《雨点》教案（精选23篇）

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《雨点》教案，希望能够帮助到大家。

　　拥有明确的教学目的以及方法，有助于帮助学生更好更快的掌握知识。下面一起看看吧！

　　【教学目标】：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。

　　3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。

　　4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。

　　【教学重点】：

　　1.学生能有感情地朗读，背诵课文。

　　2.体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。

　　【教学难点】：

　　认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。

　　【教学准备】：挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。

　　【教学过程】：

　　一、复习导入

　　昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢？让我们一起喊出它的名字好不好？

　　板书：雨点

　　今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。

　　1.默写生字：落 觉散 步 跑

　　请小朋友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小朋友到黑板上默写。

　　2.认读课文中的词语：池塘 睡觉 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳跃

　　个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。

　　二、初步把握课文

　　1、小朋友们表现的真棒，小雨点非常满意，让我们打开课本，看看小雨点今天 要带我们去哪里玩？

　　2、原来小雨点今天要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不可以帮帮小雨点呢？

　　下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思考，并设计出小雨点今天的旅游线路图。

　　3.板书：

　　开始→（ ）→（ ）→（ ）→（海洋）→结束

　　4.请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进行讨论，帮助他们进行修改，设计一个最完美的旅游线路。

　　5.设计好的线路图

　　开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束

　　三、细读品味课文

　　1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。

　　第一站：池塘

　　（1）描述一下小池塘的样子（像一个摇篮，很平静）

　　（2）下雨点在池塘里干什么的呢？

　　小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢？

　　（3）指名读，并加上小朋友的动作，老师范读，全班齐读。

　　第二站：小溪

　　（1）描述一下小溪的样子（小溪的水是缓缓流动的，很清闲）

　　（2）小雨点在小溪里干什么了呢？

　　什么叫“散步”呢？你散过步吗？和谁一起散步的？心情怎样？

　　看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在自由自在地散步呢！请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来（像一个老爷爷，手背在后面，悠闲的散步）。

　　（3）指名读，男女生比赛读，老师范读，齐读。

　　第三站：江河

　　（1）江河是什么样的呢？（波涛汹涌，奔腾不息）

　　（2）小雨点在江河里做什么呢？（奔跑）

　　小雨点在江河里为什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？

　　（3）你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。

　　第四站：海洋

　　（1）雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢？

　　（2）雨点在海洋里干什么？

　　什么是跳跃？看书上的图，小雨点是怎样跳跃的？你来学学小雨点跳跃一下。

　　小雨点跳跃时多开心呀，谁来读读这个句子？读出小雨点的开心来。

　　（3)想去海洋旅游的'小朋友读读，齐读。

　　2.教师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大.

　　板书：

　　开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束

　　↓ ↓ ↓ ↓

　　（睡觉） （散步） （奔跑） （跳跃）

　　由(静)及(动)

　　由(小)及(大)

　　四、有感情地品读、背诵课文

　　1、根据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲述一下小雨点的旅游经过。

　　2、这么快乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢？

　　自由练读，加上动作。

　　指名读，范读，齐读。

　　3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢？

　　自由背诵，指名背全文。

　　4、休息时间：一起来听听一首儿歌《小雨沙沙》，放松一下。

　　五、学写生字

　　1、今天，雨点还要送给你们三个生字呢！

　　出示：海 洋 跃

　　2、逐字指导:

　　(1)你怎么记住这个字的？

　　(2)观察田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关？

　　(3)范写,学生描红，临写。

　　六、完成学案上的达标检测。

　　【板书设计】:

　　2 雨点

　　板书：开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束

　　↓ ↓ ↓ ↓

　　（睡觉） （散步） （奔跑） （跳跃）

　　由(静)及(动)

　　由(小)及(大)

　　巩固练习

　　3.看拼音，写词语。

　　luò jìn shuì jiào sàn bù

　　( ) ( ) ( )

　　bēn pǎo hǎi yáng tiào yuè

　　( ) ( ) ( )

　　2.照样子，加上偏旁再组词。

　　包 跑 （ 奔跑 ）（ ）

　　羊______（ ）（ ）

　　每______（ ）（ ）

　　井______（ ）（ ）

　　洛______（ ）（ ）

　　三．根据课文内容填空。

　　雨点在（ ）（ ）里睡（ ），

　　雨点在（ ）溪里（ ）（ ），

　　雨点在（ ）（ ）里（ ）（ ），

　　雨点在（ ）（ ）里（ ）（ ）。

　　四．迁移练习。

　　小朋友们，春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？小朋友只要去看一看就会发现：

　　雨点滴在果园里，_________________。

　　雨点洒在树梢上，_________________。

　　雨点落在田野里，_________________。

　　雨点________ ，_________________。

　　游戏目标：

　　1、感受玩雨点游戏的乐趣。

　　2、学会听指令，有序地跑和一个跟着一个走。

　　3、能用身体动作表现小雨点的样子。

　　4、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

　　5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　游戏准备：

　　空场地、头饰"小雨点"、板凳若干、小花游戏过程：

　　一、我是"小雨点"。

　　给每位幼儿戴上"小雨点"的标记，让幼儿自己随便找一个位置跟着音乐做小雨点落下来的样子。

　　二、玩法：教师扮演雨点妈妈，当老师说："下大雨啦！"时，全体幼儿在场地上四散跑，当老师说："雨下小啦！"幼儿便在场地上走，当老师说："小雨变成一条小河"幼儿立刻跑在教师面前一个拉着一个排成纵队。幼儿做游戏数次。

　　规则：下大雨的时候是跑，下小雨的时候是走，违规的取消资格。

　　三、小雨点回家。

　　老师说："小雨点跑进花园里啦！"幼儿便回到自己的小板凳上坐好。

　　游戏视幼儿的兴趣可多重复几次。

　　教学反思

　　这首诗歌是以拟人的`手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

　　2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）

　　3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

　　4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

　　2. 课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

　　活动过程：

　　一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

　　提问：小雨点落下来会发出什么声音？ 小雨点都会落在哪些地方？

　　二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

　　提问：1.小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

　　2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

　　教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

　　三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

　　1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

　　提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的'哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

　　2.师幼完整朗诵诗歌。

　　3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

　　四、幼儿听音乐离开活动室。

　　活动反思：

　　活动以沙沙沙声引入，请幼儿猜测小雨点会落到哪儿，此时已经在让幼儿开始想象了。接着还是请幼儿带着这个问题根据图片来分段倾听诗歌。幼儿兴趣较高，因此倾听能力比较好。之后的各个环节，幼儿们也都能积极地回答问题，参与进来。在仿编环节中，请幼儿看着图片仿编儿歌，在教师适当的引导下，大部分幼儿能够很好地仿编出来。最后缓解游戏中帮助幼儿巩固诗歌。

　　第一课时

　　一、看图导入，揭示课题

　　1、 请小朋友看书上右上方的图，在一片片乌云的下面是什么？

　　2、 板书课题：雨点 领读课题。

　　3、 继续看图，说说雨点落到什么地方，它们在那里干什么？

　　4、 自由练说。

　　二、初读指导

　　1、 自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，做到不添字，不减字，不重复 词句。初步理解生字词的意思。

