大班建构游戏教案《我们的幼儿园》（精选15篇）

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的大班建构游戏教案《我们的幼儿园》，欢迎阅读与收藏。

　　游戏目标：

　　1、引导幼儿对主题建构内容进行思考，初步学习画规划图。

　　2、学习使用新的游戏材料。

　　3、养成良好的游戏常规。

　　游戏准备：

　　1、知识经验准备

　　利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。

　　幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园”规划设计图。

　　2、物质准备:

　　较中班更为丰富的各式插塑及中、大型积木等。易拉罐、纸盒等废旧物品若干。 ? 教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡，活动中采用分配到手的方法让幼儿明确自己的任务。

　　游戏过程：

　　1、你喜欢我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?结合幼儿设计的'规划图，通过谈话引导幼儿对幼儿园有更深入、全面的了解，并畅谈自己心目中期待的幼儿园还有哪些设施。

　　2、针对幼儿设计的规划图，从道路的畅通、场地大小的分配请幼儿谈谈规划布局的合理性，引导幼儿在游戏中注意合理规划。

　　3、探讨如何分工合作，加深各小组的协商意识。出示分别画有幼儿园各部分内容的图卡，请小队长在大家商量分工的时候一一分配到手，明确幼儿任务意识。

　　4、指导幼儿如何有效使用几种新材料和辅助材料。

　　5、计时能否围绕主题合理建构进行评价。

　　观察反思：

　　1、教师将卡片分到小组长手里。再商量各组幼儿自由选择自己想要建构的内容领取卡冲、这种责任到位的方式对幼儿任务意识的培养起到了良好效果。

　　2、针对幼儿的规划图，老师也边画边讲解地画了一张规划图，在师幼互动中，幼儿讨“合理规划”有了更进一步的理解，对“一座房子里要有许多房间.“幼儿园里道路要新通"等建构规划技术有了直观的认识。

　　3、分工做到了，但完成自己的任务之后如何去帮助同组的朋友，充实本组的建构内容、实现合作，还需进一步培养。

　　活动目标：

　　1．幼儿通过动手动脑，了解图与图之间的关系,探索拼图的基本方法。

　　2．发展幼儿的观察力以及逻辑思维能力。

　　3．大胆交流操作过程，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　大头针、透明即使贴、操作材料1、2、3、音乐

　　活动过程：

　　一、猜一猜

　　1．出示一张照片，由小至大展开，请幼儿猜一猜，照片里拍的是什么地方。

　　2．出示幼儿园新图纸，引出本次活动主题。

　　二、填一填

　　出示被破坏的第一部分图纸，完成第一次拼图任务。

　　1．幼儿拼图

　　2．请幼儿介绍自己的拼图：你拼的是什么？是怎么拼的？

　　3．教师小结：刚才小朋友在拼图的时候用了很多方法，看形状、颜色、图案，还要看大小。

　　4．我们拼的是图纸中的哪个地方呢？

　　三、拼一拼

　　出示被破坏的第二部分图纸，完成第二次拼图任务。

　　1、幼儿拼、送

　　2、请幼儿介绍自己的拼图

　　T：告诉大家你拼的是什么？你用了哪些方法？

　　四、合作拼

　　出示被破坏的'第三部分图纸，四人一组合作，完成第三次拼图任务。

　　1．幼儿合作拼图。

　　2．说说自己一组拼的是什么？

　　3．启发幼儿将四组图片合拼。

　　五、结束活动。

　　1．验证拼完的图纸和原来的图纸是否一样，体验完成任务带来的愉悦感。

　　2．邀请客人老师到我们幼儿园来参观，跟客人老师再见。

　　活动目标：

　　1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

　　2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。

　　3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。

　　2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。

　　3、彩色笔蜡笔、画纸（幼儿人手一份）

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣

　　教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好？

　　2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局

　　教师：你们在园里看到了什么？幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么形状的？园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方？树和花长在什么地方？它们是什么形状的，什么颜色的？

　　3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导

　　教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。

　　4、评价作品，结束活动

　　教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳；哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。

