在活动中让幼儿知道人们相互友好、互相谅解的重要性，能感受到有礼貌给自己和别人带来的愉快。学习词语：神奇、微笑、亲密、美丽等等。提高幼儿的阅读能力。以下是教案完整内容，幼师OK网提供免费查阅。

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设计意图

《指南》中提出：教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴间的交流，让孩子在生活情境和阅读活动中自然而然地对文字产生兴趣。大班阅读活动诗歌《神奇的字》结合孩子的日常生活，阐述了 “请、谢谢、对不起”等这些字的神奇力量，教育孩子学会运用礼貌用语。在此活动中，我创设开放的阅读环境，大胆运用猜想阅读法，设计三个猜想环节：通过画面猜情节、通过情节猜语言、通过语言结合文字和图画猜字词句，利用多媒体教学，让幼儿根据已有生活经验去猜测活动中可能出现的事情和可能发生的状况。让孩子大胆想象，喜欢说，敢于说，培养幼儿的猜想品质，并借此激发幼儿的阅读兴趣和探究欲望，从而提高幼儿的阅读能力。

活动目标

1、知道人们相互友好、互相谅解的重要性，能感受到有礼貌给自己和别人带来的愉快。

2、学习词语：神奇、微笑、亲密、美丽等等。

3、能感知画面与文字的关系，培养幼儿的猜想品质，提高幼儿的阅读能力。

重点难点

通过猜想阅读，培养幼儿的想象力、思维力和语言表达能力。

活动准备

1、课件：欢快的草坪、打闹的草坪、友好的草坪1、友好的草坪2、摘果子；2、大字卡、小字卡。

活动过程

（一）感知猜想活动

  1、课件出示第一幅画面：“欢快的草坪”

    师：小朋友们在干什么？猜猜他们在玩球的过程中会发生些什么事情？（幼儿自由回答，教师给予肯定的评价。）

  2、课件出示第二幅画面：“打闹的草坪”

    师：他们在玩球时到底会发生一些什么事情呢？让我们一起来看看发生的第一件事。你看到了什么？你猜对了吗？假如是你，你会怎样做？

  3、课件出示第三幅画面：“友好的草坪1”

    师：让我们再看看发生的第二件事情。猜猜小红会怎么做？

  4、课件出示第四幅画面（哑剧表演）

    师：你猜对了吗？你看到了什么？为什么发生同样的一件事，都是小朋友不小心撞倒了，其结果会不一样呢 (一个是相互争执、打闹，而另一个则很友好、很亲密) ？让我们一起到书中去找答案吧！

（二）请小朋友翻到书第27页，初读诗歌，学习礼貌用语。

  1、师：你读到了什么？你找到答案了吗？书中的“没关系”是谁说的话？回到课件，猜猜小红对小华说了什么？小华又会怎么说呢？（幼儿自由回答）

  2、课件出示第五幅画面(有声音和文字)，验证小朋友的猜想，学习词语“对不起、没关系”。

   师：你觉得这两个词语怎么样？为什么很神奇？你还读到了哪些字很神奇？

  3、出示第六幅画面

   师：猜猜小朋友对老师说了什么？老师又会怎么说呢？接着出示有文字的画面。学习词语“请、谢谢、不用谢”。

   (1)师：出示大字卡“请”，让幼儿想想，在平时的生活中，你在哪些地方看见过这个“请”字？（汽车站、码头、飞机场等公共场所的提示牌上）

   (2)师：出示大字卡“谢谢”：想想在什么情况下用这个词语？它的好朋友是谁？

   (3)同理学习词语“对不起”。

   4、小结礼貌用语

 请、谢谢、对不起这些神奇的字都是礼貌用语，礼貌用语就是用来表示对别人谦虚和恭敬的话。对别人的帮助应说“谢谢”，当说了错话或做了错事时我们应说“对不起”表示歉意，对别人的道歉应礼貌的回答“没关系”。

5、请小朋友再想一想，平时生活中还有哪些字能使人与人之间变得很亲密、很友好呢？幼儿自由回答。

6、我们在说这些礼貌用语时，脸上还应该怎么样？学习词语“微笑”。请幼儿自己做一做“微笑”的表情，在书中找一找微笑在哪里。请小朋友微笑着说说礼貌用语。

（三）出示字卡，理解词语

你从书里还读到了什么？根据幼儿的回答出示相应的字卡认读并理解词语：

1、“神奇”：神奇是什么意思？找一找神奇在诗歌中出现过几次？第一次在哪里？

2、理解“美丽”和“亲密”的意思，并能用词语说一句话。

（四）读诗歌

1、幼儿自由读，看谁读得准确。

2、指名读，谁能试着读一读。

3、领读，老师也想来读一读，老师和小朋友一起读。

4、小朋友配上表情和动作读一读。

（五））游戏，复习巩固所学的字词

1、听音找字卡。教师说出字宝宝，幼儿从篮子中取出来并读一读。

2、看动作或表情拿字卡。

3、课件出示：摘果子。

师：老师把这些神奇的字编号排了队，这些苹果娃娃要来考考小朋友们，看你们是不是都认识它们，你们有没有信心？猜猜8号苹果娃娃会是哪个神奇的字呢？

（六）活动结束：歌表演“礼貌歌”

希望小朋友们学会运用这些礼貌用语，从小就做一个讲文明、有礼貌的乖宝贝，学会谦让、学会宽容、学会原谅别人，那我们的生活就会变得更加美丽，社会也将变得更加和谐。让我们一起随音乐唱支歌吧！活动反思

本次活动，达到了预想的教学效果，仔细分析一下，教师注重了以下几点：

（1）注重阅读内容的深挖，“欢快的草坪”“打闹的草坪”等是幼儿熟悉的生活场景，让阅读内容与幼儿生活紧密联系，幼儿对阅读形式和内容非常感兴趣。

（2）采用多媒体教学，将幼儿的感官全方位调动起来，孩子阅读兴趣很高。

（3）有目的、有计划的进行了多次有意义的猜想活动，并注重了猜想与结果的验证和统一，让幼儿感受到猜想后成功的喜悦和快乐，幼儿积极性非常高。

（4）阅读活动中注重了随时让幼儿与阅读文本进行对话，在对比中学知识，注重了知识与生活的紧密联系。

（5）问题明晰，提问较准，注重了幼儿阅读能力的培养。如几个“为什么”培养幼儿在看图阅读活动中质疑的策略预备技能，养成思考“为什么”的习惯，让小朋友带着问题去看书，有助于儿童在阅读时寻找到事件发生发展的某种原因，比较深入、准确的理解阅读内容。

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