　　2、 学生自读。

　　3、 检查自读情况。

　　（1） 出示生字词：

　　落 睡觉 散步 奔跑 海洋 跳跃 小溪

　　学生自由练读后指名读，请学生做小老师，检查同学认读生字词的情况。教师正音，最后齐读。

　　（2） 哪些词语的意思你已经懂了，说说你是怎么懂的.。

　　（3） 学生自主实践，识记生字，比一比，看谁记得又快又多。

　　（4） 自选生字，介绍识记生字的方法。在学生回答的基础上，教师归纳。并做巩固练习：写出带有下列偏旁的字。（略）

　　4、 轻轻读全文，找一找：雨点落进了哪些地方，用笔做上记号。

　　5、 指名朗读课文，结合正音。

　　三、作业

　　1、 继续认读、熟记生字词，准备听写。

　　2、 熟记新学的四个偏旁。

　　3、 正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、 指名认读。

　　落 睡觉 散步 奔跑 海洋 跳跃 小溪

　　2、 写出带有下列偏旁的字各两个。

　　三点水 足字旁 草字头 木字旁

　　3、 指名朗读课文，要求读得正确、流利。

　　二、精读训练

　　1、 学生自由读课文，说

　　1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲情绪。初步学习分角色演唱。

　　2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。

　　3、培养幼儿正确的歌唱习惯，激发对音乐的兴趣。

　　活动准备

　　挂图三幅、音乐磁带一盒

　　活动过程

　　1、练声：我学小动物

　　教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。

　　2、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。

　　"看看这几幅图片，我们学过一首"雨点沙沙"的歌曲，还记得吗？跟着音乐唱一遍。"

　　3、借助图片，引导幼儿回忆歌词。

　　"歌词里唱了什么，怎样唱的？"

　　4、引导幼儿体验歌词情绪。

　　"下雨了，小花、小鱼、小草的心情怎样？你是它们会怎样？你们高兴的`时候是什么样子？做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢？"

　　5、教师有表情地范唱第一段。

　　听听，老师高兴的时候是这样唱歌的。

　　6、引导幼儿有表情地歌唱。

　　你们高兴的时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱"小小雨点，沙沙沙沙沙。"

　　7、引导幼儿分角色歌唱。

　　"你们想当谁？"（由幼儿自愿担任角色）老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌；落在鱼池里小鱼们唱歌；落在田野里小苗唱歌。

　　8、音乐游戏：我是快乐的歌唱家

　　你们想当谁？找到自己的家。老师当小雨点，落在谁的家谁就边做动作，边快乐的歌唱。

　　9、教师小结。

　　附儿歌歌词小朋们一起唱：雨点沙沙

　　小雨点，

　　沙沙沙，

　　落在花园里，

　　花儿乐得张嘴巴．

　　小雨点，

　　沙沙沙，

　　落在池塘里，

　　鱼儿乐得摇尾巴．

　　小雨点，

　　沙沙沙，

　　落在田野里，

　　苗儿乐得向上拔．

　　教学目标：

　　①：认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。

　　②：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③：在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

　　教学重点：

　　1、认识11个生字，

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。

　　教学准备：

　　教师：课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

　　学生：观察下小雨时的情景。

　　教学流程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、课前交流

　　分别出示四个谜语（太阳、月亮、彩虹、小雨点），说游戏规则。

　　猜谜语。

　　调动学生的参与意识，激发学生学习积极性，培养学生学会倾听的习惯。

　　二、导入新课

　　板书课

　　同小雨点打招呼。

　　用富有童趣的导入创设情景。

　　三、学习课文

　　1、听录音，初步感知课文内容。

　　放课文录音

　　看大屏幕上美丽的画面，认真听录音朗读。

　　初步感知课文内容，培养学生一定的语感，让倾听的意识进一步加强。

　　2、自读课文，自主学习文中生字，自主解决老师提出的两个问题。

　　（师巡回指导，在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯：握笔姿势、坐姿、读姿等；师听个别学生读后，并用表情、动作等随时对学生进行鼓励。）

　　自读课文，用铅笔轻轻标注出生字，并多读几遍。思考：小雨点的心情有什么变化，发生变化的原因是什么？

　　①初步培养学生自主学习的能力；

　　②培养学生边读边思及其它良好的.学习习惯。

　　3、检查学生自主认字效果。

　　开火车认读生字

　　指导学生认读生字字，字。

　　认读生字

　　寓教于游戏中，让枯燥乏味的识字任务变为好玩的游戏活动，使学生学起来兴趣盎然。

　　4、引导学生整体感知课文中小雨点的情绪变化。

　　①出示问题：小雨点的心情发生了什么变化？为什么发生变化？

　　②反馈检查。（适时板书）

　　①回答问题。

　　让学生在自主学习中感知课文，学会与人合作探究，进一步理解文章内容。

　　5、完成二、三段的学习（二段重点指导）

　　①指导学生看插图

　　②指导学生画、读两只青蛙的话

　　③指导学生多种形式读、评。

　　①看插图

　　②用不同的线画出两只青蛙的话

　　③指名试读，评价④

　　师范读生评价

　　⑤生小声试读

　　⑥指名读，师生评议

　　5．重点指导学生读好一只青蛙的话，感悟小雨点的了不起之处。

　　①培养学生观察、感悟能力，让学生在读中感悟小青蛙的细心和小雨点的了不起。

　　②学会评价他人。

　　③学习朗读方法。

　　6．学生自读另一只青蛙的话。

　　对学生进行另一只青蛙话的朗读指导。

　　①小声读，在需重读的词下面加着重号；

　　②指名试读，生评价；

　　③指名试读，师生评价。

　　初步培养学生迁移的学习能力，进一步学会评价

　　7．分角色读两只青蛙的对话。

　　指导朗读，评价。

　　男、女生轮读两只青蛙的话。

　　男、女生轮读两只青蛙的话。

　　四、拓展延伸

　　①（出示课件）引导学生注意看、用心记、大胆夸

　　②（出示课件）课中操，随小雨点一起唱《小雨沙沙》

　　③（出示课文《小雨沙沙》。）与学生一起朗诵表演课文内容。

　　①看图片、谈看法，用自己的话夸小雨点；

　　②唱《小雨沙沙》；

　　③与老师一起朗诵表演课文内容。

　　适时调整课堂气氛，发挥学生的想像空间，让学生学用结合，进一步发展学生观察能力、思维能力和语言表达能力。

　　五、小结

　　师生共同总结课文内容。

　　学生说说本节课的收获。

　　让学生联系生活实际，渗透大课堂语文观。

　　六、作业超市

　　（读读背背、写写画画、唱唱玩玩、查查找找）

　　（出示作业超市的内容）

　　看要求，选出自己最喜欢的去做。

　　活动目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、出不动的要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