　　小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。

　　活动反思：

　　本次活动我根据新《纲要》“让孩子成为学习的'主人”理念，以“我们的幼儿园” 为主线，让孩子主动探索、发现并说说我们的幼儿园美丽的地方，让他们从不同的角度和思维进行思考，幼儿能从图片和自己的观察积累中把自己对幼儿园的新变化通过简单的语言进行表达，在表述的过程中因为词汇量的欠缺，显得比较单一，经过老师提示和引导，基本能把自己的思想表达清楚。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏各种各样的贺卡，了解过新年的意义，知道贺卡的意义。学习制作贺卡，大胆构思，设计新颖。

　　2、欣赏贺卡的色彩、花纹、设计等，会讲述自己平时看见的贺卡。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　操作卡、剪刀等

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1、教师出示贺卡，刚才我们给好朋友送了贺卡，那你知道这么好看的贺卡还有什么用?(新年到了，人们用贺年片互相赠送，表示友好和祝福。)2、买来的贺卡有什么特点?引导幼儿从贺卡的花纹、颜色、造型等方面进行讲述。

　　教师：这些贺年卡，每一张的特点不同，边讲边出示不同表现形式的贺年片，有的是挖空的.，有的是凸出来的，摸在手上凹凸不平，有的像画的，有的像贴的。总之，它们的图象都很好看，颜色都很鲜艳。

　　二、引导幼儿观察贺年片的制作方法。

　　1、我们的爸爸妈妈关心照顾我们，辛苦了一年，我们每个人做一张贺年片送给爸爸妈妈，祝他们新年快乐好吗?

　　2、教师引导幼儿观察贺卡的制作过程，要求能够按照图示来制作贺卡，学习如何折叠、钻孔的技能。

　　3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　　三、讲评幼儿作品。

　　1、教师积极的引导孩子们自己讲述自己的作品。

　　2、你是怎么制作的?

　　3、你遇到了什么困难?

　　4、看看别人的作品是怎样的?你觉得好看吗?为什么

　　5、你想把你自己制作的贺卡送给谁?为什么?

　　活动目标

　　1. 培养幼儿对幼儿园的热爱，激发幼儿的自豪感。

　　2. 鼓励幼儿大胆表达自己的感受，发展幼儿语言组织表达能力。

　　3. 引导幼儿善于发现身边实实在在的美。

　　4. 安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学重点、难点

　　1.重点：培养幼儿更加热爱我们的幼儿园。

　　2.难点：引导幼儿大胆表达自己的感受。

　　活动准备

　　1.在日常生活中引导幼儿观察幼儿园室内室外的环境的变化。

　　2.收集幼儿园的有关图片。

　　活动过程

　　夸夸我们的幼儿园

　　教学过程：

　　一、开始部分：看看说说。

　　1. 看看：展示幼儿园大门外墙图片，提起说的兴趣。

　　2. 说说：让幼儿说说大门外墙图片上有什么漂亮的画面。

　　二、基本部分：看看夸夸。

　　1. 我们幼儿园美不美啊？美在什么地方啊？提问激发幼儿思考。

　　2. 播放图片：由大门到园内的外景图片展示：

　　（1） 这是什么地方呀？（出示幼儿园全景图片）请幼儿说说图片。

　　（2） 为什么这么美呀？今天我们大家一起来夸夸我们的幼儿园吧。

　　（3） 逐一展示图片，请幼儿个别说、分组说、集体讨论发言，夸夸我们的幼儿园美在什么地方。

　　3. 教师小结园内外景：我们的幼儿园里有花、有草、有树、有蔬菜，还有漂亮的大型玩具，多么漂亮啊，我更加爱我们的幼儿园了，我们大家都是机关幼儿园里的一员，我觉得我们很幸福啊。（请幼儿和老师说：我爱我们的幼儿园。）

　　4. 展示各个功能区域活动图片：小厨房，小医院，小超市……让幼儿认识这些物体，知道大家在这些区域中玩得很开心快乐。

　　（1） 这是什么地方？我们可以在这里做什么呢？

　　（2） 活动结束的时间到了，我们该怎样做好呢？

　　5. 展示幼儿园“庆六一”、“亲子活动”图片，激发幼儿积极参与，表现一个小主人的姿态。

　　三、结束部分：教师小结。

　　1..我们的幼儿园每间教室都有明亮的`窗户，有干净漂亮的桌椅，墙上有漂亮的图画，园里到处有花、有草、有树，有好玩的沙坑，还有漂亮的大型玩具，我们的幼儿园很美丽，像个大花园。

