最近参与了互加勇气读书会21天打卡活动，一直在读于漪老师的《岁月如歌》，读到《用语言“粘”住学生》一篇，越读越惭愧，心灵一次次受到震撼，在那样艰难的岁月，在“知识越多越反动”的特殊年代，于漪老师一直在坚持用心做教师，用心教学。

        于漪老师1951 年从复旦大学教育系毕业后，被分配到学校当老师，教过识字课，历史课，再教语文课，后来一直从事高中语文的教学工作。于漪老师一直觉得自己不是专业毕业的，属于半路出家，所以她更加用心，研究如何才能上好语文课。“胸中有书，目中有人”是于漪老师寻觅语文教学大门的第一步。一个学生随口的一句话都会让于漪老师反躬自省，引起新的思考，如何让自己在教育教学过程中的语言更规范更艺术，做到用语言吸引学生学习，“粘”住学生注意力，于漪老师用心钻研，反复练习，严格要求自己，她把上课的每一句话都写下来然后修改，把不必要的字词句删除，把不合逻辑的地方改掉，然后背下来外口语化。每天上班坐公交车上都要把上课的内容“过电影”，所以经常坐过站。于老师是多么用心在做教师啊！如何用语言吸引学生学习，“粘”住学生注意力，当年也是青年教师的于漪老师却能思考这些问题，和她比起来自己真是惭愧啊！

          课堂教学主要借助语言传递信息，课堂教学语言是教学信息的主要载体。苏霍姆林斯基就曾说:“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”好的教学语言总是会有一定的“粘性”，会激发学生学习的兴趣，引导学生的有意注意，这在任何学科的教学中都不例外。于漪老师说，在课堂上，教师的语言清楚明白、通俗易懂的基础上，还要力求做到优美生动，不枯燥干瘪。说话要节奏和谐，抑扬顿挫，高低起伏。做为教师都要认真考虑，恰当处理。如教课要控制音量，过响会震耳，过轻听不清，以传送到课堂每个角落，每个学生能清晰地听到为宜。还应注意音质音色，频率过高，尖声刺耳，频率太低，沉闷欲睡。语言要抑扬顿挫，有变化。视不同的教学目标，有时舒缓徐慢，有时高亢激昂，有时停顿间歇，有时一泻千里，创造课堂气氛，牵动学生思绪，叩击学生心弦。如果只在一个平面上移动，如果只等速度地流淌，容易对学生起催眠作用。教学语言要做到优美生动，除了知识素养、语言技巧之外，还必须倾注充沛、真挚的感情。情动于中而言溢于表，只有对所教学科、所教对象倾注满腔热情，教学语言才能充分显示其生命力，熠熠放光彩，打动学生的心，使学生产生共鸣，受到强烈的感染。于漪老师娓娓道来，我犹如坐在于老师旁边听着她和我说这些话。这些话会触动我们每个做老师的人的心弦。

        看到这里，我想起儿子最近和我说过一件事。他说:妈妈，你知道吗，我们美术老师把我们看成低等动物，她总用低等动物的语言和我们说话。儿子举个例子，比如:美术老师总说，把你们的爪子拿出来，她总爱和我们喊。我们不喜欢上美术课，不想听她说话，我们心里恨不得想踹她几脚……听到这些话，我的心里一震，我想这绝对不是一个合格的老师，她不懂教学语言的艺术性，更没有对教育，对学生满腔的热爱。虽然她面对的是小学低年级的孩子，但孩子们能听懂话，也是有感情的，甚至孩子们觉得自己被侮辱了，因为孩子们都知道人和动物不一样，人是有手的，动物才是“爪子”，人是应该被尊重的。儿子的美术老师不好好和学生说话，不能用语言去粘住学生们，不尊重学生，学生们怎么会喜欢老师？不喜欢老师也就不会喜欢去上这个学科的课了。做为家长，我替儿子和他的同学难过，我很生气这个老师。这让同是做教师的我反思，意识到教师的语言、行为对孩子的影响太大了。

      我也回想一下自己，在课堂上讲课时，很怕学生听不到，所以倒是很注意把声音传送到课堂每个角落。大家一致评价我的音质还不错，但是语言的抑扬起伏做得不是很好，更没有倾注充沛的感情。批评上勤俭节约，鼓励上铺张浪费，这是我的教育座右铭，我也一直在做。虽然孩子们都很喜欢上我的课，但是有些方面在以后的教学工作中我要改进，重视教师语言对学生的重要性，也要用语言更好地“粘”住学生。

        另外，对于学生出现这样或那样的不 良行为，我觉得同样需要用委婉、含蓄的语 言加以指出。常言道“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”如果说教师讲究语言的技巧，就可以使"良药"不 "苦口"，"忠言"不"逆耳"，更"利于一个学生不病","利于行"。教师不用尖锐的语言，一方面保护了学生的自尊心，另一方面又使该生自省、自责，更重要的是用语言"粘住"了学生，相信他们以后一定会注意，会改正。对于教师，用语言“粘”住学生，其实是一件多么美好的事情啊！

      十年树木，百年树人，做为一名教师，教书是手段，育人是目的，要想打动学生的理智与心灵，须悉心琢磨自己的语言，坚持不懈地训练自己的语言。语言不是蜜，但可以粘东西。教师语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力，激起学生的学习兴趣，激发学生信心，引导他们在知识的海洋中扬帆远航，引导他们追求生活的真谛，奋然前行，成为有理想、有抱负，有担当的建设者和接班人。

        从一盏青灯守着一方书桌开始，钻研"用语言粘住学生"的方法， 把每一节课都当成一件艺术品，用一片丹心，收获桃李满园。学高为师，身正为范。向于漪老师那样学做优秀教师，学做特级教师，从课堂做起，从用语言“粘”住学生做起！