　　教学方法：

　　通过读理解课文内容，通过读课文让孩子明白要善于发现别人的长处的道理。

　　教学过程：

　　一、复习生字。

　　师：孩子们，上节课我们学习了《小雨点》这课文，这些生字娃娃你们还认识吗？

　　看不厌注意平凡弹琴另一只青蛙许多谈论悦耳听不够兴致勃勃青蛙圆圈了不起

　　1、游戏：开火车检查孩子认识生字的情况。并及时给予纠正。

　　2、再次出示注意平凡

　　二、品读课文，理解感悟

　　1、学习第一自然段

　　A:师：注意和平凡这两个词藏在课文的第一自然段里，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。

　　读了这段后你知道了什么？

　　生：我知道了小雨点觉得自己太平凡了？

　　师：你是怎么来理解平凡这个词的？

　　生：平凡就是普通，没什么用？

　　师：你还知道了什么？

　　生：我知道了小雨点觉得谁也没注意他？

　　师：你又是怎么理解注意这个词的呢？

　　生：就是知道，关注的意思。

　　师：你的理解真棒。那谁能用注意这个词来说句话？

　　生：我没有注意这个问题。

　　B:师：孩子们，如果你是小雨点发现自己没人注意，觉得自己太平凡。你的心情会怎样呢？

　　生：不高兴、伤心、沮丧

　　你能带着不高兴的心情去读一读吗？

　　生自由朗读课文，尝试带着不高兴的心情。

　　抽读。生点评

　　师：你认为他哪里没读好？你能试试吗？

　　生读。

　　师：孩子们他把不高兴的心情读出来了吗？那咱们跟着他一起读一读。

　　2、学习第四自然段

　　孩子们小雨点觉得自己没人注意，很平凡。所以心情很沮丧。现在，请你看大屏幕读一读。体会此刻小雨点的心情又是怎样的呢？

　　生齐读第四自然段

　　生：小雨点现在变得高兴了。

　　师：你体会得很好，你能带着高兴的语气将小雨点的心情读出来吗？

　　生：读

　　生评

　　师：你们从他的朗读声中体会到了小雨点的心情吗？

　　生：体会到了（他应该再读高兴点。生再次试读）

　　孩子们咱们一起带着快乐的心情去读一读。

　　3、学习3、4自然段

　　A:师：到底发生了什么，让小雨点的心情由沮丧转到了快乐呢？

　　生：因为听到了两只青蛙的谈话。（一只青蛙说它是了不起的画家。）……

　　师：这些你从哪里知道的？

　　生：孩子读自己知道的句子

　　师：孩子们回答的都对，小雨点就是听了两只青蛙的话心情才发生了变化。（出示图片）

　　B:引导孩子观察图片上青蛙的表情。师：这两只青蛙在干嘛？他们的心情怎样？你从哪儿看出来的？

　　出示“湖里……谈论着”的句子。你从句子中的哪个词可以看出两只青蛙喜欢小雨点对它非常兴趣。

　　生：兴致勃勃

　　师：你真聪明。让我们一起来读读这个词。

　　师：两只青蛙兴致勃勃会说小雨点什么呢？请你大声读2、3自然段并用~~~~~~勾画出他俩说的`话。

　　生自由读课文。然后回答小青蛙说小雨点是画家和音乐家。

　　师：抽生读读自己勾的话。（将句子出现在大屏幕上）

　　生读

　　从一只青蛙中我们知道了小雨点是一位了不起的画家。（板书画家）

　　师：一只小青蛙是怎么称赞小雨点的？你能学学这只青蛙将赞扬的语气读出来吗？

　　生：自由尝试读

　　师：抽读

　　另一只青蛙说了什么？

　　生：读

　　师出示该句子（指导书写琴字，从结构等方面，师范写）

　　师：孩子们谁愿意来学学这只小青蛙表扬小雨点呢？

　　抽生读

　　师：你认为他读得怎样？

　　生：好（还不够好，应该把赞扬的语气读出来。）生再读

　　生齐读

　　男女生分角色表演读（师读提示语）

　　孩子们你们读的真棒，小雨点听到了你们的赞扬心情变得更快乐了。

　　？引导齐读2——3

　　孩子们在生活中我们如果多夸夸别人就会发现别人的长处。所以，我们千万不要吝惜对别人的赞美之雨。

　　三、拓展延伸

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，《雨 点》教 学 设 计。

　　2、联系生活实际，能通过朗读把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受语言的韵律美。

　　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的'兴趣。

　　教学重难点：

　　感受诗歌语言的韵律美，激发学生观察自然的兴趣。

　　教学用具准备：

　　投影、小黑板

　　教学内容和过程：

　　一、猜谜导入，激发兴趣。

　　1、老师给小朋友猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。谁能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手来和老师一起写好吗？师板书生书空。

　　2、今天你们到外面玩的时候有没有看到小雨点？那你们有没有跟它一起玩？小雨点很顽皮，喜欢到处玩，小雨点有没有告诉你它们都到哪些地方去玩了？

　　二、初步感知课文

　　1、你们说得真好，现在请你竖起耳朵听！听听这里的雨点都落进了哪里？（学生听课文录音，边看投影）

　　2、指名回答。

　　3、你们想不想自己来把课文读一读？

　　三、初读课文

　　1、学生自由读课文。要求：读准字音、读通句子，小学二年级语文教案《《雨 点》教 学 设 计》。

　　2、赶快找到你的好朋友读给他听听。

　　3、很多小朋友读得非常好，我和其他小朋友特别想听，谁来读？

　　4、逐句指名读，相机正音。

　　5、齐读课文，整体感知。

　　四、擂台大比武。

　　1、班同学和老师比武：老师做一个动作，小朋友在课文中找一个词，找到赶快站起来读这个词，准备开始。

　　2、分别做睡觉、散步、奔跑、跳跃的动作，根据学生回答相机贴词语卡片。过渡：谁在睡觉、散步、奔跑、跳跃呢？（雨点）

　　3、你们觉得小雨点怎么样？现在你们就是小雨点，想一想你最想做落到什么地方的小雨点。自己先想一想，把你最喜欢的那句话多读几遍，可以加上动作。

　　五、读课文，指导朗读。

　　1、哇！这么多小朋友都想变成小雨点呀！好，我们闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，变、变、变、变成一颗颗小雨点。天空中聚集着片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了。（根据学生的回答选择朗读的句子）

　　2、你是落到哪里的雨点？为什么你要这样轻轻的读？我们一起来读一读。（师生齐读）睡呀！睡呀！小雨点就开始做梦了，小雨点，你们都梦到什么了？（指名回答）

　　3、你落到哪里去了？（学生可能回答：在小溪里散步呢！）什么是散步？你能不能做给我们看一看？你都和谁到什么地方去散过步？你感觉怎么样？哪些雨点落进了小溪了？我们一起来散步好不好？

　　4、你到哪里去玩了？你是不是也在江河里散步呢？为什么到了江河里就奔跑了呢？全体起立，我们一起来到江河里玩一玩。

　　5、最后我们一起来到了——海洋里。呀！海洋里真漂亮啊！小雨点们！你们都看到了什么？那些鲸鱼、章鱼、海马……有没有跟你们一起玩？高兴不高兴啊？小雨点们都高兴地跳跃起来了，我们也一起来跟它们一样跳一跳。

　　六、迁移练习。

　　1、玩了这么多地方，小雨点你们累了没有？

　　学生可能回答：

　　（1）累了。师：可是还有很多人等着你们去帮助他们呢？

　　（2）不累。师：我知道小雨点们都是很乐于助人的。

　　2、你还想到哪些地方去帮助谁呢？

　　板书设计：

　　雨点

　　池塘小溪江河海洋

　　睡觉散步奔跑跳跃

　　设计意图：

　　小雨是幼儿经常看到的，每当下雨时，孩子们就会高兴地喊着：“下雨啦，下雨啦!”并且还经常不打雨伞在雨中奔跑，非常的高兴，所以我选择了学习儿歌《小雨点》作为题材。再有儿歌的学习历来都没有一个好的方法，主要是老师一遍一遍的教，有时是看着图片，幼儿跟着机械的背读，少了很多的情趣，我抓住幼儿爱看动画片的特点，把这首小儿歌做成了一个小小的动画，让孩子在好奇中学到知识，掌握知识，让幼儿不但能够在轻松愉快的环境重学会这首儿歌，并且能大胆地进行想象和表述，创编儿歌。

