈话:小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园,你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀? (我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们,你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓:水桶、脸盆、筷子……) 我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢? 3、幼儿自由打击。 (1)师示范敲击鼓,并说出欢迎词:爸爸妈妈|中一班欢迎|你-| (2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。 (3)师小结:重点说出幼儿敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓边。 4、讨论图谱,并尝试打击基本节奏: (1)师出示《加油干》的图谱,引导幼儿观察,师唱改编过的歌词:欢迎你呀么嗬嘿,欢迎你呀么嗬嘿,我们大家欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你呀么嗬嘿! (2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词,表现内心的愉悦心情。 (3)我们一起来看看图谱,这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓) (4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。 (5)请个别幼儿合作演奏。 5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏,表达心中的快乐。 活动反思: 兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇9活动目标: ⒈根据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。 ⒉体验与同伴合作造型、共同游戏的快乐。 活动准备: ⒈关于鼓的知识经验:部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。 ⒉节选民间舞曲《蕲族舞》。 ⒊图谱一份: 活动过程: ⒈我的身体变小鼓。 ⑴引导幼儿将自己的身体部位变小鼓。 师:谁来为客人老师介绍一下你认识的鼓?它有什么特点? 师:今天我们来玩敲鼓的游戏,我们身体的哪些部位可以当小鼓呢? ⑵引导幼儿感受A段乐曲,并随音乐敲击身体的某一个部位。 师:我带来了一段音乐,请仔细听一听。 师:感受如何?鼓的表演经常在迎春晚会、过节等时间进行,象征着欢腾喜悦,是一件快乐的事情,让我们跟着音乐在小鼓上快乐地打一打吧。(出示第一条图谱,跟着图谱打节奏) ⒉我的小手变小鼓。 ⑴出示第二条图谱,比较不同,引导幼儿用手掌夸张地摆高低鼓的造型。(引导幼儿手掌向前、向上或侧向,平整) ⑵教师哼唱B段,引导幼儿将乐句与图谱匹配。 师:鼓的造型变了几次?每次发出几下鼓声? ⑶教师哼唱,幼儿尝试造型。 师(以采访形式):请问你为什么快的完成了三个造型,在哪个地方应该想好下一个动作? ⑷随B段音乐教师造型,个别幼儿敲鼓。 师:我来试试你的方法好用不好用,谁来负责敲鼓? ⑸随B段音乐个别幼儿摆造型、敲鼓。 师:他们合作得则样?好在哪里?哪里可以做得更好? ⑹幼儿随B段音乐做鼓的造型动作,教师敲鼓(引出结尾音乐,并出示相应的图谱)。 ⑺比较造型的不同位置,并跟着老师的哼唱尝试。 ⑻引导幼儿随B段音乐完整造型、敲击。 ⒊我的朋友变小鼓。 ⑴引导幼儿两两变成“朋友鼓”,尝试随B段音乐造型、敲击。 师:你知道你的鼓是谁吗?鼓手应该在哪个地方马上站到你的鼓的面前准备?