　　2.我们的功能室里有各种各样的活动区：有小超市，有小厨房，有小医院…….我们可以在这里扮演各种角色，我们还可以玩很多玩具，我们可以学到各种有趣的知识，感觉真快乐啊！

　　3.小朋友们在幼儿园里找到了许多好朋友，老师教小朋友学本领，帮小朋友改正缺点，小朋友对老师有礼貌，关心老师，老师也爱小朋友，小朋友们互相帮助，我们幼儿园里处处都有爱！

　　因为我们幼儿园美丽，有趣，又充满了爱，所以我们每个人都喜欢它！

　　四、延伸活动

　　我们的幼儿园这么美丽漂亮，现在我请你们去照相吧，把美丽的幼儿园照在相机里，把我们甜甜的笑容留住。孩子们请跟我走吧！

　　教学反思

　　本次中班的社会活动《夸夸我们的幼儿园》，主要从以下个方面进行反思：

　　1、本次活动我根据新《纲要》“让孩子成为学习的主人”理念，以“夸夸我们的幼儿园” 为主线，让孩子主动探索、发现并说说我们的幼儿园美丽的地方，让他们从不同的角度和思维进行思考，幼儿能从图片和自己的观察积累中把自己对幼儿园的新变化通过简单的语言进行表达，在表述的过程中因为词汇量的欠缺，显得比较单一，经过老师提示和引导，基本能把自己的思想表达清楚。

　　2、在展示图片引导幼儿发言的时候，能根据幼儿园思维的变化调整教学环节，比如幼儿根据自己观察的记忆发表自己的看法，那就因势利导，让幼儿进行积极的表达。

　　3、通过这次活动，幼儿对幼儿园又有了新的认识，进一步激发了幼儿对我幼儿园的热爱之情。

　　4、通过这次室内的活动课，我看到了幼儿的语言表达能力很欠缺，在平时的语言训练中应该很好的重视幼儿的语言组织能力和表达能力。另外这个活动如果改为室外去进行，效果应该更好，那样展示在孩子面前的时实实在在的、真实的、美丽的幼儿园。如果放在大班孩子来开展这个活动，效果应该会比较好。

　　活动目标：

　　1、围绕“新年的礼物”这一话题谈话，用连贯的语言表达自己的意思。

　　2、进一步掌握谈话的规则。

　　活动准备：

　　每位幼儿带一件自制的手工作品。

　　幼儿有过送礼物给同伴及接受礼物的经验。

　　活动过程：

　　1、创设谈话情境，引出谈话话题。

　　师：再过几天就要过新年了，过年的时候，大家为了表示友好、问候，常会互相送礼物。你们收到过别人送的礼物吗?是谁送给你的?你有没有送礼物给别人?送给谁了?请你仔细想一想，说给大家听一听。

　　2、围绕话题自由交谈。

　　要求幼儿轮流谈，不抢着说话。

　　教师参与小组谈话，及时鼓励积极发言的幼儿，同时提醒幼儿不能只顾自己说，还要关心那些只听不说的小朋友，要给他们说话的机会。

　　3、引导幼儿拓展谈话内容。

　　集体谈话。请几名幼儿将自己在小组中的谈话在集体前表述。要求幼儿用连贯地说出自己收到过什么样的`礼物，送过什么礼物给别人。

　　教师提问，拓展谈话内容：

　　1)今年过年你想给谁送礼物?送什么礼物?

　　2)为什么要送礼物?让幼儿先谈想把礼物送给谁?然后让幼儿分组讨论：送什么礼物?为什么要送礼物?

　　4、继续拓展谈话范围。教师提出新的问题：

　　1)你认为谁会给你送礼物?

　　2)你最想要的新年礼物是什么?为什么?