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗诵儿歌。

　　2、培养幼儿大胆地想象及语言表述能力。

　　3、幼儿能进行简单的创编。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　电脑、投影仪、课件

　　活动过程：

　　（一）播放课件，听下雨的声音，组织幼儿展开讨论，引出主题。

　　说说你听见了什么？你见过雨吗？雨落下来是什么声音？雨会落在什么地方？

　　（二）、看看说说，学习儿歌。

　　教师操作课件，幼儿观察，引导幼儿大胆想象并讲述画面内容，学习儿歌。

　　1、出示花园场景，引导幼儿观察并讲述。

　　提问：

　　（1）这是什么地方？

　　（2）小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方？花儿怎么样了？

　　（3）花儿为什么要张开嘴巴？（让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。）

　　让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进行朗诵。

　　2、出示池塘场景，引导幼儿观察并讲述。

　　提问：

　　（1）这是什么地方？

　　（2）小雨点落下来后发生了什么事情？

　　让幼儿用动作表现鱼的动作。

　　（三）完整的朗读，学习、表现儿歌。(熟悉儿歌的结构，为创编打基础)

　　1、幼儿看着场景进行完整的朗诵。

　　2、边看、边读、边表演。

　　（四）播放课件，引导幼儿创编儿歌

　　1、给幼儿小河的'场景

　　提问（1）小河里有一些什么动物？

　　（2）它们遇到小雨点会怎么样？

　　2、给幼儿草地上的场景让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。

　　（五）游戏活动《小雨点》。

　　1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。

　　2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方，怎么样了。

　　3、学小雨点飘落的情景走出教室。

　　活动反思：

　　这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发中班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

　　活动目标

　　1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

　　2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。。。有的。。。”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　教学重点、难点

　　重点：丰富词语；难点：用“有的。。。有的。。。”说一段话。

　　活动准备

　　木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、（小雨点、花、草、树、小动物等等头饰）

　　活动过程

　　1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。

　　（1）、播放下雨时的.声音，导入课题。

　　（2）、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。

　　2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。

　　3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦？”

　　4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。

　　教学反思

　　这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。

　　【作品欣赏】

　　《雨点》洋溢着自然轻快的气氛，雨点快活勇敢又漂亮，它给大地带来快乐与美丽。幼儿朗诵这首诗会受到愉快情绪的感染。诗中美的意境在潜移默化中给幼儿以熏陶。作品采用了反复和拟人的手法，幼儿读起来感到亲切又易于记忆。

　　【活动目标】

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，体验诗中雨景的美和快乐的情绪。

　　2、引导幼儿仿编诗歌，发展幼儿的思维和运用语言准确地表达思想的能力。

　　【活动准备】

　　1、课件：雨景。倾听雨声。（也可在下雨的时候，带幼儿观察雨景，丰富幼儿对雨的认识）

　　2、课前教幼儿积累丰富描述雨景的语言。

　　3、描述雨点的挂图。

　　【活动过程】

　　1、游戏《小雨点》。小雨点也落到了我们的活动中来了。欢迎小雨点。

　　2、播放课件请幼儿倾听雨声，观看雨景。看后请幼儿完整描述看到了什么？听到了什么？

　　3、谈话：雨景是美丽的，它给我们带来了什么好处？启发幼儿自由发挥、讲述。

　　4、教师示范朗读，请幼儿说说诗歌里说了些什么？

　　5、帮助幼儿理解诗歌。引导提问：雨点落下来做什么？雨点从哪里落下来？雨点落在地上后溅起来象什么？

　　6、引导幼儿分段欣赏诗歌，抓住关键词语“快活、勇敢、漂亮”教幼儿学习诗歌。

　　分角色朗读、接龙游戏式朗读，提高幼儿朗读的兴趣。

　　7、仿编诗歌

　　要求幼儿创编每小段的第三句。教师示范创编：

　　雨点最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱着歌儿浇花朵！

　　雨点最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，边唱边跳往下落！

　　雨点最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，连成根根水晶线！

　　出示挂图，结合挂图引导幼儿创编。

　　带领幼儿朗读创编的诗歌！鼓励幼儿用最美的声音有表情地朗诵。

　　8、活动延伸：

　　组织幼儿到美术区画多彩的雨点！

　　附儿歌《雨点》

　　雨点最快活，

　　沙沙沙，沙沙沙，

　　唱着歌儿浇庄稼！

　　雨点最勇敢，

　　沙沙沙，沙沙沙，

　　天高月黑不害怕！

　　雨点最漂亮，

　　沙沙沙，沙沙沙，

　　落地开朵水晶花！

　　活动反思：

　　《雨点》这篇课文，是一首简短的诗歌，非常优美，富于儿童情趣的语言，让小朋友认识水的.世界。描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近学生自身的生活感受，充满童趣。

　　一、随文识字，从文入手，让学生融入语言环境

　　识字教学是一个比较枯燥而乏味的事情，在本课的教学中我采取了随文识字的方法，激发孩子们学习生字的乐趣。上课之时，我先用“千条线万条线，落入水中都不见”这个谜语做了导语，把孩子一下子就吸引到了课堂之中，顺势引导“春天到了，雨淅淅沥沥地下着，调皮的小雨点开始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我点击图片，学生观察图片，一下就猜出了雨点的目的地，从而引出“池塘”这个词语，知道学生读准了字音，又问“雨点又是怎样到小池塘里去的呢?”，从而引出四会字词语“落进”。请孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒学生“落”是上下结构，并非左右结构。

　　二、指导看图，理解字词，读出感情。

　　我先指导学生们看图、想象，引导学生们初步了解不同地方的水的不同样子，以此来化解难点，让学生们理解为什么雨点会“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”。特别是在理解“散步”时，通过让学生表演的方式很好的理解了词语的意思。所以在指导学生朗读这一块，就显得轻松很多，学生能伴随着文字，读出了别样的风情。读到雨点睡觉时，他们压低了声音，读到雨点散步时，他们稍微提高了声音，问他们为什么要读的高一些时，他们回答我因为雨点这时候在动了呢，读到雨点奔跑、跳跃时，他们读的更有激情了。

　　三、展开想象，练习说话

　　在第二课时的教学中，我让他们想想：雨点还会落在哪儿?在那儿干什么?