为了保持我们鼓表演的一致性,每次鼓造型后击鼓几次?让我们来试试。 ⑵引导幼儿随A、B段音乐表演“朋友鼓”。 ⒋我们是套架子鼓。 ⑴引导幼儿几人合作变成“架子鼓”。 师:你们见过架子鼓吗?有很多鼓面,有高有低,我们怎么来造型呢? ⑵邀请一组幼儿尝试摆架子鼓造型(4秒时间完成造型),寻找造型时存在的问题。 ⑶教师哼谱,4组幼儿尝试摆架子鼓造型。(引出“会变的鼓”名字) ⑷幼儿尝试“身体鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。 ⑸撤走图谱的完整表演。 ⑹2遍或3遍的连续表演。(解决架子鼓打完后立刻回座位准备身体鼓) 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇10活动目标: 1.掌握的节奏型拍奏。 2.能够在三色鼓上进行低音、中音的拍奏转换。 3.培养幼儿对非洲鼓及音乐活动的兴趣。 活动过程: 一、了解(四分音符)、(八分音符)的时值及拍奏方法。 1.播放课件,引导幼儿用身体声势律动尝试拍奏(ta)的节奏。(教师示范) 2.播放课件,引导幼儿用身体声势律动尝试拍奏(titi)的节奏。(教师示范) 3.根据节奏谱,引导幼儿用身体声势律动尝试拍奏的节奏型拍奏。(教师示范) 二、尝试拍奏三色鼓。 1.了解三色鼓的中音区和低音区,并尝试拍奏中音区和低音区。去分两种音色的不同。 2.对照节奏谱音符颜色的不同进行三色鼓重低音的转换练习(红红黄红红黄)也就是(低低高低低高)的转换。 三、演奏乐曲《娃哈哈》 1.出示演奏图谱,引导幼儿识谱。 “有一群新疆小姑娘在跳舞,小老鼠想要拍着三色鼓为她们伴奏,小老鼠拍的是的节奏型,现在我们就一起跟着小老鼠,为新疆小姑娘伴奏吧!”。 2.邀请幼儿拍奏乐曲《娃哈哈》 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇11活动目标: 1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。 2、会听随鼓声的大小做相应动作,表现鼓声的强与弱。 3、培养与同伴交流合作的能力,并体验两人一起合作造型的愉快。 4、发展幼儿的观察力、想象力。 5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 活动准备:关于鼓的课件 活动过程: (一)入场:随伴奏带开火车进入课室。 1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。 2、引导小朋友辨听和模仿火车开来(由弱变强)和火车开走(由强变弱)的声音。 3、扩散练习:鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音(如小鸡、小鸭、小猫、小狗等),注意声音的由弱变强和由强变弱。 (二)主体部分:欣赏歌曲 1、用动作感受歌曲第一段 (1)指导语:你们觉得刚刚的音乐怎么样?(引导幼儿说出开心,快乐)这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。 (2)播放歌曲第一段,教师随乐舞蹈。 (3)引导幼儿随第一段舞蹈,用动作感受歌曲。 2、欣赏第二段,用身体动作表现鼓声。 (1)感受鼓声强弱。 指导语:来了好多小鼓手,请小朋友闭上眼睛仔细听,他们是怎么敲鼓的? 引导幼儿认真倾听,感受鼓声强弱。 引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。 (2)欣赏歌曲完整欣赏歌曲一遍,找出歌曲中的鼓声特点。 引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。 鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音,鼓励幼儿相互学习、模仿,并进一步创编。 3、随乐完整表演。 活动反思 这是一首活泼欢快的歌曲,可前已经听赏多次,对歌曲的旋律、节奏已经比较熟悉了,所以小朋友在学习歌曲的时候是很顺利的。