2022届高考复习：高考古诗思想情感题――山水田园诗训练

    考点：    1. 陆游《初冬从父老饮村酒有作》    2. 王维《春日与裴迪过新昌里访吕逸人不遇》    3. 岑参《宿岐州北郭严给事别业》    4. 梅尧臣《东溪》    5. 杜甫《野人送朱樱》    6. 董颖《江上》    【考点研究】    一、词句情感    词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或情感的句子，一般是抒情性或议论性的句子。当然，有时词句情感题所考查的词句是抒情比较含蓄的写景(人)句或叙事句，这就需要透过景、事来把握情感。    二、情感题概括的四大关注点    1.从诗歌本身出发，逐句分析。一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。    2.不管是哪种描写，都要善于化内容为感情，比如内容写的是游览山村，那么感情往往可以表述为“对山村生活的××(之情)”，如“对山村生活的喜爱”“对山村生活的留恋”等。    3.对感情的概括尽量有具体内容，即给感情加上具体的修饰成分(这种修饰成分实际就是“情由”，情感的由来、原因)。比如“伤感”这种感情，就有很多具体表现：仕途失意的伤感，才华埋没的伤感，理想落空的伤感，国破家亡的伤感，与友人离别的伤感，久戍不归的伤感，羁旅奔波的伤感，思念家乡的伤感，怀念家人的伤感等。    4.如果感情不止一种，回答时要分点，一种感情一个要点。    三、“四抓”把握作者的思想情感    1．抓诗题――感知情感趋向    有些诗歌题目蕴含了诗歌的情感倾向，如王勃《送杜少府之任蜀州》一诗的题目表明本诗是一首送别友人诗，其情感倾向就明确了。    2．抓注释――看诗歌暗示的思想内涵    有的诗歌注释暗示了作者的创作意图和诗歌的思想内容，如写作背景、诗人经历的注释，往往就显示了诗歌的思想内涵。    3．抓关键词――找诗眼，析意象    诗眼    这里的“诗眼”是就某一联某一句而言最精练生动的一个字、或活用的字、或运用了修辞手法的一个字，尤其是有点石成金之效的动词，如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为诗眼。抓住了诗眼，情感内涵就掌握了一大半。    意象    找出意象并揣摩其特点、含义，尤其要关注意象前后的修饰语、动词等。    4．抓关键句――多角度、多层面理解    写景句    抓住景物特点，揣摩含蓄之情。    状物句    抓住双重感情：一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志。    特点句    用了比喻、象征、对比、衬托等手法的句子，要还原其本义；用了用典、反语等手法的句子，要理解其曲折之情。    五、分析主旨需要关注以下几个方面    1.涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；    2.某一诗句的大意或内涵；    3.诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；    4.时代背景、社会现实。

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