第一章 基本原则

第一条 为进一步改革和完善人才激励评价机制，加强和规范职称评聘管理工作，落实立德树人根本任务，根据上级部门相关文件精神和学校全面深化改革、推进内涵式发展的要求，结合学校实际，加快推进综合性研究型高水平一流大学建设，提升我校师资队伍整体实力，制订本总则。

第二条 学校职称评聘工作实行“统一领导、分类评价、评聘结合”的模式，始终树牢“全员人才观”，充分保障各类人才平等参与竞争的机会和权益，充分考虑各类专业技术岗位特点、专业发展与学科规律、岗位特性和个人职业发展规划，科学界定相应类别职称业绩考评条件，体现教授治学、学术治校，营造“人人都是人才、人人都要成才、人人都能成才”的浓厚氛围。

第三条 全面推进“放管服”改革，推动学院聚焦学校综合性研究型高水平一流大学建设及学校综合改革目标的实现，下放职称评审权限，支持学科进一步加强建设，凝练特色发展方向，自主制定评审细则，按照学校职称评审工作领导小组的部署自主组织评审，赋予学院充分的职称评审自主权。

第四条 专业技术人员职称的评聘坚持公开、公平、公正，以教学质量、学术水平、科研能力、社会服务等综合业绩为评价标准，充分发挥职称晋升“指挥棒”作用。坚持业绩导向，推行代表性成果评价，完善同行评议制，突出社会服务实际贡献，破除“五唯”顽疾，建立并实施有利于人才潜心教学、研究和创新的评价制度，激励教师人人尽展其才。

第二章 岗位类别及职数设置

第五条 职称类别

根据学校发展要求和现实状况，职称分为主系列和辅系列两类。各类人才根据岗位及所从事的工作性质，分别评聘相应的职称。

（一）主系列各层级职称设置

1、教师系列：分为教授、副教授、讲师、助教四个职称级别。

2、自然科学研究系列：分为研究员、副研究员、助理研究员、研究实习员四个职称级别。

3、高等教育研究专业：分为研究员、副研究员、助理研究员、研究实习员四个职称级别。

我校具有主系列各层级评审权，其职称由学校教师系列、自然科学研究系列及高等教育研究专业高级职称评审委员会评审聘任。

主系列职称的申报实行岗位分类管理，结合实际情况，教师的申报岗位类型分为教学为主型、教学科研型、自然科学研究系列、社会服务与应用技术推广型、思想政治教育教师系列、思想政治教育辅导员系列和高等教育研究专业共七种。

教学为主型：申报该类型的教师是指长期在教学第一线承担全校性本科生公共基础必修课、研究生公共学位课程教学的教师（教学A型）和为求实（宗复）学院大一学生承担核心基础课教学的教师（教学B型）。教学为主型教师由本科生院、研究生院和求实（宗复）学院核准认定。