在进行舞蹈动作探索的时候,小朋友也能根据已有经验积极进行尝试。在活动中,很多小朋友出现了这样的情况:前奏结束,朋友还没有找好,慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作,因为音乐很快,除非跳掉动作才能赶上。但是小朋友都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏,因为前奏部分是小朋友找朋友的部分,前奏结束,小朋友必须已经找到朋友。歌曲开始就已经要开始邀请了。 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇12活动目标: 1、 通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。 2、 感知音乐中强弱、快慢的变化并用肢体表现。 活动准备: 小米粒、音乐磁带、小鼓。 活动过程: 一、 跟着鼓唱歌。 1、 小鼓是怎样发出声音的? 2、 教师用鼓槌敲击小鼓。请幼儿跟着鼓槌唱歌。教师有节奏地敲鼓,幼儿用象声词“咚”唱出鼓的节奏 二、 鼓的声音哪里来。 1、 鼓的声音是振动发出来的,那么我们怎样才能看到鼓在振动呢? 2、 教师引导幼儿讨论,出示米粒,介绍鼓上的小米粒受到振动就会跳舞。 3、教师边演示边讲解:敲得重,米粒跳得高,敲得轻,米粒跳得低 三、 跳舞的小米粒。 1、 教师边唱歌曲边敲鼓。 问:鼓上的小米粒是怎么跳舞的? 小鼓敲得响,米粒怎样? 小鼓敲得轻呢? 2、幼儿跟着音乐节奏打节拍 3、幼儿试着跟唱歌曲 四、游戏:我是鼓,你是米粒。 地板代表鼓,全体幼儿蹲在“鼓”上,个别幼儿扮演敲鼓的人,部分幼儿扮演米粒,边游戏边唱。敲鼓的人用脚跺地板,或快或慢,或重或轻,扮演米粒的幼儿做出相应的动作。 活动反思: 本次活动幼儿直观地感知振动与发生的关系,幼儿的参与积极性较高,他们在活动中游戏、表演、创编,展现出了自信心。这次活动给幼儿提供了自由表现机会,“小米粒”在舞蹈时既有节奏,而且表演很丰富、很多样化,孩子们用自己的想法展现出不同的小米粒舞蹈情景。 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇13【活动目标】 1、感应×××O的节奏,感受四分音符休止符。 2、皮质乐器音效探索与听辩。 3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。 4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 【活动准备】 大鼓、小鼓各五个,铃鼓人手一个,软垫人手一份,配套图片、CD。 【活动过程】 一、故事导入。 宝宝很乖的睡着了,小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了,他演奏起了动动鼓…… 二、音色听辩,暖身。 1、完整欣赏儿谣一遍后提问:有哪些乐器? 2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色,并且为每种乐器制定一个动作。 3、第二遍欣赏儿谣,拍膝念语词一遍,“敲三下”时根据音色做指定动作。 4、音色听辩游戏。 幼儿做睡着状,老师边问“小××小××睡着了没?”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指 定动作做回应“小××小××没睡着!” 三、感应×××O的节奏。 1、肢体律动,感应节奏。 (1)来了哪些动物呢?谁会学他们的叫声和动作? (2)配合语词,作出动物的动作,并将语词替换成动物的叫声,空拍处做不发声,躲起来状。 2、道具操作,感应节奏。 (1)配合语词念儿谣,于“敲三下”时用正确的演奏方式,按节奏敲奏软垫,空拍时捂住软垫,做不出声状。 大鼓:软垫直立,手臂敲奏 小鼓:软垫平放,双手轮奏 铃鼓:一手拿软垫一手拍奏 3、乐器演奏,感应节奏 分三种角色按语词节奏演奏三种鼓,空拍处抱住乐器。 