幼儿园大班社会教案《小书包》含反思

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幼儿园大班社会教案《小书包》含反思

2023-09-19 02:42| 来源: 网络整理| 查看: 265

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  活动目标:  1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。  2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。  3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。  4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。  5、培养幼儿的尝试精神。  活动准备:  1、书包每人一个。  2、智、彩笔,每人一份。  活动过程:  1、提问导入课题。  小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?  2、发现书包的不同特点。  (1)提问引发思考:每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?有什么不同?  (2)分组讨论:互相观察、议论,发现书包的不同之处。  (3)集中交流:首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。  (4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。  3、发现书包的共同特点。  (1)提问引发思考:你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?  (2)分组讨论:互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。  4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。  活动反思:  捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包,并以此为出发点,让学生了解小学生书包内的物品,从而为小学生活做好准备。  本次活动环节,将每个问题设计更加严谨,先让幼儿猜谜语导入活动的主题,进而引入:“小学生要背书包上学?书包里应该装些什么呢?”从而自然过渡过第二个环节(对各种学习用品经验交流分享),在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题,让学生更有效地进行学习,避免了一问一答的单调提问。  活动动静搭配,调动积极性与主动性:活动中,老师提供给每个学生相应的操作机会,从谈话(表达对学习用品的认识)——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包,让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。  存在不足之处:  教师在组织学生学习朗诵儿歌时,能够注重提醒学生对儿歌的情感处理,但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高,完整但过于平淡。  调整策略:  对于诗歌朗诵的情感处理,应在日后的每个语言教学中,首先给学生营造良好的语言氛围,老师有了朗诵的激情,才能更好地带动参与到活动中。

小百科:书包,是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。根据消费者审美品位的改变,书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包——箱包。箱包的材质更加多样化。真皮、PU、涤纶、帆布、棉麻等质地箱包引领时尚潮流。同时,在越来越标榜个性的时代,简约、复古、卡通等各类风格也从不同侧面迎合时尚人士张扬个性的需求。

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