④观察幼儿在游戏中的状态

⑤观察活动中的师幼互动情况

⑥观察幼儿活动中制定和遵守规则的情况

活动结束环节观察记录的要点

重点观察幼儿是否愿意参与回顾环节，是否能围绕自己做的计划进行回顾，说出使用过的材料、展示自己的作品等。

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不同活动区的观察要点

进一步明晰不同区域的观察要素和观察重点，有利于教师在运用评估工具进行观察的过程中更加聚焦，避免盲目观察。

角色区游戏的观察要点

角色区游戏观察要点及记录重点列举

建构区游戏的观察要点

建构区游戏观察要点及记录重点列举

表演区游戏的观察要点

表演区游戏观察要点及记录重点列举

阅读区游戏的观察要点

阅读区游戏观察要点及记录重点列举

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常用的观察记录方法

01 定点式观察

定点式观察指教师对儿童个体在某领域某项目中的学习与发展情况和发展水平进行有目的的观察和信息采集。

教师首先选择确定评估工具中某领域的某个项目反复学习、理解并熟悉本领域的核心要素，抓住关键评估点和此项目的重点，对每个评估项目的典型表现、解释、观察实例的关键要素进行学习、理解和研究。然后进入活动区对儿童的活动进行针对性的观察。

02 随机观察法

随机观察即事前不可预测的、具有偶然性的一种观察形式。教师首先进入活动区观察幼儿活动，识别并选择有价值的片段和捕捉有效信息，进行观察记录，随后再对照评估工具寻找对应项目。对教师读懂幼儿，促进幼儿向更高级别发展具有积极的作用。

03 重点观察法

重点观察即教师对一些特定儿童进行重点的观察。对一段时间观察的记录进行整理后，对于短缺项目或观察频率较低的儿童进行针对性的重点观察。

教师能对全班幼儿进行整体全面的了解，更清晰地捕捉一些重要信息和教师急需的信息，为教师后续指导提供比较精准的依据。

4

区域游戏观察注意事项

01 观察的频次

在同一情境下要多次观察幼儿的行为。

02 观察的时长

延长观察的时间，幼儿的游戏行为可能会出现从低层次到较高层次的发展和变化。

03 材料丰富与否

应为幼儿提供种类多样、能诱发幼儿开展游戏的材料。缺乏材料，会影响到幼儿的游戏能力和水平。

04 深度观察信息的捕捉

观察要辅之以聆听、提问、谈话，不能仅凭幼儿的外显行为来推测幼儿在做什么。

游戏区域环境的创设、材料的投放、幼儿的游戏、教师的观察记录与指导、师幼互动以及活动评价是一个有机的整体，科学合理地运用评估工具对活动区进行观察记录是教师指导游戏的关键，也是推动区域游戏质量提升的保证。

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