四、皮质乐器音色探索。 1、音色模拟与创编。 人手一只铃鼓,师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声,幼儿创编出后教师进行总结。 2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏。 老鼠:点点点——吱吱吱 花猫:抓抓抓——喵喵喵 小狗:搥搥搥——旺旺旺(幼儿教育) 教学反思: 在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇14课题生成: 这个活动设计灵感来自于舞蹈《虎门将子》中的道具——鼓。在排练时,孩子们这个捶几下,那个拍几次;跳舞时,听着强劲的鼓点,很兴奋,很有劲儿。大班幼儿对事物有着强烈的好奇心和探索欲望,因而,促使我从另一个角度去思考。鼓是我国民族乐器中的奇葩,它有着悠久的历史与文化,幼儿园的孩子接触较少,教师也一知半解,为了弘扬民族文化,培养幼儿热爱民族文化的情感,特意设计了这一教学活动。 活动目标: 1、教幼儿认识各种鼓,了解其名称、形状以及制作材料和演奏方法,知道鼓是我国民族乐器的一种。 2、启发幼儿初步欣赏并感受中国鼓乐所表现的内容及情绪。 3、培养幼儿热爱祖国、热爱民族文化的情感。 活动准备: 1、录像机、电视机、两盘录像带。 2、战鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、拨郎鼓、铃鼓若干。 3、课前请家长丰富幼儿有关鼓的知识。 活动过程: 1、请幼儿欣赏《鼓声震天》录像带,引导幼儿了解鼓是我民族乐器的一种。并了解鼓的形状、特点及打击方法。 (1)放录像,请幼儿观赏。 教师:”老师请小朋友看一段录像,大家要认真看,仔细听面是什么内容?” (2)出示战鼓,向幼儿介绍其名称,形状及制作材料。 “电视中小朋友敲打的鼓叫战鼓,鼓是什么样的?是用什么材料制成的?”请幼儿上来看看、摸摸,感受一下鼓的'外形及材料征,是做什么用的。 教师小结:”战鼓是我们国家古代打仗时常用的,它属于哪种乐器。鼓基本上是扁圆形的,鼓身向外凸出,用木头制做的,红色的油漆;鼓面是牛皮制成的,用铆钉固定在木头上,鼓正面,是圆形的。” (3)向幼儿介绍打击方法及演奏特点。 ①”你们知道怎样使它发出好听的声音吗?谁来试试?出的声音是怎样的?有什么感觉?”请幼儿上来敲敲、打打。”为了使战鼓发出响而好听的声音,我们用鼓锤来敲打鼓1 幼儿探索学习几种简单的打击节奏。 ②幼儿自由讨论听到咚咚的鼓声有什么感觉?体验鼓沉、雄壮有力,让人感到有力量,想跳起来…… 2、向幼儿介绍几种不同鼓的名称以及演奏方法,比较相同点与不同点,初步引导幼儿感受鼓乐所表现的情绪与内容。 (1)”除了战鼓,你们还见过哪些鼓?叫什么名字,它是怎样演奏的。”依次根据幼儿所说,出示手鼓,腰鼓、5寸扁鼓、铃鼓,告诉其名称,请幼儿上来打打、敲敲、拍拍、摇摇,体验不同演奏奏方法。 小结:”鼓有多种多样的,它是我们国家常用的民族乐器,汉族人民喜爱它,少数民族的人民也喜欢敲敲。瞧,这是手鼓维吾尔族人民使用的,它只有一面鼓面,周围有一圈小铃片(边示范用手击打几下,并做些简单的舞步);这叫做5寸扁鼓,京戏和说书人常用的道具(示范打击几下)。要说最有名的数皇腰鼓,系在腰问,边打边跳;还有许多有趣的鼓,下面,请小朋友看电视录相,里面都是有关鼓的内容,请小朋友注意看有什么鼓,是怎样演奏的。 (2)幼儿观看《中华鼓舞》录像带,了解我国民族乐器–鼓多。让幼儿从中初步感受欢乐、热烈的情绪与内容。 提问:”你在录像中看到了哪几种鼓,是什么形状的,怎样敲的。” 教师小结:”我们国家的鼓很多很多,刚才小朋友都看到]像,也说出了一些鼓,有威风锣鼓,朝鲜族的长鼓,藏族的热巴佤族的木鼓,土族的太平鼓,它们都是我国人民在长期的劳动活、娱乐中创造的,有着悠久的历史和文化,听到鼓声使人感至快、振奋、有力量、有干劲,我国人民都喜欢在过年、过节、丰收的时候打鼓、唱歌、跳舞,表达喜庆、欢乐之情。 