人人都有发言的权利，笔者无意针对该文，毕竟每篇文章都有自己的侧重点。笔者只是觉得，对“中国式教育”“中国式家长”应该多方面认识。当然，家长们对该文的关注也侧面反映了国人对教育的重视，这是件好事。但利用家长们对教育的关注而引导舆论，笔者认为不妥。

“中国式家长”一词自问世以来确实饱受诟病。在人们一贯的认知里，“中国式家长”总是和“应试教育”“顽固”“刻板”“扼杀创新”等词关联在一起，与孩子的全面发展、个性发展相对立，是当之无愧的贬义词。

一个熟悉的情景就是，在当前的网络环境中，但凡一提到“中国式家长”这个词，人们都会不约而同地嗤之以鼻，如果谁替这个词说一句好话，那么多半会被群起而攻之，称之为封建家长制的残余。

其实，坦白来讲，世上的事物都有正反两面，甚至多面。“中国式家长”和“中国式XX”的其他词一样，都有着深厚的社会基础，有着中国标志性的烙印。

那么，“中国式家长”存在的社会基础是什么？是教育制度？是社会环境？是文化传统？还是什么？

笔者认为，“中国式家长”的存在根源于国内的社会环境，包括教育制度、文化传统、竞争压力等等，它自有其存在的合理性。一味将其贬低并不可取，相反，认真思考“中国式家长”的存在，反而可以助推我们对下一代教育的了解。

要说“中国式家长”的定义可能大家都说不上来，但要说爸妈对自己的严厉态度，想必大家立刻就会对“中国式家长”有一个形象的认识。“中国式家长”既顽固，也严厉，既刻板，也认真，既扼杀创新，也尊重传统。

至于说“中国式家长”是应试教育的产物，笔者也不认同。世界各国，并非只有中国注重以考试选拔人才，实际上，任何令国人向往的国家在建立人才选拔上都有一套严格的考试制度，外国家长的应试意识不见得就比国人低，因此，将“中国式家长”与应试教育挂钩，很多时候是国人对“一场考试决定人生”的不满。

在时下的社会环境里，中国式家长真的不可取吗？我们的父母鞭策我们学习，目的是为了让我们以后能适应社会的游戏规则。直接点说，就是高考考个好成绩，考上好大学。可以预见的是，在如今和以后的社会里，没有一张本科文凭，恐怕是难跟上时代的。

脱离高考，来谈个人个性发展，很理想，但很不现实。一个最简单的例子，我们年幼时被“中国式家长”鞭策，不满，长大后接触新思想，知道孩子的教育要全面发展，于是反对“中国式家长”；可真当自己成为家长时，为什么我们又变成了“中国式家长”？

既然你反对“中国式家长”，深知其痛点，那么，你愿意把你心中的理想教育方案实施在自己孩子身上吗？不带一点“中国式家长”的痕迹！

是无奈，还是不能？

笔者认为，“中国式家长”也有可看的一面。当然，笔者不反对全面发展和个性发展，实际上持鼓励态度，也不完全肯定“中国式家长”。笔者只是认为，盲目地将一些缺点往“中国式XX”上靠，并不理性。试问一句，“中国式XX”不行，那么“外国式XX”就一定吗？我们把国外的教育模式搬进来，是否就能实现孩子的全面发展？

没有人知道，或者说，人们内心里对教育的认识还是有着现实的社会基础。当然，中国教育确实存在不足，需要我们去行动，去改变。在上海，青藤教育就是一家不墨守传统，敢于创新，致力于启发式教育的一对一上门陪学&陪读机构。在青藤，更多的孩子获得了个性化的教学方案，在成长中，个性得到了更好地发挥。返回搜狐，查看更多