　　5、教师小结：

　　赞扬幼儿能想到给父母赠送礼物，并提醒幼儿接受别人礼物要有感激之心，要爱惜别人送的礼物。

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿了解广告的多种不同形式以及广告的作用。

　　2、激发幼儿自己编制广告的兴趣和爱家乡的情感，体验成功的快乐。

　　3、初步尝试小组合作，引导幼儿选择自己喜欢的方式进行艺术表达，学习创编简单的广告语、广告画、广告动作。

　　活动准备：

　　1、在家观看自己喜欢的电视广告，与家人一起尝试编广告语。

　　2、部分服装、头饰等。

　　3、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。

　　活动过程：

　　一、请小朋友用自己编的广告自我介绍导入

　　师：今天园长老师来我们班做客，可是她们不认识我们，怎么办？谁愿意做个自我介绍？

　　幼儿自我介绍

　　二、了解平面广告

　　师：刚才呀，小朋友用语言给自己做了广告，看看这个是用什么方式来做广告。小结：广告还可以用画来做。做广告的画我们就叫广告画。

　　师：我们来看这一幅广告画，你知道它是为谁做的吗？

　　师：你怎么看出来的？

　　小结：为谁做广告，就要画上这样东西的样子，并把这样东西放到画面的重要位置。

　　三、了解电视广告的组成要素

　　师：除了语言广告和画面广告，你在哪里见过的`广告最多？（电视上）

　　师：今天呀，老师就带来了几个电视广告，我们一起欣赏一下，欣赏的时候，老师请小朋友思考一个问题，你最喜欢哪则广告？喜欢它的哪个地方？好，开始吧总结：原来一个好的电视广告要有好看的颜色和画面，要有有趣的事情和事物，要有好听的好记的广告语，要说清物品的品牌、名称、特点；要有好听的音乐……

　　四、激发幼儿做广告的兴趣，引导幼儿编制广告

　　我们知道了广告的形式很多，可以是画、可以是语言、可以是有趣的表演。那人们为什么要给自己的东西做广告呢？（为了让人们都喜欢这种东西，都来用它。）

　　师：我们崇明有很多好吃的东西，好玩的地方，那你们来帮它们做个广告好吗？

　　五、幼儿编制广告

　　（在引导幼儿制作过程中，鼓励幼儿大胆创新，做完后，引导幼儿分享成功，学习倾听，互相学习）

　　尝试用小组合作的方式，选择要广告的内容。（放音乐，教师指导）

　　六、广告展示（可做延伸活动）

　　幼儿小组展示合作设计的广告。

　　活动目标：

　　1、学习有节奏的朗读儿歌，尝试自编动作进行表演。

　　2、积极讲述上幼儿园的愉快经历。

　　3、感受儿歌中的欢乐情趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：教师通过幼儿入学几天来的情况，观察幼儿的入学情绪。

　　2、材料准备：幼儿用书，教学图卡组，磁带。

　　活动过程：

　　1、教师用简短的语言导入本主题活动，并且应到幼儿表达上幼儿园的'快乐与感受。

　　2、教师出示图片，引导幼儿观察，了解幼儿园的主要活动---画画、唱歌、游戏、讲故事等激发幼儿上学的愿望，引出儿歌《我爱上幼儿园》

　　3、教师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，有趣故事读一读，上学快乐又幸福。”

　　4、教师一边带领幼儿创编动作，一边完整且有节奏的朗读儿歌，突出而各种的停顿与重音。

　　5、教师以提问的方式帮助幼儿理解儿歌的内容。

　　教师：

　　（1）早晨到幼儿园时都做哪些活动呢？

　　（2）老师平时都是怎么关心小朋友的？

　　（3）上幼儿园你快乐吗？

　　6、识字游戏。

　　（1）教师取出字卡引导幼儿认读汉字“画”“笔”

　　（2）看一看，说一说。

　　教师将“画”和“笔”的字卡混合放在盒子里，请幼儿互做考官，任意摸出一张，请对方说出卡片上的字。

　　7、教师和幼儿一起复习今天所学内容。

　　活动反思：

　　通过这节课的学习，幼儿基本掌握了我们今天的活动目标，在以后的教学中，我会更多的运用游戏的方式进行教学！

　　活动目标：

　　1、感受歌曲《幸福的我们》轻快活泼的风格，体会歌词中所蕴含的幸福感。

　　2、尝试运用歌唱、节奏游戏、舞蹈等方式表达对幸福的理解。

　　3、愿意在集体面前大胆表述，感受表达的快乐。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《幸福的我们》。