3、幼儿使用各种鼓,为乐曲《拥军花鼓》配伴奏,进一步垂鼓乐所带来的欢乐气氛及热烈的情绪。 教师:”现在,请小朋友自己拿一面你喜欢的鼓,我们来为多《拥军花鼓》配伴奏。”教师弹钢琴,幼儿配伴奏。 活动延伸: 将各种鼓和音乐磁带放置在音乐角,供幼儿游戏中继续握鼓乐。 最大限度的发展。通过观看《中华鼓舞》节目,了解我国鼓之多,激发了幼儿民族自豪感。透过激昂、有力的鼓点体验到中华民族开拓进取、奋发上进的民族之魂。最后的集体合作为《拥军花鼓》乐曲配伴奏,更加调动了幼儿使用乐器的积极性,满足了积蓄着的表现和探索的欲望。 专家点评: 在21世纪的今天,人们在过多关注世界的先进文化之后,开始关注传统文化。民族的、民俗的、传统的,又成为现代文化的补充与底蕴。21世纪,是一个国际交流、交融的世纪,如果每个国家都对孩子们进行民族传统教育,那么即使无国度的交流马上来临,中国的儿童也始终是中国的儿童,因为,他们了解自己祖国的传统文化。希望类似的活动多出现。 反思与讨论: 想一想,还有哪些民俗文化教育的内容可以挖掘? 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇15活动目标: 1、了解鼓的外形特征及功能。 2、喜欢儿歌,学习发好"肚、绷、空、痛"等字的音。 活动准备: 准备一个鼓 活动过程: 一、认识鼓的外形特征,敲鼓感受鼓得特殊音色。 师:今天老师带来一个玩具,我们一起来看看是什么?(鼓)我们一起来看看鼓面是什么形状的呀?鼓的下面又是什么形状啊?这个鼓是什么颜色?你们听国鼓的声音吗?那今天我们一起来听听这个鼓敲出来的声音是怎样的。 二、指导幼儿按"X X |X X X"节奏敲鼓。 师:你们想不想也来试试看看?那你必须先学会一个节奏,不然你等等敲的不好听鼓宝宝会生气的。(学习节奏)请个别幼儿上来尝试。 三、教师示范朗读儿歌。 1、师:小鼓还有一首好听的儿歌,我们先听一听。 2、学习朗诵儿歌,注意发好"肚、绷、空、痛"等字的音。 3、请幼儿随儿歌的节奏,边念边举起手和教师一起敲节奏。 四、活动延伸。 游戏:一个幼儿上来敲节奏,其余幼儿念儿歌。 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇16活动目标: 1.感知物体振幅的大小与频率的关系。 2.尝试用强弱的变化来演唱并用肢体动作表现。 活动准备: 1.小鼓 2.米粒 3.图片一套 活动过程: 一、在实验中感知音的产生及振幅与频率的关系。 (一)感知音的产生。 1.出示鼓。这是什么?它会唱歌吗?歌声会是怎么样的?仔细听一听。教师用鼓槌敲击小鼓,请幼儿说一说:“小鼓发出什么声音?”(咚咚咚)集体说一说:“咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱”。 3. 教师再次敲鼓,辨别声音的大小。“小鼓发出的声音一样吗?”什么地方不一样?(一会儿响,一会儿轻) 4.讨论:鼓的声音哪里来的?(鼓的声音是鼓面振动起来才发出来的)我们怎样才能看到鼓在振动呢? (二)感知振幅的大小与米粒跳动的关系。 1.出示米粒。谁来了?怎样让米粒跳起来?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集体学说:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。” 2.如果小鼓敲的响,米粒就跳的怎么样?如果小鼓敲的轻,米粒就跳的低?(教师演示)集体学说:“小鼓敲的响米粒跳的高,小鼓敲的轻米粒跳的低。” 3.鼓上的小米粒在干什么?集体学说:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。” 二、学习歌曲 1.结合图谱学习歌词。 2.告诉幼儿歌名,欣赏歌曲。 3.分句练习,跟随琴声学习有节奏地朗诵歌词。 4.幼儿随琴声演唱。 5.尝试用强弱的变化来演唱。 (1)讨论:小鼓敲的响,米粒跳的高,应该怎样来演唱?(重一点) 小鼓敲的轻,米粒跳的低?应该怎样来演唱?(轻一点) (2)幼儿尝试练习。 (3)集体演唱。 