穿越白垩纪，与恐龙同行

单位 简介

山东莱阳白垩纪国家地质公园是胶东唯一的白垩纪国家地质公园，是一处以白垩纪地球演化历史为主线，以白垩纪标准层型剖面、恐龙及恐龙蛋化石、莱阳生物群遗迹为特色，涵盖地貌景观和水体景观等地质遗迹的综合性地质公园。 公园主体由莱阳白垩纪地质博物馆和张和国际树化石林及 相关峡谷 构成。

莱阳白垩纪地质博物馆 是胶东地区唯一的以展示白垩纪莱阳恐龙动物群、恐龙蛋化石群、热河生物群三大生物群共生为特色的博物馆。镇馆之宝是 195 1 年发现 的 棘鼻青岛龙。

张和国际树化石林是世界上最大的迁地保存展示的树化石林，整个园区有来自中国、美国、南非、印尼、埃及等 7个国家和地区的树化石近400株。围绕张和国际树化石林，还有丹霞风貌的“莱阳平原恐龙峡谷群”。这些峡谷由王氏群红层组成，发现了大量恐龙和恐龙蛋 化石 。

穿越白垩纪，与恐龙同行

研学旅行课程

一 、课程主题

穿越白垩纪，与恐龙同行

二、 课程目标

1.通过参观博物馆、观看地球演化进化史、用天文望远镜“仰望星空”、徒步穿越恐龙大峡谷、探秘张和树化石林等活动,了解生物在地球上的进化和演化以及我们所生活的宇宙的浩瀚,真正实现“知行合一”。

2.由对棘鼻青岛龙的感官认识,延伸到对翼龙等 各种 恐龙及恐龙蛋的了解 ,进而深入到探讨恐龙大灭绝,深刻思考环境与生物的双向作用,从而固化孩子们保护环境的意识，强化爱护环境的 行为 。

3.与中科院科学家面对面,细致观看化石的修复过程,了解化石修复的一丝不苟,感受科学家严谨的作风；通过参与化石挖掘、修复,将纸面知识转化 为 动手实践 , 真正让化石“活”起来，从而激发对科研科考的兴趣，培养科学 精神 。

4.通过“拯救鹦鹉嘴龙”、拾柴做饭、搭帐篷等体验式团队协作类活动,让孩子们认识到合作、团结 、分享对于成功 的重要性。

5.孩子们 通过 研学 体验 、 总结， 体会 父母及老师 的不易和苦心，懂得珍惜， 学会 感恩。

三 、课程对象

适宜 小学 、 初中 学生 开展两天的活动

四 、课程内容

1.博物馆寻宝记 。 参观博物馆，走进白垩纪时期的恐龙王国，探索亿万年前的奥秘；完成 “穿越白垩纪,小小科学家养成计划”知识试题一份，初步了解相关的地质及恐龙知识；