　　活动准备：

　　课件。

　　活动过程：

　　一、播放课件，让幼儿初步体会幸福

　　由幸福宝宝的到来让幼儿讨论什么是幸福。

　　二、欣赏歌曲《幸福的脸》，理解歌曲表达的含义

　　1、先欣赏A段，让幼儿说说幸福是什么。

　　2、欣赏B段音乐，让幼儿理解歌曲中其他幸福的事情。

　　3、完整欣赏歌曲，理解歌曲中蕴含的幸福感。

　　三、玩拍手游戏，让幼儿体验歌曲温馨的氛围。

　　教师先介绍游戏规则，而后两名教师一起玩拍手游戏，激发幼儿玩的兴趣。

　　四、幼儿自由创编动作，表达对幸福的理解

　　让幼儿说说幸福的时候跳出来的舞蹈会是什么样，叫个别幼儿上来做

　　五、欣赏手语表演《幸福的脸》，体会不一样的幸福

　　由聋哑儿童引出手语表演，教育幼儿体会聋哑儿童的坚强与幸福。要向他们一样让大家能看到你幸福快乐的笑脸。

　　活动反思：

　　音乐欣赏：《幸福的我们》是一节歌曲欣赏活动，歌词理解是这次活动的重点，因为歌词是乐曲的灵魂，是用于表现歌曲情感的直白，所以对于不认识多少字的大班幼儿来讲有一定难度，在这里教师制作了动画课件，既适合幼儿年龄特点，又降低了理解难度，同时为幼儿提供了丰富多彩的视觉画面，很容易吸引幼儿注意力，便于幼儿理解接受，按照歌曲的`歌词意思进行分段欣赏，A段让幼儿欣赏什么是幸福？别人眼中的幸福。同时在欣赏之余，我还引导幼儿说出自己认为的幸福。B段音乐是幸福的事情，幼儿在心上的同时也说出来自己心中幸福的事情。这样将一个抽象的概念具体化，培养了幼儿对生活的热爱。接下来幼儿用自编的动作来表现幸福的理解，将幸福生活化，更适合幼儿的经验。最后用聋哑儿童的表演将活动的意义更放宽放大，让幼儿从聋哑儿童的快乐和幸福中感受生活的美好，无论遇到什么困难都应该坚强，努力。幼儿通过看、说、做来体验、感受音乐的轻快活泼，让幼儿更准确地表现音乐性质的不同，同时对幼儿情感方面也做了很好的教育。

　　整个过程循序渐进，体现以“幼儿发展为本”的教育理念，遵循“感受――理解――体验――表现”的教育规律，循序渐进、动静交替，充分体现了以幼儿为主体，教师主导的作用，为今后工作起到示范引领作用。

　　设计意图：

　　由于进行城区改造，孩子们从大人的议论中得知我园面临着搬迁，他们对新幼儿园充满了美好的憧憬和向往。因此，我结合大班幼儿爱玩拼图游戏的特点，抓住幼儿的兴趣点和兴奋点，从幼儿最熟悉的幼儿园的照片入手，引导幼儿在拼拼玩玩中探索并交流拼图的方法和秘密，让幼儿在动手动脑中获得经验，亲历和感受科学探究的过程和方法，发展幼儿观察、判断、合作等技能，体验发现、成功的乐趣。

　　活动目标：

　　1、幼儿通过动手动脑，了解图与图之间的关系，探索拼图的基本方法。

　　2、发展幼儿的观察力以及逻辑思维能力。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的.好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　大头针、透明即使贴、操作材料1、2、3、音乐。

