五年二班结合本班学情，鼓励学生以以思维导图的形式，立足单元整体梳理开展预习活动，图文并茂地先行熟知该单元的知识点。单元整体预习思维导图分为两种，一是以课文为单元框架为核心词，延伸教材单元的各个板块；二是以课文知识点为核心词，罗列阅读教学的重要知识内容。

为了培养学生在生活中学习语文的意识，五年一班常常结合生活和课本知识开展主题丰富的实践性作业。充满诗意的秋天来了，孩子们便用自己的笔画下自己眼中的秋天，并为图画配一首自己积累的诗文。图文并茂，不仅积累了语文素材，也锻炼了孩子们的思维、绘画、排版水平。

讲到诗歌单元时，学生们积累课外诗歌，并制作诗集。

更有才华横溢的孩子自创诗歌。讲到习作“我的心爱之物”时，学生们为自己的心爱之物做了简介。

五年七班特色作业，课后小练笔。

五年六班特色作业旨在引导学生将当天发生事件的描述，感受或观点的表达写成简评的形式。在这过程中，学生能够得到宣泄、锤炼三观、自省以及积累素材，练习表达。

五年九班借思维导图图文并茂的特点，将学习的知识通过层级呈现出来，利于学生梳理知识，进行思维训练。

开学伊始，五年8班的孩子根据自己假期阅读的书目召开了一场读书汇报会。每位同学都根据汇报的书目精心制作了PPT课件，以孩子的眼光看世界，他们或稚嫩，或可爱，或青涩，但是通过他们的分享，让我们清晰地看到了孩子们成长的印记，这是阅读带给孩子们的改变，在书籍的浸润和感染下，我们看到了孩子们的人格在不断地健全。

一朵具体的花，远胜过一千种真理。孩子们在专属于他们的舞台上交流分享，尽情地展示自我，其中也涌现出一批“小小荐书官”，他们用生动的语言，深刻的理解，精彩的分享收获了一批忠实的听众，感染身边更多的同学加入阅读分享的队伍。

读书报告会仅仅是一个起点，我班还将持续不断地推出更多阅读活动，让作业生动起来，让读书伴随学生成长，让学生在阅读中感受善恶美丑，形成自己的价值观，在阅读中点亮人生的道路。

5年4班的读写笔记，是一本将阅读与写作融合起来的笔记，学生们将自己的阅读收获积累，并在习作上加以运用，这已经成为学习语文的新工具。

五年十班的手抄报丰富了学生的知识，拓展了孩子们的知识面，是大家学习参考最有价值的资料。

怎样将个性化的特色作业成为常态，这是我们继续研究的问题，我们将努力在基础知识和学生的兴趣爱好之间寻求最佳结合点。

撰 稿：五年级全体语文教师

审 稿：亢 菲

采 编：范静文

责 编：张 珂

学雷锋 做传人

名 称▌包钢实验二小

微信公众号 ▌SYEX2014

精彩不容错过

总第1384期

2021年第303期返回搜狐，查看更多