　　你们真是一个个小诗人!我把孩子们的话写在黑板，再让他们美美地读一读：

　　雨点落在屋顶上，在屋顶上滑滑梯。

　　雨点落在花伞上，在花伞上唱歌。

　　雨点落在玻璃上，在玻璃上打鼓。

　　雨点落在森林里，在大树间捉迷藏。

　　雨点落在大树上，在树枝上荡秋千。

　　雨点落在汽车上，他给汽车洗了个澡。

　　雨点落进竹林里，竹林里又多了尖尖脑袋的春娃娃。

　　活动目标：

　　1、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。

　　2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。

　　3、初步学习仿编儿歌的方法。

　　活动准备：

　　情景创设：

　　为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。

　　物质准备：

　　轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。

　　重难点：

　　重点：学习儿歌，并感受其意境美。

　　难点：鼓励幼儿创编儿歌。

　　活动过程：

　　1、（听音乐进教室）师：“春天真美丽，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上）

　　2、师：“小雨点落下来的`时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？”

　　教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”

　　1、利用课件，引出儿歌。

　　教师引导幼儿认真观察课件，提出问题：

　　（1）“雨点落到了什么地方？”

　　（2）“花儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段）

　　（3）“鱼儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第二段）

　　（4）“苗儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第三段）

　　2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。

　　为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏。

　　教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

　　幼儿改编儿歌。

　　1、启发幼儿回忆生活经验：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法：

　　“如果雨点落在小溪里，小溪会高兴的怎么样？”

　　“如果雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样？”

　　“如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？”

　　“如果雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样？”

　　2、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。

　　结束：“雨”停了，继续去郊游。

　　教学目标：

　　1、认识15个生字，会写11个生字，掌握沙哑、飘洒、疲劳等词。

　　2、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。

　　3、理解课题春天的雨点。

　　教学重点：

　　引导学生理解课后最后一段，懂得春天的雨点的深刻含义。

　　课时安排：二课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，识认生字。

　　2、再读课文，理清课文结构。

　　3、熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。

　　导学过程：

　　一、直接导课：

　　今天，我们学习一篇新课文，板书春天的雨点。

　　二、初读课文，认识生字、词。

　　1、自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。

　　2、检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬。

　　三、书读课文，理解内容。

　　1、再读课文，将课文读通读顺。

　　2、略读课文，说说课文写了几件事？

　　3、试着给课文分段，说说每段的意思。

　　4、仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？

　　找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。

　　结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。）

　　四、总结全文，布置作业。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、进一步朗读课文，理解课题春天的雨点，联系自己感受师生之爱。

　　2、指导写生字。

　　导学过程：

　　一、直揭课题

　　今天我们继续学习课文《春天的雨点》。

　　二、感情朗读，回顾内容。

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、重点引导学生朗读最后一段，讨论春天的.雨点涵义？

　　三、拓展与延伸

　　1、学完课文，你有什么要说的？

　　2、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？

　　四、指导写生字

　　1、观察生字，说说那些字容易写错。

　　2、重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（心字头上一把刀）、蓬（上下结构）

　　3、完成语文天地中的抄一抄。

　　五、总结，布置作业。

　　活动目标

　　乐于倾听同伴的猜测和想法。

　　初步掌握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。

　　敢于大胆猜测哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

　　活动过程

　　1、提出游戏情境

　　故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来！青蛙们好奇的问：“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗？小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱）

　　2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲

　　（1）在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲

　　①初步感知歌曲内容

　　T：小雨点害怕吗？他们不但不害怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2）

　　T：青蛙在问小雨点什么？～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？

　　②用简单动作感知歌曲内容

　　T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3）

　　T：小雨点唱歌的时候是开心的，还是难过的呢？那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧！教师引领幼儿进行一一歌曲+动作（范唱4+5）

　　（2）在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱

　　①玩“点名点将”游戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。

　　T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜游戏吧！”

　　（请几名幼儿回答）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看？”

　　T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢？我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，杨老师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。”

　　T：“幸运的人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。

　　②完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的幼儿上去翻。

　　请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？…‘有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是or可能是or是？教师提供标记进行记录）

　　③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮助其一起点数（猜测、验证同前）

　　④同2

　　⑤鼓励幼儿尝试自己点数，游戏3遍

　　⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测

　　⑦验证：“到底哪里才是小雨点的.家呢？…‘到底它从哪里来，哪个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！”

　　（大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。

　　T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。

　　⑧根据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对歌曲和幼儿的想象进行反馈。

　　3、反思自己的“学习过程”

　　（1）替换歌词，完整演唱。

　　（2）对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的？有需要帮助的吗？

　　（3）面向客人老师唱歌。

　　演唱动作建议

　　1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右

　　3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作

　　5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思考的动作

　　7-8小节，双手自然打开，随歌曲左右

　　唱游玩法建议

　　玩猜谜游戏。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到唱歌结束时，老师摸到头的小朋友，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。

　　游戏刚开始由老师示范，当游戏进行2遍后，请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。

　　活动目标

　　1、引导幼儿初步感受散文的优美意境。

　　2、鼓励幼儿根据生活经验仿编散文中的一句话“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。

　　3、培养幼儿的语言表达能力。

　　活动准备

　　活动前带领幼儿观察雨景；电脑课件下雨情境：落到屋顶上、树叶上、雨伞上；小雨点小粘贴

　　活动过程

　　（一）谈话导入，引出课题。

　　师：今天老师请小朋友们观看一个幻灯片，你们要用小眼睛仔细看，用耳朵仔细听。

　　1、放幻灯：下雨天，还有雨声。

　　2、提问：你们听到了什么？（雨声）雨声是什么样的？师：雨声很好听。

　　看到了什么？（许多小雨点从天上落下来）小雨点是怎么从天上落下来的？（引导幼儿说出一个挨着一个）

　　师：小雨点排着队唱着歌从天上落下来。

　　（二）教师朗诵，欣赏散文。

　　师：小雨点都落到了哪里？我们一起来看看吧。

　　1、观看课件，大胆想象。

　　（1）放课件：三幅画面（屋顶上、树叶上、雨伞上）。

　　（2）提问：小雨点落到了哪里？好像在干什么？（老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。如：小雨点落到了屋顶上，把屋顶当成了滑梯。）

　　2、朗诵散文，幼儿欣赏。

　　师：小雨点真可爱，老师编了一首好听的散文诗，名字就叫《小雨点》。（播放有声音课件）

　　3、老师提问，学习句子。

　　师：散文诗好听吗？

　　（1）散文诗里小雨点先落到了什么地方？它把屋顶当成了什么？（点击画面，学说句式）

　　（2）小雨点又落到了什么地方？最后落到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句，大家一起说一遍。）

　　4、再次感受，优美意境。

　　师：小朋友说得真棒，你们都记住了。你们最喜欢散文诗里的哪一句？（幼儿回答）请你们和老师一起完整的.朗诵一遍散文诗。（先说散文诗的名字）

　　（三）经验回顾，仿编句子。

　　师：小雨点除了落到屋顶上、树叶上、雨伞上，它们还会落到什么地方当成滑梯呢？

　　1、出示图片小草、蘑菇等。

　　老师引导幼儿仿编“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。

　　2、小雨点还会落到哪里当滑梯呢？（幼儿想象仿编）

　　（四）模仿雨点，自然结束。

　　师：你们编得真好，老师送给你们每人一个小雨点粘贴，希望你们也想小雨点那样快快乐乐的。现在我们都是小雨点，你想落到哪里当滑梯呢？小雨点和老师一起到外面滑滑梯吧！

　　附散文诗：小雨点

　　小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。

　　小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；

　　小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；

　　小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会生字，并会正确、美观地书写。

　　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。

　　教学时数：两课时。

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

　　3、学会本课3个生字落、海、洋。

　　教具准备：生字卡片、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、看图揭题。

　　1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？

　　2、今天我们学的课文，题目是《雨点》。

　　二、初读课文。

　　1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。

　　2、课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。

　　3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。

　　三、讲读课文。

　　（一）讲读第一句。

　　1、指名读第一句。luò

　　（1）（出示生字）落。读准字音

　　雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。

　　（2）（多媒体播放：池塘画面）

　　池塘里的水跟我们平时看到的`小河里的水的样子有什么不同？

　　2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？Shuì jiào

　　（1）（出示词语：睡 觉）读准字音，睡是翘舌音。

　　我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以睡这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？