　　活动过程：

　　一、猜一猜

　　1、出示一张照片，由小至大展开，请幼儿猜一猜，照片里拍的是什么地方。

　　2、出示幼儿园新图纸，引出本次活动主题。

　　二、填一填出示被破坏的第一部分图纸，完成第一次拼图任务。

　　1、幼儿拼图

　　2、请幼儿介绍自己的拼图：你拼的是什么？是怎么拼的？

　　3、教师小结：刚才小朋友在拼图的时候用了很多方法，看形状、颜色、图案，还要看大小。

　　4、我们拼的是图纸中的哪个地方呢？

　　三、拼一拼――出示被破坏的第二部分图纸，完成第二次拼图任务。

　　1、幼儿拼、送

　　2、请幼儿介绍自己的拼图T：告诉大家你拼的是什么？你用了哪些方法？

　　四、合作拼――出示被破坏的第三部分图纸，四人一组合作，完成第三次拼图任务。

　　1、幼儿合作拼图。

　　2、说说自己一组拼的是什么？

　　3、启发幼儿将四组图片合拼。

　　五、结束活动。

　　1、验证拼完的图纸和原来的图纸是否一样，体验完成任务带来的愉悦感。

　　2、邀请客人老师到我们幼儿园来参观，跟客人老师再见。

　　活动反思

　　1、与幼儿一日常生活紧密相联

　　对于在幼儿园生活的孩子来说，一日活动既丰富又有规律，孩子们对一些固定的活动时间已比较熟悉。从他们的一日生活入手，设计组织活动，既激发和保持了幼儿对活动的兴趣，又通过感知特定时间与相应活动的对应关系，加深了幼儿对时间的连续性、可测量性的认识。

　　2、巧妙利用幼儿的手表

　　过去我在和孩子一起认识时间时往往使用自制的手拨钟面，由此出现一个比较普遍的问题：孩子对于分针的走动很敏感，但容易忽略时针的变化，如在拨半点时，他们常常把分针指在数字6上，而时针依然指在整点数字上。针对这一情况，我在这次活动中采用了孩子们的手表，它的时针和分针是连动的。在拨拨玩玩中，孩子们知道了拨动的方法，又弄清了时针和分针之间的关系，真是一举两得。

　　3、鼓励幼儿运用生活经验

　　这次活动，我给孩子们提供了两种不同的制作内容，供他们选择。其中“我的一天”是自己制定作息时间，孩子们可以自己设计、安排一日生活，合理制定时间。有的说“我要8；00起床”，有的说“我10：00要去学钢琴”，有的说“我下午3：30去超市买东西”。孩子们制作的时间表各具特色，充分反映了他们的生活经验。

　　4、 提供大量展示作品的空间

　　展示自己的创作成果，从而得到他人的肯定和认可，有利于孩子积累成功的体验，形成自信、自尊的人格。为此，我为孩子们提供了大量展示作品的空间，孩子们的作品既可布置在墙面上，也可悬挂在空中。这些作品成了环境布置的一部分，孩子们不时地议论、指认，主动积极地与环境交互作用，加深了对时间的认识。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆地描画出、创作出自己心中的幼儿园形象。

　　2、体验创作的快乐，获得心情的愉悦。

　　3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备：

　　1、在教学活动前，教师有意识地在日常活动中，引导幼儿观察幼儿园的园舍、布局、日常活动等，加深幼儿对幼儿园的印象。

　　2、录象片段：外地幼儿园的介绍，园舍建筑、一日活动等；幼儿园的资料图片、照片等。

　　3、彩笔、油画棒、毛笔、颜料、彩纸等创作工具。

　　重点及难点：

　　幼儿大胆想象，从不同角度画出不同风格的幼儿园。

　　活动过程：

　　（一）回忆与交流

　　1、引导幼儿回忆两年来，在幼儿园的生活中，记忆最深的事情，并与同伴交流。

　　2、鼓励幼儿大胆讲出自己最喜欢的幼儿园、最喜欢的老师是什么样子的。

　　3、师生共同观看录象、图片等，获得直观的印象。

　　4、交代活动的课题，讲清简单的要求：运用老师提供的材料，大胆地创作，可以画喜欢的幼儿园、老师、最喜欢玩的游戏等，还可以自己设计幼儿园；小朋友比一比，看谁做的最好，而且和别人的'不一样。