2.穿越恐龙峡谷。 恐龙峡谷探险，欣赏丹霞地貌，探索白垩纪底层的奥秘；完成大型模型鹦鹉嘴龙的探测、挖掘、拼装工作。

3.穿越恐龙峡谷。 小组分工，合做晚餐；学搭帐篷，为夜宿博物馆做准备；观看《恐龙当家》或《博物馆奇妙夜》或《侏罗纪公园》等影片。

4.探秘树化石林。 探秘张和国际树化石林，感受侏罗纪、白垩纪时期的 400多棵来自8个国家和地区的珍贵树化石，听专家讲述美妙的生物进化历程。

5.变身小科学家。 参观 1、2号恐龙挖掘遗址，探究恐龙化石是如何被挖掘和保护的；亲手挖掘、修复恐龙化石，制作 瓶中白垩纪 。

五 、课程实施过程

研学前：研学准备我能行

研学目标：

1.通过下发《研学旅行手册》等前期宣传，让学生初步了解本次研学活动的主要内容。

2.通过上网查资料、图书室借阅书籍、小组合作完成“问题卡”等多种方式进行知识储备，了解恐龙相关知识，激发学生研学的欲望。

3.通过一系列活动的准备，使学生明确任务及分工，为研学顺利进行做好准备。

研学内容：

研学旅行宣传、知识储备、活动准备

研学过程：

1.下发《研学旅行手册》，要求学生仔细阅读，了解研学手册的相关内容。

2.知识储备 ， 学生自由交流课前搜集到的相关恐龙知识。

3. 活动准备

(1)确立研究课题及子课题 , 了解相关恐龙知识；划分研究小组。

(2)制定活动方案，进行人员分工。

(3)自我推荐与同学举荐相结合，评选出“小 讲解员 ”。

(4)制定研学旅行小组组规。

以小组为单位从安全自护、团队合作、健康环保、探究合作、文明公德、自我超越六个方面制定本小组的组规。

(5)安全教育

① 阅读《研学旅行手册》上的 “学生注意事项”，明确活动中注意的问题。

② 对学生进行文明礼仪方面的教育，做一个文明的研学者。

4. 总结评价

学生根据各自研学前的准备，通过自评、互评填写《研学旅行手册》。

评价内容

学生自评

队员互评

辅导员点评

1 .课前能认真搜集相关资料

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

2 .了解此次研学旅行的目的、内容

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

3 .明确相关安全及环保要求

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

4 .课上积极表达交流

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

研学中：一路走来一路歌

第一课时：博物馆寻宝记

研学目标：

1. 通过选队长、定口号等丰富的准备活动，激发学生的参与兴趣，培养竞争及团队合作意识。

2. 参观博物馆。通过研学前选拔出的小 讲解员 的讲解，带领同学走进白垩纪时期的恐龙王国，亲近自然、亲近科学，培养学生的观察能力、探究能力；通过了解恐龙的灭绝，进一步强化学生爱护环境和保护环境的意识。

3. 小组合作完成 任务卡答题 活动，巩固参观中学到的知识，培养学生快速搜集信息能力及团结协作能力。

研学内容：

1. 开营仪式及分组。

2. 参观博物馆。 走进白垩纪时期的恐龙王国，探索一亿年前的奥秘。

3. 博物馆寻宝。完成 “穿越白垩纪 , 小小科学家养成计划 ”知识试题一份，巩固相关的恐龙及地质知识。

研学过程：

【互动开营】

成员介绍 、 团队建设 、 规则制定 、 队旗创作 、 互动游戏 。

要坐上时光机回到白垩纪，成为最终的擒龙小勇士，首先要组成一支团结向上的队伍。活动开始前，各个团队自我介绍及破冰，选队长、小队辅、分发队服 ，喊口号，公布团队纪律。团队建设完成后，各组的小队员们需要自己用彩笔创作属于自己队伍的队旗。最后进行团队展示。这既是一次不同团队的融合活动也是一场团队荣誉之战。

【探秘恐龙博物馆】 馆 】

盘古何时开天地，沧海为何变桑田？层层叠叠的岩层像大树的年轮，丰富的古生物化石记录着地球演变的历史长卷。回到白垩纪，你是否具备基本的生存能力，你是否了解当时复杂多变的环境，你是否能与恐龙和平相处？专业的讲解员是小队员们重返白垩纪的得力助手，专业的知识会让之前的问题迎刃而解。

【博物馆答题】

各小组分别领取笔和任务卡，在规定时间内，寻找馆内介绍内容，完成任务卡上的试题，为团队赢得荣誉。

【光影白垩纪】

观看《远古的印记》专题纪录片

【总结评价】

同学们，享受完今天丰盛的午餐，我们在《研学旅行手册》上，对自己一上午的研学梳理收获，进行自评和互评。

评价内容

学生自评

队员互评

辅导员点评

1 .了解莱阳恐龙发现史

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

2 .掌握莱阳恐龙的种类和特点

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

3 .知道地球的演化历史和生命进化的过程

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

4 .积极参与小队任务活动，与同伴团结合作

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

5 .仔细聆听讲解，认真记录，积极思考

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

第二课时：穿越恐龙峡谷

研学目标：

1. 徒步穿越恐龙大峡谷、欣赏丹霞地貌，初步了解白垩纪时期莱阳地质地貌，了解生物在地球上的进化和演化。

2. 通过 “解救鹦鹉嘴龙”体验活动，模拟科考队员，挖掘拼装恐龙骨架，以学生喜欢的形式走进科学，激发学生探究科学的兴趣。

3. 采用小组合作的形式，让孩子懂得合作、团结、分享对于成功的重要性。

研学内容：

1. 徒步穿越恐龙峡谷，欣赏丹霞地貌，探索白垩纪底层的奥秘。

2. 完成大型模型鹦鹉嘴龙的探测、挖掘、拼装工作。

研学过程：

【 穿越恐龙峡谷 】

想要跟恐龙和平相处，就要提前了解恐龙的生活坏境，清楚恐龙的生活习性。徒步穿越一亿多年前的恐龙峡谷，欣赏丹霞地貌，找寻风蚀洞、七彩石、泥石流坍塌现场背后的故事，变身小探险家，一起去探索白垩纪底层的奥秘，感受大自然作为最世间最伟大的雕刻师的神秘力量。 或许 ， 无法听到恐龙的声声咆哮，但小勇士们团结的口号声依旧可以响彻峡谷。恐龙峡谷见证白垩变迁，风声谷啸感受白垩沧桑，让我们一起在这里探索一亿多年前的故事吧。