　　（2）指导读好第1句。

　　（二）讲读第二句。

　　1、指名读第二句。

　　（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？sàn

　　出示词语：散 步)读一读。

　　2、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？

　　3、指导读好散步。

　　4、指名读第2句。评议，再读。

　　（三）讲读第三句。

　　1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。

　　（多媒体课件显示：江河画面）

　　2、指名读。

　　其他同学注意听，听一听他有没有读懂。

　　3、评读。

　　4、齐读第3句。

　　5、小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。

　　（四）讲读第四句。

　　1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。

　　2、指名读。

　　3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？Hǎi yáng tiào yuè

　　(出示词语：海 洋 跳 跃)

　　4、指导读好海洋、跳跃。

　　5、齐读第4句话。

　　四、指导朗读。

　　1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？

　　2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。

　　五、教学生字。

　　1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。

　　2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。

　　本节课，我们学了几个有三点水的字？

　　3、落是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。

　　你怎么记住这个字？

　　海这个字请小朋友注意右边每的笔顺。

　　洋这个字怎么记呢？

　　4、师范写落、海、洋。

　　5、学生描红、临写，师巡视指

　　教学后记：学生喜欢读这一课。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。

　　2、能有感情地背诵课文，表演课文。

　　教具准备：录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、齐读生字卡片（海、洋、落）

　　2、口头扩词。

　　海（ ）（ ）（ ） 落（ ）（ ）（ ）

　　3、齐声有感情地朗读课文。

　　二、指导背诵

　　1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？

　　2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：

　　睡觉 散步 奔跑 跳跃

　　3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。

　　自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？

　　4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。

　　三、拓展练习

　　1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。

　　2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。

　　3、（出示：口头填空）

　　雨点落在果园里，点红了 。

　　雨点洒在树梢上，染绿了 。

　　雨点落在田野里，滋润了 。

　　雨点降在池塘里，唤醒了 。

　　4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。

　　四、教学生字

　　1、出示字卡，读字音。

　　2、教学新偏旁。

　　睡：上节课老师已经教过，这叫眼目旁，跟读两遍。

　　散：右边的偏旁是反文旁，跟读两遍。

　　觉：偏旁是下面的见字底，跟读两遍。

　　步：上面的叫止字部，让学生认读两遍。

　　3、自学课后的笔顺表，描红。

　　4、从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。

　　步：下面不要写成少，多出一点来。

　　睡：重点指导右边的笔顺。

　　五、指导写字。

　　散：左右等宽。

　　跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。

　　睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。

　　1、师范写散、睡，生描红。

　　2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。

　　板书设计：

　　池塘 睡觉

　　小溪 散步

　　2、雨点江河 跳跃

　　海洋 奔跑

　　教学后记：

　　1、学会了生字及它们在文中组成的词语；认识了偏旁。

　　2、较快理解课文内容，初步认识池塘、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的 特点，通过课件学生观察大自然有好的效果。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　教学目标：

　　1、学会9个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。

　　2、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　教学重点、难点：

　　1、本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。

　　2、了解它们的特点，是本课的难点。教师要借助多媒体（或图片）演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

　　课时安排： 整课计划 2课时完成。

　　第一课时：初读课文，教学部分生字词；

　　第二课时：精读课文，进行朗读指导，学习剩余生字词。

　　教学准备：

　　多媒体课件；录音机；课文录音磁带。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨）

　　2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫《雨点》

　　3、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、听课文录音朗读，学生闭眼静听，想象画面。

　　2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。

　　3、再读课文，边读边对照相应的'插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。

　　三、创设情境，感情朗读

　　过渡：雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？

　　1、多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。

　　师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，一点波纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的雨点不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；另外一些……

　　2、雨点可爱吗？你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔细地读读。

　　3、指名学生逐句读，师生评议。（指导读好“睡觉、散步”等词，体会雨点的变化）

　　4、有感情地朗读全文。

　　5、展开想象，演一演，师生评议。

　　6、尝试背诵课文。

　　（1）、看图背诵。

　　（2）、表演背诵。

　　四、综合练习，形成能力

　　1．你们注意观察过吗？雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？

　　2．师生共同编儿歌，如：

　　雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞；

　　雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。

　　雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。

　　雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。

　　……

　　编好后一起拍手念一念，有条件的还可以谱成曲子唱一唱。

　　五、学习生字，正确书写

　　1．出示生字，指名认读。

　　2．分析、记忆字形。

　　3．学生在书上描红，说说生字在田字格中的位置河书写笔画。

　　4．指导在《习字册》上认真书写。

　　5．写后集体评议，表扬写得好的同学。

　　板书设计：

　　2．雨点

　　睡觉 散步 奔跑 跳跃

　　池塘 小溪 江河 海洋

　　一、教材：苏教版第二册

　　二、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他们中不同的状态，激发学生观察自然，了解自然的兴趣。

　　3、对学生进行思维训练和语言训练。

　　三、教学时间：

　　第一教时

　　四、教学过程：

　　（一）谈话导入：

　　1、小朋友，这阵子天一直下雨，你知道是下的什么雨吗？你观察过这些雨都落到哪儿去了？

　　2、雨点落到这些地方在干什么呢？有个作者通过仔细观察、思考写了一首《雨点》的诗歌，今天我们就来学一学。板书课题：雨点

　　3、出示“雨点”图，师述：看，小雨点多可爱呀！谁能把课题读好？指名读课题再齐读。

　　（二）初读课文：

　　1、听，小雨点落下来了。播放下雨的声音。

　　2、让我们来看一看雨点落下来的情景，配乐，老师范读课文。

　　3、诗歌写得多有趣啊，你们想读一读吗？

　　选择自己喜欢的方式读，注意读准字音，遇到不会的多读几遍，遇到我们课后要学的生字词把它圈出来。

　　4、检查自学：

　　（1）、抽读词语：

　　a、指名拼读：落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、（小卡片）

　　b、指名领读：（不带拼音）谁愿意来当小老师？

　　（2）、生字读好了，课文谁愿意来试试？指名读课文，学生再评，再指名读。

　　（三）理解课文：

　　1、过渡：课文能读通了，怎样才能读好呢？我们再深入地学习，把课文的意思都弄懂了，就会读得更好。

　　2、轻读课文，边读边做记号：雨点落进了那些地方？用“……”标出，在那里干什么？用“△△△”标出。同桌可以讨论讨论。

　　3、交流：

　　（1）、雨点落进了那些地方？

　　a、生答师出示图片：池塘、小溪、江河、海洋。要求学生说话要完整。（图片随意摆放）

　　b、谁能用一句话来回答：雨点落进_____、_____、_____和_____里。

　　c、看看这几幅画可以怎么排列？

　　学生上来排列，并说说你为什么这样排？（从小到大、从大到小等）

　　d、师小结：书上作者是按照从小到大的顺序排列的，因为雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最后所有的水都要流进海洋里。

　　e、谁能读出他们不同的气势来？指名读再齐读：池塘、小溪、江河、海洋、

　　（2）、雨点落进这些地方在干什么呢？

　　a、生答师出示雨点各种姿态的'图片与相应的词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃、

　　b、想一想，课文该怎么读呢？学生自由练习。

　　c、指名读，并说说你为什么这样读？

　　d、雨点落进不同的地方，它的姿态也就各不相同，你们能不能通过朗读，加上动作把它表演出来？找个好朋友一起练一练。

　　e、指名上台表演朗诵课文。

　　f、配乐朗诵课文：叫几对好朋友上台表演，其他在下面演。

　　（四）扩展训练：

　　1、快速看课文，这首诗歌共有4句话，每句在写法上有什么相同的地方？

　　2、你能用这样的句试也说一举句诗吗？“雨点落进______。”

