首先，蒙台梭利教育环境的六大要素（自由的观念、结构与秩序、真实与自然、美感与氛围、蒙台梭利教具、社会性的发展）。

其次，蒙台梭利教具的设计原理（孤立性、错误控制、适合儿童、秩序性、间接预备、独立操作）。

第三，儿童工作的自然法则（独立法则、自由法则、秩序法则、专注法则、重复法则）。

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如何设计蒙台梭利主题活动课程

如何设计蒙台梭利主题课程的设计呢？

首先，在选择主题的时候，要从幼儿日常生活与经验作为切入点，要选择幼儿感兴趣的主题，如日常生活常见的实物、文化与习俗、自然与生命等等相关主题。

其次，创建的主题环境，要注意练习活动创设，可自制教具。

第三，在主题活动实施的时候，要充分考虑到活动的具体名称、教具构成、适合年龄、演示方式、基本操作、延伸变化、错误控制等等众多事项。

兰园长创建的微型主题环境、详细的课程设计过程、丰富的延伸教具等，备受学员们的称赞。

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儿童之家主题活动课程优势

主题活动来源于幼儿日常生活，从幼儿的兴趣出发，结合教师对幼儿的观察、倾听与了解，整合教师的经验与园内、社会的资源。

主题活动的时间长短不刻板规定，而取决于幼儿对该活动的兴趣。以幼儿教育的最佳时机为出发点设定各主题活动目标，兼顾幼儿发展水平，体现了儿童之家教育的务实精神和儿童发展的适应性。

主题活动与环境创设结合，不断有新的学习资料投入环境，启动并丰富了幼儿对环境的关心和使用。

活动过程的层次清晰，组织方法多样，活动延伸体现了主题活动的开放性、师生互动性和丰富性，为教师提供了选择的机会。

配备幼儿用书，让幼儿在主题活动过程中或在其后可进行独自工作，为幼儿的独立工作又一次提供了机会。

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协会“主题活动课程与设计”推出

中国蒙台梭利协会书籍“蒙台梭利主题活动课程与设计”。

——它依托正宗蒙台梭利教育理念设计

——它融合中国传统文化主题开展教学

——它更好适应中国儿童学习教育需求

中国蒙台梭利协会“主题活动系列”书籍

蒙台梭利主题活动教育基础

●通过主题活动来设计丰富的课程和教具是成功实施蒙台梭利教育的标准之一。

●“为儿童提供准备好的环境，为儿童提供足够的工作，为儿童提供有益的工作”，这是蒙台梭利教师的主要工作之一，更是合格的蒙台梭利教师应具备的技能之一。

●主题活动课程与设计把丰富多彩的中国传统文化融入儿童的日常工作与生活中，使儿童通过愉悦而自然的活动，达到正常化发展的目标。

蒙台梭利主题活动课程设计

● 蒙台梭利主题活动课程是根据0-6岁儿童的生理发展与心理认知的特征，以突出主题的形式为儿童设计的一系列活动。

●主题与各个学科领域的内容有机地融合一体，使儿童的学习与生活能够密切地结合在一起，使他们的身心得到协调一致的发展，还能获得完整的知识经验。

●通过主题课程，儿童可以有更多的自由选择的机会，并乐在其中，勇于探索。

●儿童不仅获得了各种基本的生活技能，并且知道了事物之间的关联性和综合性，达到自主教育的目的，最终帮助他们适用未来的社会环境。

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名师主编，贴近实践

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内容丰富，逻辑清晰

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