三、学习用肢体动作表演歌词内容。 1.集体边唱边表演。 2.自由结对表演。 四、活动小结: 今天不但学会了歌曲,还学到了很多知识,声音是由物体振动而产生的。声音的大小与用力有关,用力大,声音响,用力小,声音轻。 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇17活动目标: 1、 通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。 2、 感知音乐中强弱、快慢的变化并用肢体表现。 活动准备: 小米粒、音乐磁带、小鼓。 活动过程: 一、 跟着鼓唱歌。 1、 小鼓是怎样发出声音的? 2、 教师用鼓槌敲击小鼓。请幼儿跟着鼓槌唱歌。 教师有节奏地敲鼓,幼儿用象声词"咚"唱出鼓的节奏二、 鼓的声音哪里来。 1、 鼓的声音是振动发出来的,那么我们怎样才能看到鼓在振动呢? 2、 教师引导幼儿讨论,出示米粒,介绍鼓上的小米粒受到振动就会跳舞。 3、教师边演示边讲解:敲得重,米粒跳得高,敲得轻,米粒跳得低三、 跳舞的小米粒。 1、 教师边唱歌曲边敲鼓。 问:鼓上的小米粒是怎么跳舞的? 小鼓敲得响,米粒怎样? 小鼓敲得轻呢? 2、幼儿跟着音乐节奏打节拍3、幼儿试着跟唱歌曲四、 游戏:我是鼓,你是米粒。 地板代表鼓,全体幼儿蹲在"鼓"上,个别幼儿扮演敲鼓的人,部分幼儿扮演米粒,边游戏边唱。敲鼓的人用脚跺地板,或快或慢,或重或轻,扮演米粒的幼儿做出相应的动作。 活动反思: 反思:本次活动幼儿直观地感知振动与发生的关系,幼儿的参与积极性较高,他们在活动中游戏、表演、创编,展现出了自信心。这次活动给幼儿提供了自由表现机会,"小米粒"在舞蹈时既有节奏,而且表演很丰富、很多样化,孩子们用自己的想法展现出不同的小米粒舞蹈情景。 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇18活动目标: 1.感知音的强弱变化,并创编米粒在鼓上的跳舞动作,体验参与游戏的快乐。 2.通过游戏初步熟悉歌曲旋律及歌词,学习有节奏地米粒跳舞。 3.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备: 小鼓 米粒 图谱 记录纸(画成鼓面的形状)大大的鼓面 活动过程: 一、节奏练习。 1.老师出示小鼓:“小鼓唱歌时声音是怎么样的?” 2.节奏游戏练习:师交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戏的玩法。 3. 师再次敲鼓:小鼓唱歌什么特别的地方? 二、创编米粒在鼓上的跳舞动作。 1.出示米粒,猜测米粒在鼓上会发生什么变化,并进行验证。 2.启发幼儿创编米粒跳动的动作,教师进行记录。 3.出示图谱,听音乐和鼓声学学图上米粒跳舞的动作。 4.听音乐,让孩子做自己创编的动作。 三、看图演唱歌曲。 1.让孩子说说图上的内容。你看懂了什么? 2.听老师点图演唱一遍。 3.幼儿看图学唱一遍。 四、玩游戏《鼓上的小米粒》 1.交代游戏规则,重点强调音乐停地时候,谁站在鼓后面就由谁敲鼓。 2.听音乐玩游戏,听鼓点用有趣的动作表现出来。 教学反思: 在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿,只有部分幼儿上来操作了,其他的幼儿都是旁观者,并没有亲身体验。《纲要》指出:为幼儿提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,让每个幼儿都有机会尝试。”本来,我也想多准备些鼓,让每个幼儿都有机会尝试,但我担心孩子们会乱,米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头。现在想想,只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望,真是得不偿失。在最后的游戏环节,原本可以请幼儿三五成群结伴游戏,其中一幼儿当敲鼓人,其他幼儿当小米粒,然后互换角色,使幼儿充分体验到游戏的快乐。