　　3、这阵子绵绵的春雨给世界万物带来了春的生机，老师让小朋友去找春天，相信小朋友都有许多收获。请你用“春雨落在（什么地方），（什么）（怎么样）。”再来说说。

　　4、有兴趣的小朋友可以学着书上的写诗方法，写一首《春雨》的小诗。

　　（五）、板书：

　　雨点（图片）

　　↙

　　↓

　　↓

　　↘

　　（图片）（图片）（图片）（图片）

　　……

　　池塘

　　小溪

　　江河

　　海洋

　　△△△

　　睡觉

　　散步

　　奔跑

　　跳跃

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读课文，入情入境地品读课文，感受老师对学生无私的爱，激发学生对老师热爱之情。

　　3、理解课题“春天的雨点”。

　　读3个字。

　　教学重点：默读课文，入情入境地品读课文，感受老师对学生无私的爱，激发学生对老师热爱之情。

　　教学难点：理解课题“春天的雨点”。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　上节课我们学习了《春天的雨点》这篇课文，谁能告诉大家课文写了乌罕娜老师和达丽玛之间发生了几件事？（师板书）同学们，有这样一种说法：“眼睛是心灵的窗户”，从一个人的眼神里就能透视他的心灵。这节课，让我们走进草原，透过达丽玛的眼睛去探究她的内心世界。齐读课题。

　　学课文。

　　1、在这个生机勃勃的春天里，达丽玛眼睛看到了什么？快速浏览课文，从文中找出这五句话，用“——”把它画出来。师出示投影：

　　（1）达丽玛坐在教师里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师。

　　（2）达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。

　　（3）她望着老师善良的面容、认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。

　　（4）补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。

　　（5）达丽玛摸着自己干干的衣服，望着细雨中老师的背影。

　　二、学生小组内探究

　　1.这五句话中只有一句话写了达丽玛的内心世界，哪一句？幻灯片出示：她望着老师善良的面容、认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了……

　　（1）什么叫发誓？（庄严的说出表示决心的话）你用表示决心的语气读一读

　　（2）达丽玛为什么要发誓？（知道自己错了；看到老师没有批评自己，而是耐心为自己讲课，很受感动）

　　2.指名读：达丽玛坐在教师里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着乌罕娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在草原上：噢，我那雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧？

　　3.幻灯片出示：师引读：她望着老师善良的面容、认真的表情，心中暗暗发誓：生续读：再也不能在课堂上让心跑向大草原了……

　　4.出示幻灯片：达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。她会想些什么？

　　返回到：师：她望着老师善良的面容、认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了……引读：达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。女生读：再也不能在课堂上让心跑向大草原了……引读：达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。男生读：再也不能在课堂上让心跑向大草原了……引读：她望着老师善良的面容、认真的表情，心中暗暗发誓。生齐读：再也不能在课堂上让心跑向大草原了……

　　4.一个对孩子负有高度责任心的好老师啊，达丽玛把老师的每一句话都印在了心里。出示：补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝.

　　（1）她心里会想些什么呢？

　　（2）把我们的感情融到里面读一读。（师生分角色读）

　　5.当她指导达丽玛专心听讲，竟然没有发现下雨了的时候，心中异常激动，高兴得“忘记了疲劳”,学生的进步，是乌罕娜最大的幸福。出示：二十岁的老师解开蒙古袍衣襟，把十岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。

　　（1）画出乌罕娜的动作词，从中你能体会到什么？

　　（2）把你感悟读出来。

　　老师对孩子的爱，深深打动了达丽玛的心，乌罕娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。达丽玛摸着自己干干的衣服，望着细雨中老师的背影，那些她曾经上课都在惦念的小羊羔儿、小牛犊儿、叭儿狗，在她心里已经失去了分量，细雨打湿了达丽玛的.头发，她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。出示：达丽玛摸着自己干干的衣服，望着细雨中老师的背影。细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。此时此刻达丽玛心里会想些什么？

　　6.老师忘我的工作热情，对学生的关爱犹如春天的雨点儿，“润物细无声”，点点滴滴容进了学生的心里。绵绵春雨一直下着。第二天早晨，乌罕娜推开家门，见达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草地上等待着她。看见老师出来了，达丽玛的笑脸向像绽开的花朵。这情同姐妹的师生俩会说些什么呢？

　　出示图片：真情流露

　　2、此时此刻，春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。出示：春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。你是怎样理解这一段话的？

　　（1）学生发言

　　（2）师：春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发着勃勃生机。沐浴在春天的雨露中，草原万物得以生长；沐浴在辛勤园丁的爱的阳光下，孩子们正在渐渐张大，幸福的感觉荡漾在老师÷孩子们的心里。教师对学生的爱犹如春天的雨点。达丽玛在爱的浇灌下，像草原上的春草一般，萌发出勃勃生机，天天向上，茁壮成长。

　　（3）齐读。

　　三.老师的爱就像春雨一样滋润着学生的心田，学生在点滴中感受到老师的爱，师生之间的感情是真挚的、深厚的。想一想你与老师之间有什么感人的故事发生，简单地写一写吧！

　　设计理念：

　　透过达丽玛的眼睛去探究她的内心世界，引导学生联系上下文进行合情合理的想象，是本课设计的特点。

　　课时目标：

　　1、能联系上下文进行合情合理地想象，在阅读与想象中进行探究。

　　2、感受老师对学生的爱如春雨滋润，感受草原的将来充满希望。

　　教学过程 ：

　　一、导入

　　同学们，有句话叫做“眼睛是心灵的窗户”。这节课，咱们要透过达丽玛的眼睛去探究她的内心世界。在这个生机勃勃的春天里，达丽玛的眼睛看到了什么？请大家快速浏览课文，找出这五句话把它划出来。

　　课件出示：

　　1、达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜。

　　2、达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。

　　3、补完课，达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨。

　　4、她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇。

　　5、达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……

　　二、探究

　　这五句话中只有一句话写了达丽玛的内心世界，哪一句？另外四句都没有写达丽玛的内心世界。

　　课件出示：

　　1、达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，心想：……

　　3、补完课，达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨，心想：……

　　4、她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，心想：……

　　5、达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去，心想：……

　　老师在这四句话后面都加上“心想”二字，达丽玛的每一次“心想”都想了些什么呢？要揭开达丽玛的内心世界，咱们就必须认真地深读课文。

　　现在，请同学们自由地朗读课文。

　　请你选择自己最感兴趣的一处“心想”，将达丽玛的心里想到的用文字表达出来，直接写在课本上，作为你的读书笔记。

　　三、交流

　　1、达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，心想：……

　　参考：

　　春天多美啊，要是能骑上骏马驰骋在大草原上，那该有多好啊！

　　2、达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。

　　什么叫“发誓”？（庄严地说出表示决心的话）请你用表示决心的语气读读这句话。

　　达丽玛为何要发誓？（知道自己错了；老师没有严厉地批评她，而是耐心地给她补课）

　　3、补完课，达丽玛才看见窗外飘洒着细细的.春雨，心想：……

　　参考：

　　呀！怎么下雨了？

　　可看出达丽玛的专心致志。

　　4、她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，心想：……

　　参考：

　　老师，是我不好，让您费心了，对不起！

　　老师，您辛苦了，以后上课我一定会专心听讲的。

　　老师，谢谢您，喝口水再讲吧！

　　可看出乌老师认真的工作态度。

　　指导朗读对话：

　　“老师，下雨了！”