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【解救鹦鹉嘴龙】

有一只小型的鹦鹉嘴龙需要跟我们的队员一起重返白垩纪，回到属于自己的家园，它现在被封印在张和国际树化石林里，小队员们要通过手中的探测仪器，开始解救封印在园内的鹦鹉嘴龙，孩子们变身科考队员，将骨架一一挖掘出后，拼装成架，随小队员们一起回到白垩纪。

【总结评价】

我们 徒步穿越了恐龙峡谷，探索了白垩纪底层的奥秘；完成了鹦鹉嘴龙的探测、挖掘、拼装工作。整个活动，大家团结合作，充分发挥了团队的重要性。请同学们根据各自表现，自评、互评，填写《研学旅行手册》。

评价内容

学生自评

队员互评

辅导员点评

1 .知道恐龙峡谷的地层特征

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

2 .仔细聆听讲解，认真记录，积极思考

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

3 .积极参与小队任务活动，与同伴团结合作

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

4 .注意安全和环保事项

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

第三课时：博物馆奇妙夜

研学目标：

通过 “拾柴野炊”“学搭帐篷”等体验式团队活动，锻炼学生的动手能力，培养学生的自立能力及分工协作能力。

研学内容：

1.在辅导员讲解下，小组分工合作完成“拾柴野炊”“搭帐篷”等活动，为夜宿博物馆做好准备。

2 .观看《恐龙当家》或《博物馆奇妙夜》或《侏罗纪公园》等影片。

研学过程：

【 加油 ！ 小厨神 】

必备的远古生存技能 ——野炊，各小队自己搭锅垒灶，分组捡拾柴禾，打鸡蛋，准备食材，分工合作，用指定食材做出美味菜肴。

【博物馆奇妙夜（搭帐篷）】

没有了舒适的大床，你知道在白垩纪应该怎样过夜吗？在环境多变的白垩纪，帐篷是队员们最后的依靠，学习怎样搭建帐篷显得尤为重要。由带队老师讲解帐篷搭建的方法，在领队老师的帮助下学习搭建帐篷及野外生存的知识。今天小队员们要夜宿博物馆，感受神秘的博物馆奇妙夜。活动开始之前小伙伴们可自由结成对，帐篷为三人帐，在博物馆提供的活动场地里选择帐篷的搭建位置。

【光阴的故事】

露天电影 一天的活动结束，让我们回到父母的小时候，体验一下拿着小板凳看露天老电影的感受。

【总结评价】

填写《研学旅行手册》，完成自评互评。

导师 跟团住宿，安保人员全程视频监控。

评价内容

学生自评

队员互评

辅导员点评

1.学会制作简单的饭菜

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

2.了解户外帐篷相关知识，学会搭建帐篷

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

3 .积极参与小队任务活动，与同伴团结合作

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

4 .遵守休息纪律，保证充足睡眠

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

第四课时：探秘树化石林

研学目标：

1.通过探秘树化石林，欣赏侏罗纪、白垩纪时期优美树化石，感受地球生命的久远，揭示植物生命演化的自然奥秘。

2.通过三个体验式团队拓展活动，寓教于乐，让学生在喜欢的游戏中认识到团队的凝聚力，体验到团结合作的重要性。

研学内容：

1.探秘“张和国际树化石林”，听科学家讲述美妙的生物进化历程。

2.开展“定向游戏”拓展活动。

研学过程：

【探秘树化石林】

探秘张和国际树化石林，置身亿万年前的自然王国，感受这些侏罗纪、白垩纪时期的 400多棵来自7个国家和地区的珍 贵树化石，听讲解员讲述美妙的生物进化历程 。

【化石林定向】

遥远的白垩纪充满了未知的危险，只有所有队员齐心协力才能成为最终的擒龙小勇士。为了让队员们提前适应复杂的环境，树化石林里有一场定向活动在等待着大家。队员们需要利用手中的地图，定位地点，完成所有的题目测试和游戏考验。只有团结协作相互配合的队伍才能够率先获得胜利。

（ 才

【总结评价】

上午，我们参观了张和国际树化石林，听科学家讲述美妙的生物进化历程；通过团队合作拓展游戏认识到团队的凝聚力，体验到团结合作的重要性。请同学们根据各自的表现，填写《研学旅行手册》。