　　（二）创作与辅导

　　1、幼儿自选创作工具，创作出自己的作品。

　　2、教师进行适当的指导。

　　（三）欣赏与交流

　　1、作品展示

　　幼儿走上讲台，大胆地讲述自己的作品的内容，并贴在展示栏中。

　　2、教师给予幼儿正面的评价与鼓励。

　　反思：

　　《我们的幼儿园》是大班一个绘画活动，要求幼儿应用已有的知识技能，表现自己对幼儿园的印象。通过回忆和讨论，激发幼儿学习的兴趣。运用多媒体教学，通过观看录象、图片，创设与主题有关的情景，有效地激发幼儿的联想，唤起幼儿以往的生活积累。通过创作活动的过程，让幼儿获得了一种愉快的体验。通过作品的展示与评价，幼儿感受到自我的被认可，在训练语言表达能力的同时，树立了自信心，激发了学习的热情。

　　由于幼儿刚上大班，在绘画技法上，运色技巧上，都有一定的限制和局限性。幼儿画出的幼儿园想象不够丰富，互相模仿。画面不够大气。

　　[活动目标]

　　1.引导孩子愿意和他们一起读儿歌，能够和老师一起背儿歌。

　　2.知道上幼儿园很开心，孩子在一起很开心。

　　3.孩子可以主动表达自己的想法。

　　第1类:

　　一、活动准备:

　　1.幼儿园背景图片

　　2.儿歌中的动物图片

　　3.单词卡

　　二、活动过程:

　　(一)引言:师生对话

　　1.孩子喜欢幼儿园吗？

　　2.表扬班里开心上幼儿园的小朋友，引出儿歌里的小动物。

　　(2)老师用字卡和图标展示儿歌，孩子可以欣赏。

　　1.看看谁来幼儿园了？

　　2.他们来幼儿园的时候怎么样？

　　3.孩子来幼儿园怎么办？

　　(3)看单词卡片和图标，逐句理解儿歌内容。

　　1.读单词卡和图标学习读儿歌。

　　2.一边读儿歌一边表演。

　　(4)总结:幼儿园真好。有很多孩子在一起玩游戏，他们很开心。

　　(5)识字游戏

　　三。活动建议:

　　动物的图片应该生动，漂亮，对小孩子有吸引力。

　　四。活动评估:

　　1.爱上幼儿园我很开心。

　　2.能独立读儿歌。

　　第二类:

　　一、活动准备:童书、故事卡。

　　二、活动过程:

　　(1)教师带领孩子操作童书(红缨童书)，感受并复述故事。

　　P9:孩子们练习翻书和定位。

　　(2)提出问题:

　　1.图中有哪些小动物？(引导孩子介绍自己是小象。“我是一个...这是我的好朋友……”)

　　2.请感受一下。(让孩子逐一触摸图片中的小狗、小猫、兔子和小鸟)

　　3.用句型“我是……”用小动物的语气介绍自己。

　　4.看啊！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的'？你能在后面找到它们吗？(让孩子找到小狗、小猫、兔子和小鸟所在的页面)

　　P10―P13:教师一边指着图片，一边带领孩子复述。

　　(3)提问:

　　1.P10-P11:谁来幼儿园了？他们是怎么来幼儿园的？

　　2.P12:小鸡在幼儿园做什么？

　　3.孩子们在幼儿园做什么？他们幸福吗？

　　4.你在幼儿园过得开心吗？

　　(4)识字游戏，复习巩固关键词。

　　目标：

　　1、能说出自己是幼儿园的小朋友。

　　2、初步感受幼儿园的景物、房舍的美，产生热爱幼儿园的情感。

　　3、能用简单的语句描述幼儿园，如：很大、很美等。

　　4、增强思维的灵活性。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　准备：

　　事先选择好带幼儿参观幼儿园哪些有代表性的地点。

　　过程：

　　1、激发幼儿认识幼儿园的`兴趣。

　　提问：我们是哪个幼儿园的小朋友?我们的幼儿园是什么样子的?