当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长,而略了生生互动,这也是在以后的活动中应该引起重视的。 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇19活动目标: 1.乐于用自制的太鼓敲击出音乐的节拍。 2.能够分辨乐曲《库乞乞》的三段式结构,掌握2/4拍的强弱关系。 3.掌握节奏型XXXXX 活动重点:用自制的太鼓敲击出音乐节拍。 活动难点:节奏型XXXXX 活动准备: 1.幼儿人手一套自制小鼓 2.PPT课件 3.一次性纸杯人手一个(侧面割口) 活动过程: 一、导入活动 1.师幼问候 2.交代活动任务:寻找魔术师,学习一个小魔术。 二、基本活动 1.欣赏乐曲《库乞乞》的基本旋律。 2.情境-魔术师的任务,分辨基本旋律的三段式结构。 (1)PPT演示魔术师图谱,欣赏旋律A段。 (2)PPT演示魔术帽图谱,欣赏旋律B段。 (3)PPT演示魔术棒图谱,欣赏C段唱白。 提问:寻找魔术师的通关咒语是什么? 库库库乞乞 3.幼儿拍手打出音乐基本旋律的节拍。 4.变换肢体动作打节拍。 5.操作自制太鼓。 (1)请幼儿取出自制太鼓,练习敲击强弱拍。 (鼓面——强拍鼓侧——弱拍) (2)分段敲击。 (3)完整敲击。 6.继续寻找魔术师,太鼓完整演奏音乐,直至找到魔术师。 PPT动画模式提示打击乐演奏要点,幼儿用太鼓完整演奏音 乐,并在乐段C处说出唱白。 7.视频播放魔术师,教幼儿魔术“纸杯飞起来”。 三、结束活动 1.跟随音乐,用飞起来的纸杯表现音乐。 2.收纳整理材料。 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇20一、活动目标 1、尝试用各种“乐器”进行演奏,学习简单的配节奏方法及打击方法,体验“打鼓”的乐趣。 2、随音乐演奏,表现乐曲欢快的情绪。 二、活动准备 1、水桶、脸盆、筷子等,《加油干》图谱、音乐《加油干》。 2、能跟着音乐旋律拍节奏。 三、活动过程 (一)导入 “小朋友,今天来了许多客人老师,打个招呼吧,找块垫子坐下来。看看,这些都是什么?(脸盆、水桶),在哪里见过?原来你们家都有,今天我们就用这些盆和桶来当小鼓来欢迎客人老师,好吗?”师提出打击要求:小鼓听指挥,听见叮叮声小鼓不能发出声音。幼儿做好打鼓准备。 (二)敲鼓说说欢迎词 1、师念儿歌并用动作表示:我和小鼓玩游戏,它在前我在后,挺起小肚皮,握住小魔棒。(引导幼儿正确摆放鼓、棒。) 小鼓说话很有节奏,来试试,谁能敲出好听的声音。 2、幼儿自由打击。 幼儿自由打击后请个别幼儿演示打击的方法,大家跟学。(鼓面、鼓边、鼓棒) 并出示标记。 “XX小朋友敲的真好听,让我们来看看他是怎么敲的,他敲的是鼓的上面,叫鼓面并出示标记,跟他学学看。咚咚咚,很有节奏,鼓面好像在唱歌。小鼓还有其他地方会唱歌吗?谁来试试 。”(出示鼓边标记,幼儿跟学。)“其实我敲的也不错,请看…师边敲边说,我敲的是鼓棒,(出示标记)。一起来敲敲。” “原来敲鼓不同的地方就会发出不一样的声音呢,现在我们来玩个看标记敲鼓的游戏。”教师点击标记,幼儿敲出鼓声。(个别幼儿尝试后集体玩游戏。) 3、给欢迎词配节奏 “你们敲的真不错,加上欢迎的话就更棒了,听我来说一说!” (1)教师示范欢迎词:老 师|老 师|中X班呀|欢迎你呀|师念两遍,跟着我一起学,我们来拍拍节奏把。 (2)小鼓也想来说说欢迎的话,小鼓会怎么说呢?谁来帮助它?注意节奏。(个别幼儿尝试后,集体尝试,从鼓面、鼓边、鼓棒三个方面展示) (三)敲鼓唱唱欢迎曲 1、“小鼓跟我说它有点累了,让我们的小鼓休息下吧,鼓棒轻轻放旁边,来听一段音乐,边听可以边拍手。”听《加油干》音乐,复习节奏。 2、“今天我把这段音乐改成了好听的欢迎曲,请看…”教师出示《欢迎鼓阵》的图谱,引导幼儿观察,出示图谱,“认字吗?说说,歌名叫什么?听我来唱一唱。”