评价内容

学生自评

队员互评

辅导员点评

1.了解侏罗纪、白垩纪时期各国珍贵树化石特征

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

2.了解此次研学旅行的目的、任务

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

3.仔细聆听讲解，认真记录，积极回答问题，保持良好的精神面貌

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

4.积极参与团队任务活动，主动热情，团结友爱、互帮互助

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

5.注意安全和环保事项

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

第五课时：变身小科学家

研学目标：

1.参观恐龙挖掘遗址馆，探究恐龙化石的挖掘与保护。

2.与中科院科学家一起挖掘、修复恐龙化石，感受科学家严谨的作风；制作 瓶中白垩纪 ， 激发探索科学的兴趣。

研学内容：

1.参观1、2号恐龙遗址馆。

2.动手挖掘、修复恐龙化石。

3.制作 瓶中白垩纪 ，了解亿万年前莱阳的地质地貌。

研学过程：

【追寻院士足迹】

棘鼻青岛龙会是小队员们回到白垩纪时期的第一个好朋友，但是它们由于多种灾难最终走向了灭绝，现在需要小队员们在 2 1世纪探寻恐龙灭绝的秘密，找到恐龙化石的埋藏地点，跟着专家一起破解未解之谜。参观一号遗址馆，这里是棘鼻青岛龙的挖掘现场，小队员们要在这里了解1923年至今莱阳恐龙的辉煌历史，找寻“一龙成就三院士”背后的故事。二号遗址馆是恐龙挖掘的现场，小队员们要化身小小科学家探究恐龙化石是如何被挖掘和保护的，带上专业的工具动手挖掘化石，亲身体验专家的工作！ 小队员们家的

【专业化石修复】

带一个小礼物给新的恐龙朋友吧！进入化石修复室，带上护目镜，穿上科研服，当一次小小科学家。这里是神圣的科学殿堂，小勇士们在这里不仅可以与恐龙化石零距离接触，还可以与中科院的化石修复专家面对面，了解化石修复的知识要点，跟着专家老师亲自动手修复恐龙化石 。

【瓶中白垩纪】 （你 了解恐龙吗 ?你知道回到白

你了解恐龙吗 ?你知道回到白垩纪时期在哪里可以与恐龙邂逅吗?你知道与你邂逅的恐龙都是属于什么时期的吗? 白垩 纪时期距今约 1.4亿年至6500万年,河湖变迁,形成了具有代表性的莱阳群、青山群、王氏群。听科学家讲解地层知识，仿照地层结构，制作超萌的瓶中白垩纪（小小的瓶子里装下的是整个白垩纪时期的地球，三种不同颜色的地层代表了不同时期 。

写一封给十年后自己的信，放到地质三明治瓶内，最后将瓶口密封。若干年后，当孩子们想起这封信，再打开看看时，看着自己曾经稚气的文字，是否能回想起自己的初心？

【结营】 （恭 喜各位小队员都通过了重重考验 ,感，

恭喜各位小队员通过了重重考验 ,成为了能乘坐时光穿梭机器回到白垩纪的擒龙小勇士！短短 两 天，做任务、玩游戏，迅速成长，不仅学会了分享、交流，更感受到了团结的力量。 总结并分享感言， 回顾短暂行程中的美好点滴、感恩老师和辅导员的付出为主题，释放自身情感，留下难忘记忆。 我们还为积极发言的小勇士们准备了小恐龙纪念品作为奖励哦！

【总结评价】

两天一夜的研学活动落下帷幕，活动虽然结束了，但我们学习探究的脚步不会停止，希望同学们在今后的学习生活中发扬不怕吃苦、敢于竞争、勇于承担、团结协作的精神，继续行走在科研学习的道路上！请同学们根据各自的表现，填写《研学旅行手册》。

评价内容

学生自评

队员互评

辅导员点评

1.了解了化石挖掘、修复的相关知识

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

2.仔细聆听讲解，认真记录

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

3.能够注意安全及自我防护

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

4.完成 瓶中白垩纪 制作

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

研学后：研学归来收获多

研学目标：

1.通过谈收获，锻炼学生的口语表达能力及写作能力，进一步增强探究科学的意识。

2.多形式的小组合作展评交流，锻炼学生的合作意识，学会分享，学会欣赏。

研学过程：

(一)各小队谈收获

开展了 “穿越白垩纪，与恐龙同行”研学活动。两天一夜的活动中，同学们团结协作，充分发挥团队的力量，既收获了知识，又完成了各种任务挑战，这节课，我们就一起来交流一下。

( 二 )总结评价

读万卷书，更要行万里路！希望 同学们 能走进自然、走进科学，走向更为广阔的天地，学会探究，形成适应未来社会发展的必备品格和关键能力。请根据各自的表现，完成《研学旅行手册》。

研学总体评价表

评价项目

具体内容

合作交流

1.是否能主动和同学配合

2.是否乐于帮助同学

3.是否能认真倾听同学的观点和意见

4.是否对班级和小组的活动贡献很大

探究学习

1.是否能认真完成研学的前期准备

2.是否能积极主动的参与研学前的各项活动

3.是否会用多种方法搜集处理信息

研学过程

1.是否做到不怕困难和辛苦

2.是否能积极主动的参与活动

3.是否能积极主动的发现问题并寻求办法

4.是否能严格要求自己，文明旅行

成果展示

1.是否能认真细致的完成研学手册

2.是否能积极主动的展示研学成果

3.成果是否有新意

我对自己

的评价

小组的评价

家长的评价

老师的评价