　　“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”

　　达丽玛摇摇头。

　　“你什么都没听见？”

　　“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”

　　5、达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去，心想：……

　　参考：

　　老师，谢谢您的关心！您真是一位好老师！

　　老师，进屋坐坐吧，喝口水再走。

　　老师，请走好。

　　老师，相信我，我以后一定会认真学习的。

　　可看出乌老师对学生无比的关爱。

　　朗读指导：

　　21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把１０岁的达丽玛搂在身边。在绵绵春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。

　　四、解题

　　同学们，课文以“春天的雨点”为题，仅仅是因为这一天下着细细的春雨吗？（不是）达丽玛看到“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机”心里还想到了什么？（口头交流）

　　参考：

　　老师的关心和爱护就像这春天的雨点滋润着“我”（学生、孩子们）的心田。

　　孩子们就像这草原上的草在老师的关爱中茁壮成长。

　　草原的将来充满希望，草原的将来一定会繁荣昌盛，草原人民的生活必将美满幸福。

　　指导朗读最后两句话。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义，感受儿歌的语言美。

　　2、学念儿歌，感受儿歌中下雨的情景。

　　活动重点：

　　学念儿歌，理解亲亲、洗洗、画画的含义

　　活动难点：

　　在儿歌里感受下雨的情景。

　　活动准备：

　　教学挂图60—7、磁带

　　活动过程：

　　一、生活经验谈话，引发活动内容

　　教师：下雨的'时候你看到了什么?又听到了什么呢?

　　(教师引导幼儿回忆下雨的情景，并请幼儿学一学小雨点落在地上、房子上的声音。)

　　二、欣赏、理解儿歌《小雨点》

　　1、幼儿欣赏儿歌。

　　(教师出示背景图片，有感情的朗诵儿歌两遍，在动词处注意声调、语气的变化。)

　　2、鼓励幼儿理解儿歌内容。

　　教师：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?

　　(教师根据幼儿的表达出示“小花”、“柳树”、“小河”的小图卡放在背景图上。)

　　3、教师引导幼儿感受儿歌的语言美，重点理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义。

　　教师：为什么儿歌里说小雨点亲亲小花的嘴巴?洗洗小柳树的头发?在小河的脸上画画?

　　(教师引导幼儿体会小雨点和他们之间友爱、亲密的关系和情感。)

　　三、教师出示挂图，引导幼儿学习朗诵儿歌《小雨点》。

　　1、幼儿跟随教师朗诵儿歌两遍。

　　(教师注意幼儿的发音，如“树”。)

　　2、教师：在朗诵到“亲亲、洗洗、画画”时，我们可以用什么动作来表示?

　　(鼓励幼儿大胆表现自己的想法。)

　　3、幼儿边做动作边朗诵儿歌两遍。

　　4、幼儿扮演角色朗诵儿歌两遍。

　　(请幼儿与同伴两两合作，一人扮演小雨点，一人扮演小花、柳树、小河，然后交换角色朗诵。)

　　5、教师取下挂图，请幼儿有感情的朗诵儿歌。

　　四、尝试仿编儿歌内容

　　1、教师引导幼儿拓展想象：小朋友们想一想，小雨点还会喜欢谁呢?好还可能会做些什么呢?

　　2、幼儿与同伴自由仿编，教师再将幼儿仿编的内容编成一首新的儿歌带小朋友们一起来念。

　　活动目标：

　　1.理解、欣赏散文内容，感受散文的意境美。

　　2.大胆想象，尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。

　　活动准备：图片

　　活动过程：

　　1.欣赏散文《神奇的雨点》。

　　出示图片，播放录音，幼儿欣赏。

　　2.引导幼儿理解散文内容。

　　雨点是谁洒下的?雨点播到竹林，竹林发生什么变化?播到草丛、树林、池塘以后又发生了什么事呢?

　　鼓励幼儿边回答边用动作表现散文中不同的动词，如：长出、钻出、开出、游出等。

　　雨点落在雨伞上，有什么声音?雨水顺着雨伞往下滑，在地上开出了什么?

　　为什么说这是神奇的雨点?这是什么季节的雨?你怎么知道的?

　　再次完整欣赏，尝试有感情的跟读。

　　3.绘画活动：神奇的雨点。

　　春雨是神奇的。雨点落下来，会发生很多神奇的事情。除了散文里说的，你觉得还会发生什么?

　　让幼儿自由想象，讲述自己知道的春雨的'神奇作用。

　　请你将春雨神奇的故事表现出来，好吗?

　　让幼儿想象作画《神奇的雨点》。

　　4. 交流展示活动。

　　教师与幼儿一起欣赏绘画作品。

　　散文：《神奇的雨点》

　　唰唰唰!云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园，长出春笋儿。

　　播进草丛，钻出蘑菇儿。

　　播进树林，开出花朵儿。

　　播进池塘，游出蝌蚪儿……雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮咚!

　　雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出了一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。哦，娃娃们也长高啦!

　　教学反思：

　　活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮，很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中，教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段，引导幼儿掌握儿童诗，体会诗歌的语言和意境。在此基础之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力，同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。

　　一、活动目标

　　1、阅读画面，学习诗歌，理解诗歌的内容。

　　2、感受春雨带给万物的快乐。

　　二、活动准备

　　1、教师示范图

　　2、音乐小雨滴的'声音

　　三、活动过程

　　1、进场

　　2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好

　　师：听，是什么声音啊？

　　师：噢，下雨啦，那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。

　　3、引出主题

　　师：下雨的时候你们会听到什么声音啊？雨点落下来会发出什么声音啊？

　　4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去

　　师：小雨点从天上落下来时特别高兴，它们会掉到哪里去呢？

　　生：衣服上、地上、天上……

　　5、欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。

　　小雨点，沙沙沙，唱着歌儿落到哪里去了呢？

　　a、欣赏图一，小雨点落到花园里

　　师：小雨点，沙沙沙，落到（花园）里，花儿怎么样了呢?

　　师：花儿会说些什么呢？

　　师:花儿喝到了雨水，一朵朵都开了，好像张开嘴巴在说话。

　　总结：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴笑。

　　情境表演

　　b、欣赏图二，小雨点落到鱼池里

　　师：小雨点，沙沙沙，落到(鱼池)里，鱼池里有什么呢？它们在干嘛？

　　师:他们的心情怎么样呢？从哪里看出来的啊？

　　总结：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

　　情境表演

　　c、欣赏图三，小雨点，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么样了啊?

　　总结:小雨点，沙沙沙，落到田野里，小草乐得向上拔。

　　情境表演

　　小雨点真是个顽皮的孩子，落到这又落到那，我们一起来听听音乐跳跳舞吧。

　　6、结束部分

　　雨点越下越大了，小朋友赶快跟老师回家吧。

　　附件诗歌《小雨点》：

　　小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得小草往上拔。

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