《关于班主任管理细节的实践研究》微型课题结题报告

一、问题的提出

(一)问题背景

某日到某兄弟学校参加教研活动，走进教室突有一种特别舒适的感觉，仔细观察，学生课桌上下没有我们常见的初三学生课桌的杂乱与不堪重负，清清爽爽，整整齐齐，学生找本资料轻车熟路。突然意识到：此乃班主任管得好！一个细节影响一个班级的精神面貌。

班主任管理，细节决定优劣。班主任管理细节值得探讨。

(二)问题思考

关于班主任管理细节，各个班主任或多或少都应该有一定的感触，问题是有的人是有意识的，而有的人是无意识的。我们研究的目的就是要强化大家细节管理的意识，提高我校班主任管理的水平，从而提高教学质量。通过组织交流、撰写案例、撰写论文，发现自己工作中成功的细节，学习他人工作中成功的细节，反思不足，改进工作。

二、研究对象与步骤

研究对象：各个班级、所有学生。

研究步骤：1.准备阶段（20xx年2月）制定研究方案，申报课题。

2.实施阶段（20xx年3月-20xx年6月）组织课题组

成员学习相关理论，听取优秀班主任管理经验，定期组织交流管理心得。

3.总结阶段（20xx年7月）回顾总结课题研究工作，

对相关的管理经验、成功案例进行整理，总结研究成果，形成研究论文。

三、研究过程与方法

我们的课题来自于实际工作需要，主要由我们一线的老师在实际工作过程中进行研究，研究成果也将进一步指导我们的工作，解决实际问题，从这个角度讲我们运用的主要是行动研究法。此外还运用了文献法、经验总结法等方法。

（一）专业学习

1、关于微型课题

我们刚刚接触微型课题，对于微型课题还很陌生。在研究前和研究中，我们借助网络学习了大量关于微型课题研究的文章，比如《关于微型课题研究的思考》《微型课题研究的一般过程》《微型课题研究的四种策略》《微型课题，教育研究的“快乐便桥”》《我钟爱微型课题的理由》《“微型课题”怎样“做”？》《语文教学研究基本方法》《案例研究：经典文章的现代解读》《微型课题升华老师的实践智慧》等，学习了一些微型课题相关知识的学习，了解什么是微型课题研究，了解微型课题的特点、选题、方案设计、研究方法、研究步骤、研究的一般过程、结题报告的撰写、管理机制等。

…… …… 余下全文