师唱改编过的歌词:“欢迎你呀么,嘿嘿;欢迎你呀么,嘿嘿;我们大家欢迎你呀欢迎你呀,欢迎你;欢迎你呀么,嘿嘿!” 3、幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎曲,表现内心的愉悦心 4、分段配鼓,个别幼儿演示后集体跟学(师幼共同为图谱配鼓) “前两段节奏比较慢,应该配上怎样的鼓声才好听?谁先来试试。”幼儿尝试后敲击,“我们就用你的方法来试试”,(师在图谱上配鼓面标记)“歌词有变化吗?唱嘿嘿时,能不能改变一下鼓声?”(请个别幼儿尝试后师出示标记。)“让我们一起来敲敲看”。 “下面的节奏加快了,我们该配怎样的鼓声才好听?”(幼儿尝试后集体跟学。) “最后一段的节奏跟哪里相同,怎么配鼓声?谁来帮我配标记?一起敲敲看。 5、鼓声配好了,跟我一起来演奏。师敲鼓幼儿跟学。 6、幼儿看图谱敲。 7、跟着音乐敲二遍,第二遍要求唱出歌词。 8、请一名小朋友当小鼓手上台演奏?其他小朋友跟着一起敲。调动幼儿情绪,展现快乐的表情。 (四)幼儿用鼓声向各位老师再见。 “小鼓手们都很神气,这首歌还能用不同的方法来配鼓声吗?怎么配?我们回到教师里去试试。时间不早了,我们用小鼓跟客人老师说再见吧。” 《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇21活动目标 1.感受乐曲的旋律和结构,能用动作表现乐曲的节奏。 2.体验与同伴合作造型、共同击鼓游戏的快乐。 3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 4.经过舞蹈活动促进全身运动。 活动准备 音乐磁带(把音乐截成A、B两段)、节奏图 活动过程 一、欣赏音乐,初步感受乐曲节奏。 1.今天老师带来一段关于敲鼓的音乐,我们来听听,它给你带来什么样的感受?你可以把你身体的某一部位当成鼓,听着音乐用小手来敲一敲鼓。 2.这段敲鼓的音乐你听了有什么感受? 二、我的身体当小鼓,动作表现乐曲的节奏。 1.那我们听着这首欢快的乐曲来玩敲鼓游戏吧!我们的身体可以变成各种各样的鼓,身体的哪些部位可以当小鼓呢? 2.引导幼儿感受A段乐曲,并随音乐节奏敲击身体的某一部位。 3.出示A段节奏图,现在我们来看着图有节奏的敲鼓,你们知道一面鼓表示什么吗?怎么敲? 4.对了,一面鼓敲一下。我们再来敲一次吧! 5.还有哪个部位可以当鼓?我们再来试一下。(看图谱有节奏的敲) 6.愿意再来一下吗?你喜欢哪个部位当小鼓就敲哪哦! 三、两个朋友鼓。体验与同伴合作造型。 1.刚才我们是自己的身体当小鼓,现在请你们把你们的两只小手两当成2只小鼓,在接下来的音乐里请你们的两只小手摆造型好吗? 2.请你们先来听一听、看一看哪段音乐是摆造型的?一共摆了几个造型? 3.看图欣赏B段音乐,哪里是摆造型?一共摆了几次造型?最后一次和前3次有什么不一样?那最后一次我们要这么做?集体尝试一下。鼓槌图表示什么?摆的好的造型的鼓老师才会来敲。 4.请你想想你的2只小鼓可以摆什么造型? 5.听B段音乐尝试用两只手表现鼓的造型。(2次) 6.你们愿意当鼓吗?请两个小朋友合作来表现这两只鼓。请你和你的朋友商量一下,在摆造型的时候要做什么造型? 7.听B段音乐尝试两个鼓的合作变现鼓的造型。老师在敲鼓处敲打造型好的鼓。(2次) 四、我们来敲鼓,体验共同击鼓游戏的快乐。 1.我们来听着音乐玩敲鼓游戏吧!前面一段你们的身体当鼓自己敲,后面一段和你的好朋友合作当鼓老师来敲。准备好了吗? 2.完整表现音乐2遍。 3.可以请个别幼儿尝试当B段的敲鼓人。 【《小鼓响咚咚》幼儿园教案(通用21篇)】相关文章: 为什么日光灯会响06-14 《夜闻方响》唐诗赏析08-28 一声不响近义词03-13 小溪流水响叮咚说课稿11-03 小满节气幼儿园教案(通用5篇)05-13 幼儿园节气夏至教案(通用7篇)05-21 幼儿园父亲节教案(通用8篇)05-17 幼儿园小班节气活动教案(通用8篇)05-14 防溺水幼儿园大班教案(通用10篇)05-21 小学三年级语文《世界上最响的声音》教案模板12-18 |
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