《师说》韩愈

尊敬的各位评委老师，上午好！

我是1号考生，今天我试讲的题目是《师说》。下面开始我的试讲：

上课，同学们好，请坐。 

一、导入

同学们，在我们的人生之路上，老师，就是一盏明灯，我们不必在乎他地位的贵贱，只求他能指引我们人生的方向；老师，就是一座丰碑，我们不必在乎他年龄的长幼，只求他能给予我们解知未来的能力；老师，就是一道风景，我们不必在乎他是否完美，只求他能给予我们欣赏美的机会。今天让我们共同走进韩愈的师说，共同

二、学习目标

请看大屏幕上的学习目标。

1.疏通文意，积累文言词句。

2.理清文脉，学习论证方法。

3.了解作者的观点在当时的社会意义及在今天的借鉴作用。

三、初读课文，整体感知

下面请大家自由朗读课文，要求：读准字音，读清停顿，读出语气。五分钟后检查大家的朗读成果。

好，时间到。谁先来展示一下。这位举手最快的同学，你来读一下。其他同学仔细聆听，从字音、节奏等方面进行评价。

这位同学读完了，谁来点评一下。你认为他读错了一个字，“授之书而习其句读者”的“读”应该读dou，表停顿。你听得很认真，请坐。还有没有补充的呢？这位女同学。

哦，你说“或师焉，或不焉”中的“不”，通“否”，读fou，表否定。非常好，看来你有在课前下功夫。下面，我给大家示范一遍，大家要注意老师的停顿和重音。（老师范读）咱们再一起齐读一遍吧。

好同学们，请大家再次自由朗读课文，边读边借助工具书和注释，疏通文意，不理解的地方先圈画出来，然后在组内交流讨论，仍然解决不了的地方，选小组代表提出来，大家一同解决。

同学们讨论的声音越来越低，看样子讨论得差不多了，有没有不理解的地方呢？

嗯，看来大家对本课理解还不错，那老师来考考大家。“闻道有先后”中，“闻道”的意思？对，应该是懂得道理。

嗯，那大家能不能概括本文的内容呢？谁想来试一下？请左边这位同学概括一下；

恩，你说文章系统的阐明了从师学道的必要性、择师的原则以及应有的态度，提出老师的职责，批判了当时社会上“耻学于师”的不良风气。

你的概括能力很强，看来对文章已经有了一定的理解！

下面请大家再读课文，思考一个问题，课文的中心论点是什么？哦，同学们说是“古之学者必有师”。看来大家都能迅速找到。  

四、再读课文

下面请大家找到相对应的段落，说说作者是如何来论证中心论点的。同学们先自己思考，然后小组交流讨论，整合你们的答案，一会我找小组代表进行分享。

好，我看大家都差不多了，五组已经早早举起了手，你们来分享一下吧。

哦，你们说第二自然段运用对比论证的方法，先说古之圣人从师而问，导致愚益愚的结果；今之众人，耻学于师，导致圣益圣的结果。古之圣人智商、才智高，尚且从师学习，而今之众人才智低，反而耻学于师。批判了不从师的社会风气。这是第一处正反对比论证；接着是爱其子与于其身的对比，产生了小的方面学习，大的方面舍弃的结果；最后是巫医乐师百工之人与士大夫之族的对比，产生了尊卑贵贱和智力成反比的奇怪现象。五组分析的特别好，还有哪个小组可以说说你们的看法？

来靠窗的这个小组，嗯，你们说后面还有举例论证和引用论证。举到孔子的例子，引用孔子的话，用孔子的言和行两方面的事例论证“圣人无常师”的论点，增强了说服力。

五、拓展延伸

同学们，课文中有关“尊师”与“重道”的观点，是否对现代社会仍有重要意义?为什么呢?先小组讨论，一会我找代表来回答。

好，大家都说对现代社会仍有重要意义。古代虽提倡尊师重道，但在封建社会“官本位”的意识中，老师的地位是非常低的，到了唐代,士族子弟更以向老师学习为羞耻。在这种不良风气盛行的情况下韩愈敢冒天下之大不韪,疾呼“无贵无贱,无长无少，道之所存师之所存”，确实产生了很大的影响力。现代社会，教育有了空前发展，我们更要“不耻相师”，因此这篇文章仍有重要的现实意义。

六、小结作业

课下请同学们将自己看法整理成300字左右的小论文，下节课进行分享。

好，同学们，下课。

我的试讲完毕，谢谢大家！

板书：

中心论点：古之学者必有师

对比论证

举例论证

引用论证