手写板分成三类电阻式和感应式两种，电阻式的手写板前提是利用接触才能请写出字，这在某种程度上限制修改了手写笔能用鼠标的功能；感应式手写板又分“有压感”和“无压感”两种，其中有压感的输入板能感应笔划的粗细，着色的浓谈，在PhotoShop中画草图时，会有不小的作用，但感应式手写板容易受一些电器设备的干扰。

目前还有一个就用手指来输入文字的手写软件系统，采用的是研发新型的电容式触摸板，书写面板的尺寸详细有以下两种：3.0英寸×2.0英寸（1英寸2.54厘米）、3.0英寸×4.5英寸、4.0英寸×5.0英寸和4.5英寸×6.0英寸。手写板区域越大，横写的回旋余地越大，运笔也就更灵活比较方便。

手写笔象都由两部分横列，一部分是与电脑相接的写字板，另一部分是在写字板上写钢笔字的笔。手写板上有连接线，接在电脑的串口，有些也要可以使用键盘孔完成电源，想要其上面的键盘口的两头接键盘，另一头接电脑的PS/2然后输入口。

手写笔的出现应该是目的是输入输入中文，使用者不是需要再自学其它的输入法就也可以很轻松的输入中文，当然了这还需要专门的手写识别软件。同样手写笔还更具鼠标的作用，可以不可以用鼠标操作Windows，并可以不做画。

笔记本确实是电脑，当然了是可以用。

自身体会到，土豪用苹果ipad的pencil及软件goodnotes，对我来说好像有点贵。我是用是笔记本200过了的绘客打印版，个人觉得挺好用，天天上课用ppt我还是希沃或鸿合看自己了，都可以不，像我带毕业年级也在备考，希沃可以编辑站了起来太麻烦，ppt就很好啊

凭借钉钉直播，将教材设配的课件导出到希沃白板的课件中，再动用写字板，借用电脑进行网络直播，一边讲解时，不停地圈画，另外学生遇到问题是可以依靠软件的短信功能或连麦功能与我讲解，使学生的网络怎么学习好似在教室里去学习一样，还能够马上讲解，遇到问题及时反馈。

大家好，我是灿烂夺目阳光。今天，只从我不好算的两种教学体验来问这个问题。

通常从以上五个方面来说网课教学与线下教学的不同。

一、教学相同。网课教学是任课教师通过虚拟的媒体通过直播、录播或视频会议的形式通过，形式比较每种，极度缺乏些真实感、趣味性；线下教学是教师教室课堂，不畏惧学生通过，形式丰富，灵话，可调控中，是真真实实的教育教学主阵地。网课教学是线上虚拟物品批阅作业、试卷；线下教学，教师批阅的是孩子们的纸质作业、试卷。

二、课堂氛围完全不同。网课教学的课堂，学生们不能望着电子屏幕，看着老师听课学习，或看着远处一个或几个（钉钉视频会议中按结构互相访问宫格屏幕能两次看见了9名同学天天上课状态）同学的上课状态。学生之间没法光明交流互动，而，教师也肯定不能把所有学生收入眼底，不能不能适时提醒，有些自控力差的学生们会漫不经心……课堂氛围冷寂，甚至有时会有些消极悲观状态。线下教学的课堂，在老师的现场组织下可能会完全呈现出师生端正的态度，空前高涨的情绪，学生注意力几乎全部，参与面广，能互想间接受相当充分的交流学习，师生间进入积极地状态，会溢着着收获的喜悦。

三、怎么学习环境有所不同。网课教学不受地点的限制，如果能有网络覆盖的区域，只要你有手机、电脑等电子设备，就能平时上课、自学。如：大部分学生都是我在家老师上课，但网上很多资料总是显示：有的学生在病房里天天上课，有的在山坡上上课，有的在楼顶上平时上课……线下教学就不需要有当然的场所——学校或培训机构。

四，教学要求完全不同。网上教学很小程度上凭着的是学生的自觉性、主动性，展现的是家长的教育力，所以特别要求学生和家长的多一些，线上批改作业。线下教学，则更大地是需要老师们监督、具体落实去学习情况，提高课堂效率，这就具体的要求教师的多不少。

五，教学效果完全不同。网上教学效果可以说让人高兴，让人忧。学生自律、家长的教育功效强的，学生所学知识落实到位，学习成绩优秀；学生自控力差，家长的教育力不强的，学生所学知识未完全掌握或完全掌握不功底，学习成绩不理想，以致学生间，学习效果有太大的差距。线下教学，老师们抓的紧，还会受学校大环境和班风的影响，学生们的学习态度不可能有太大的差距，而正常的情况下，学习效果差距也不会不大。

综合以上分析所说的，网上教学与线下教学在教学、课堂氛围、学习环境、教学要求、教学效果这五个要注意方面应该有不同之处。（注：图片来源于网络）

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