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747

作者：

李瑞竹

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摘要：

小学化在我国出现之初就成为备受教育界口诛笔伐的热点问题,并在全国范围内掀起了预防和纠正小学化的浪潮.近年来,我国教育部及各级教育部门也出台了相关政策,但却只在一定范围内略见成效,而民办幼儿园的大量涌现就是小学化倾向屡禁不止的原因之一.近年来,我国正以前所未有的关注度和力度投入到规划和发展学前教育的事业中来,小学化倾向也因此再次引起高度重视,而这一次民办幼儿园无疑成为了治理工作的重点.要解决一个问题,首先必须做到明晰这个问题的界定,进而才能做到准确地分析,在此基础上,才可谈及问题的解决方案.鉴于此,本研究试图以"泰勒原理"为切入点,从课程目标,课程内容,课程实施及课程评价四个维度,对民办幼儿园课程小学化倾向的表征,成因及对策进行了分析与整理.首先,通过分析调查结果及相关文献,分别从课程目标超前化,课程内容抽象化,课程实施僵硬化,课程评价单一化这四方面归纳出民办幼儿园课程小学化倾向的表征.其次,基于对儿童当下和未来身心健康发展的规律,结合当前的形势与问题,具体分析了民办幼儿园课程小学化倾向的成因,分别从家长观念,社会趋势,幼儿园条件,教师专业水平,教育行政监管难度以及我国应试教育的影响等角度归纳出其根源.最后,基于对表征及成因的梳理和分析,分别从设置重在启蒙的课程目标,编制贴近经验的课程内容,建设游戏化的课程实施,构建情境化的课程评价四方面提出了解决民办幼儿园课程小学化倾向具体的对策.本文基于对小学化相关文献资料,调查结果以及典型案例的分析,将研究分为课程目标,课程内容,课程实施及课程评价四个维度并分别进行详尽论证,不仅为小学化的研究提供了一个新颖的视角,还提出了具有可行性的解决对策和实施建议.

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关键词：

民办幼儿园；幼儿园课程；小学化倾向

学位级别：

硕士

DOI：

CNKI:CDMD:2.1016.147287

被引量：

14