浅谈希沃白板在幼儿园大班数学活动中的有效运用

摘 要：在教育技术与教学方式不断更新与创新的过程中，希沃白板作为新型的教育辅助工具，是信息化教学的体现。希沃白板的多种功能，能够使教师充分利用多种教学资源，通过幼儿的直接感知、亲身体验与实际操作，提升了教育活动中幼儿参与性，体现了以幼儿为主体的教育理念。

关键词：希沃白板、大班数学、有效运用、注意事项

希沃白板作为计算机在教学应用中的一个重要体现，逐渐被各个教学领域所发现。作为现代化的教学辅助工具，其具有生动形象、效果逼真、实操性强等特点，利用希沃白板的功能到幼儿园大班数学教学中，能更好的开展幼儿园大班数学教育教学活动。

一、希沃白板的功能特点

希沃白板是一款针对信息化教学而设计的互动教学平台，以生成式教学理念为核心，提供云课件、学科工具、教学资源等备课与授课功能。

在希沃软件特点中，希沃白板课堂活动是游戏化教学在产品中的实践，以游戏的方式呈现知识点，具有强烈的互动性，将传统单向灌输学习转变为兴趣引导。适用于各个年龄段，各个知识点的场景。通过知识点结构化表达，更具有直观性，将活动过程变成可视性，有助于提升学习效果。

在希沃技术特点上，云课件随调随用，可差量同步且速度很快，课件具有丰富的可扩展性，在PPT文件转换上可以相互转换，并且大部分的元素和动画支持二次编辑。存储空间大，可安全备份，并且能够进行课件分享，供相互交流学习。

在希沃内容平台上，教学资源丰富，尤其是数学画板，具有交互式备授课工具，教师在使用过程中可以改变参数值，更直观的展示抽象的数学问题，引导幼儿快速理解。

在希沃其它功能上，较为丰富。具有移动授课、翻页批注、投屏、摄像、拍照等多项功能，并且支持利用手机摄像传屏到电脑端进行展示，方便操作。

二、希沃白板在幼儿园大班数学教学中的有效应用

（一）激发幼儿参与兴趣

教育教学活动中，在创设教学情境时，教师要积极调用教学资源及活动素材，充分调动幼儿的数学学习兴趣。然而幼儿的注意力易被生动形象的动画等吸引，但幼儿的注意力时长较短也有易被分散的特点。所以，不仅要吸引幼儿的注意力，通过各种教育手段的交错使用，激发幼儿的活动兴趣，保证幼儿在活动中的活跃性是非常必要的。

在以往的教学模式中，教师多以不同的实物教具来吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，综合来看具有一定的效果，但是无法长期保证幼儿的参与性。而利用希沃白板则可以高度活跃教学过程的氛围，通过图像隐藏、移动等功能吸引幼儿的兴趣。在游戏中，尤其大班的数学竞赛类游戏，如：在钟表认知教学中，《认识整点》活动时引导幼儿在竞赛中充分发挥主动性。从而提高幼儿的参与度。

（二）提高幼儿学习能力

希沃白板中的几何与公式等工具，其直观性为丰富教育活动过程、降低数学知识难度创造了良好的条件。在数学几何图形的学习过程中，利用希沃白板能够将手工难以绘画的图形，轻而易举地绘制出来，并且在绘制图形上更加的准确，避免了教具制作过程中不准确而影响幼儿认知学习的问题。另外，希沃白板还能够在复杂的几何图形中抽离出基本的数学图形，动态的动画展示学习过程，更加的立体化、直观化，有利于帮助幼儿形成空间图形能力和逻辑抽象思维，能够使幼儿提高相应的学习和辨析能力。

（三）利用游戏强化幼儿参与性

    在幼儿园大班数学的教学过程中，教师要注重幼儿的实际操作过程。在完成知识学习后，巩固和加强幼儿的知识认知。通过希沃白板的游戏化操作的功能，能够在幼儿兴趣的基础上，了解教学目标的达成情况。利用大班幼儿爱竞争的年龄特点，幼儿在游戏的参与过程中，不仅克服了教师讲解枯燥的问题，大幅度提高了幼儿参与活动的注意力，保证了幼儿学习的效率。在幼儿高度参与的过程中达成教育教学目标，从基础上体现了快乐学习的宗旨。

三、希沃白板在幼儿园大班数学教学中应用注意事项

（一）适时使用，重视幼儿操作

幼儿园数学教育是一个在操作中不断积累、不断学习的领域。在大班幼儿的数学学习过程中，教师既要引导幼儿通过直接主动的感知、理解数学概念，又要在整个学习活动过程中关注幼儿的自主操作。在操作中，通过幼儿的自主学习，掌握一定的数学逻辑思维及一定的数学知识。充满童趣的动态课件虽然吸引了幼儿的眼球，激发了幼儿的参与兴趣，但是有时过于华丽的课件反而本末倒置，会让幼儿直接沉浸在动画而忽视了真正的教育内容，使活动目标、重难点知识内容无法达成。所以适当的引用，重视幼儿的操作是非常重要的，希沃白板的互动操作具有局限性，无法人人同时参与。因此，在使用希沃白板软件时不能忽视了幼儿的动手操作，可以将传统的教学手段与信息技术软件的应用有机结合。也可以在幼儿园的其它生活环节，如餐前，餐后、入离园提供幼儿的体验机会，既能减少活动时的无效等待时间，又能满足幼儿充分体验信息化工具游戏的机会。

（二）联系实际，结合年龄特点

在选择希沃白板教育资源课件备课和进行教育教学活动时，教师要基于班级幼儿的年龄特点及数学认知水平及幼儿间的个体差异，在教学计划的规定范围内，结合《3—6岁儿童学习与发展指南》该年龄段幼儿所需达成目标进行针对性的选择教育内容。数学来源于生活，注重生活中的数学教育，提取生活中的数学元素，抓住生活中的数学教育契机，贴近幼儿生活的素材，有效结合活动内容，设计优化多媒体教学软件，不断调整思路，正确有效地开展幼儿园数学教学活动。

（三）创新理念，提高操作创新

虽然希沃白板有强大的功能与技术，但在应用时也要进行一定的技术创新，在学习借鉴已有课件的基础上，不断学习调整创新，挖掘教育教学内容，还要对信息技术的应用方式进行研究，对其他功能进行拓展和应用，寻找大班数学活动与希沃白板的巧妙融合点，为幼儿提供更多的体验机会，增强幼儿的感知能力，拓展他们的认知。

在日益创新的教育过程中，越来越多的幼儿教师认识到信息技术在大班数学活动中所发挥的独特作用，通过日常对希沃白板在教学中的实践和反思，不断学习和探索希沃白板与大班数学活动的有效融合。将传统的教学方式穿插其中，正确有效地引导，激发幼儿对数学学习的兴趣，让幼儿能“乐在其中”“边玩边学”，潜移默化地提高幼儿对数学知识的领悟能力，促进幼儿科学素质的有效发展。

参考文献：

【1】《希沃白板在初中数学教学中有效应用的研究》 2020.07  韩永梅

【2】《浅谈希沃白板软件在大班数学活动中的有效融合》2022.05  盛梅菊 张燕飞

【3】希沃白板5.1.8.54674正式版  2018.10  太平洋下载中心