为了进一步的学习理解《幼儿园保育教育质量评估指南》文件精神，提升保育教育质量和水平。9月28日，城东教研片开展《幼儿园保育教育质量评估指南》深度学习交流研讨活动。在韩萍园长的带领下，教研片内各幼儿园园长、骨干教师齐聚一堂，开展现场教研活动，进行了深入学习和交流研讨。

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园长解读

城东小学附属幼儿园韩萍园长，带领老师们深度学习《幼儿园保育教育质量评估指南》，从“引领性”、“针对性”、“发展性”、“操作性”四个维度分享了对《评估指南》的理解与思考，引领教师科学观察幼儿行为，一对一倾听幼儿和正确解读幼儿的绘画表征，更好的支持和促进幼儿的全面发展。

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教师分享

城东附幼冯珏老师结合评估指南标准，针对幼儿一日活动中进行的幼儿表征、记录和倾听，分享主要围绕如何倾听来谈，“倾听的时机”，“倾听的方式”，“倾听什么？”，“为什么倾听？”结合班级进案例进行分享。老师在与孩子进行一对一倾听时，要努力规避自己的观点，对幼儿的学习的干扰，提问的问题不能太有针对性、指向性，也不要以教师的思维去主导孩子，孩子们能将自己内心的话那大胆表达出来，愿意与大家分享，这就是每个孩子成长最好的方式。

城东附幼蔡婷婷老师按《质量评估指南》的相关要求，对“班级环境创设改造”进行了心得体验分享。讲述了自己班级环境的一系列的整改，并从班级活动室布局的调整，游戏材料的投放，幼儿表征的呈现，这三个方面分享了自己是如何去做的。她认为儿童的发展是其不断地与环境相互作用中获得的，环境的创设和材料的收集过程，是对培养幼儿创造性发展有着相当重要的作用。

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集体研讨

各幼儿园园长、老师，结合本园实际工作充分讨论了自己的想法、建议和疑惑，并讲述了实施的措施，在大家共同的分享研讨下彼此交换思考的火花，碰撞教育的智慧。

凤凰幼儿园陈园长：正如韩园长所说，我们开始一对一倾听孩子的表述，会发现他有比较大的进步，从一开始的无所适从，不知如何去表达，到后来能简单表述，老师的倾听方式也有所提升，但还需要向刚刚分享的冯老师所学习，比如倾听的方法是我们园所老师需要去提升的。

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润朗幼儿园王老师：游戏分享、区域游戏分享，包括户外游戏的分享，都是我们幼儿园一直在做的。但是我们目前所疑问与困惑的就是一对一倾听，倾听如何去做，以什么去抓手做，这是我们幼儿园今后所需要去学习，并深入了解的。

苏陈幼儿园吴园长：我们每个幼儿都有一个表征本，能随时记录游戏中的表征故事，班级中也会投放一些空白的纸，让幼儿随时记录。在老师倾听的环节，老师一对一倾听记录孩子的想法，通过一对一倾听了解孩子近期的成长，会发现孩子每一天表征的记录都会越来越丰富。我们园所还会组织老师进行幼儿表征分享，通过分享让老师在表征方式、方法方面得到发展。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”城东教研片的教师们将以持续学习、践行《评估指南》为新的契机，在日常的各项工作中，关注保育教育的重要意义，突出过程评估、聚焦观察、科学实施保育教育，全面提高幼儿园保育教育水平，推动城东片区幼儿园高质量发展。

编辑|新媒体项目组

审核|办公室

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