　　2、寻找人员的园牌，认园名和园徽。

　　(1) 参观幼儿园的大门，看着园牌告诉幼儿幼儿园的名字，幼儿跟念几遍“xx幼儿园”。

　　(2) 欣赏园徽。

　　引导幼儿观察园徽是什么样子的，教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义。

　　3、参观幼儿园全貌。

　　(1) 走进大门，欣赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大很美。

　　(2) 找找幼儿园最漂亮的地方。

　　(3) 幼儿自由的在喜爱的地方做做玩玩。

　　(4) 玩大型器械。

　　【活动设计背景】

　　小班幼儿从家庭走向幼儿园后，不能很好的和小朋友相处、学习，还没有养成按时上幼儿园的习惯，因此设计本次活动。

　　【活动目标】

　　1、体验在幼儿园与老师、同伴相处的快乐

　　2、学习按顺序观察多幅画面。

　　3、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活。

　　【教学重点、难点】

　　重点：学习按顺序观察多幅画面。

　　难点：能说出自己的情感体验。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：教师：在日常生活中感知时间变化。幼儿：熟悉幼儿园的集体生活，体验与老师、同伴一起生活的快乐。对幼儿园的一日生活有初步的认识与感知。

　　2、环境准备：幼儿在日常生活中各个环节的录像资料；布娃娃娜娜，动物玩具与幼儿人数相等。玩具电话机人手一部；幼儿一日生活的相关照片。

　　【活动过程】

　　开始环节：

　　一、播放幼儿一日生活活动的录像。

　　1、教师出示娃娃娜娜：与小朋友打招呼“大家好，我可喜欢在幼儿园生活了，每天都可以和大家一起学习、做游戏。老师还给我们录像了呢！你们看―――”

　　2、多媒体演示：幼儿园里幼儿的一日生活。

　　幼儿园里小朋友一起洗手吃点心。

　　幼儿园里小朋友一起高兴地做游戏。

　　幼儿园里小朋友一起快乐的玩滑滑梯。

　　幼儿园里小朋友一起安静地吃饭

　　......

　　在演示与示范的同时可以让幼儿看看演示一起来跟学，学习说：“我在幼儿园和小朋友一起。"

　　二、情景感知：

　　1、我们刚才看了自己在幼儿园的学习和生活，刚才啊！娃娃娜娜的妈妈妈妈也很想知道娜娜在幼儿园里是怎样过的，听，娜娜的妈妈又打电话来了！"

　　2、"零零，谁来电话了？"教师边问边做界电话状。

　　三、游戏感知：“打电话”。

　　1、幼儿扮演角色给妈妈打电话，鼓励幼儿大胆地说。

　　2、幼儿能完整的说话，教师以星星等粘贴纸作为奖励。

　　3、 教师：有许多动物宝宝也很想知道幼儿园的`生 活是怎样的？现在小朋友去找一位动物朋友和他打电话，告诉他你在幼儿园里做了什么事？

　　四、 翻看幼儿用书，巩固幼儿对幼儿园一日生活的记忆。

　　1、集体交流。

　　2、个别幼儿交流。

　　活动延伸：

　　社会领域：《幼儿园像我家》。引导幼儿观察幼儿的设施，激发幼儿热爱幼儿园的情感。

　　【教学反思】

　　适应幼儿园环境保护对初入园的孩子来说并不是一个新问题，虽然我们不可能一两天就让孩子适应幼儿园的环境，但我们可以从教学活动中引导幼儿热爱小朋友、热爱老师、热爱幼儿园，逐步养成喜欢上幼儿园的好习惯。

　　我发现小班的孩子都喜欢打电话，特别是上幼儿园后喜欢给爸妈打电话，所以他们喜欢玩打电话的游戏。因此，我们小班安排了一个《幼儿园里真快乐》的活动。设计本次活动旨在教育幼儿在幼儿园里与老师、同伴快乐相处。根据小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，采用了游戏手段来增加活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓励幼儿讲述自己的想法，在发展语言能力的同时获得适应环境的方法，增强热爱幼儿园、热爱家乡的意识。最后延伸活动教师带幼儿观察幼儿的设施，激发幼儿热爱幼儿园热爱家乡的情感。

　　通过本次活动，幼儿能感受到在幼儿园与老师、同伴相处的快乐，并能初步学会按顺序观察多幅画面，并简要说出自己的情感体验。

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