《雪地里的小画家》幼儿园中班语言教案 |
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《雪地里的小画家》教案
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《雪地里的小画家》教学反思
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《雪地里的小画家》幼儿园中班语言教案 在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的《雪地里的小画家》幼儿园中班语言教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 一、教学目标: 1、学习诗歌理解诗歌内容。 2、丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象。 二、教学准备: 1、了解有关动物冬眠的知识。 2、识别各种动物脚印。 3、准备电脑课件:a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏 三、教学过程: 1、引出诗歌(课件--序) 秋天里,枫树爷爷画了一幅很美的画,染红了大地,染红了天空(课件展现出秋天枫树景象,枫树爷爷满脸笑),冬来了,北风呼呼地吹,吹走了枫树爷爷的画,枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来,树叶卷走,枫树爷爷皱了眉头),天越来越冷,你们看,天空里下起了什么(雪绒花音乐起,课件展现下雪场景,同时伴有风雪声)。 (评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲) 2、学习诗歌 a、观察:下雪了,下雪了,雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停,踏雪声起),他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马,分别在雪地里留下的脚) (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接) b、提问,引导幼儿讨论,想象 谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马) 它们在雪地里留下了什么?(脚印) 它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.....;小猫的脚印象梅花、饼干........;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......;小马的脚印象月牙、耳朵......)幼儿大胆想象。 (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体) 这些脚印就象一幅画,我们画画要用笔、颜料,可小动物画画是不用颜料,也不用笔的,那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画) 我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家......) c、是谁在说话呀?小猫问:“小鸡小鸡,你们的好朋友青蛙呢?”小马说:“是呀,青蛙怎么没来”,小鸡、小鸭说:“我们也示知道”。 d、小青蛙上哪去 ,孩子们,你们说说,青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了),原来,小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青蛙) e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢? (评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题) f、枫树爷爷笑哈哈地说:“小动物的画真美,我再也不伤心了,我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌,幼儿欣赏。 g、“孩子们,你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌) (评析::幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌) h、枫树爷爷会编诗歌,我们也试着编一编,幼儿可更换诗歌中部分内容,学习仿编。 3、仿编诗歌 还有些小动物,蛇们的画也很美,我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。 (评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来) 4、游戏:《帮小画家找画》 小动物们很不错,画的画都有自己的特色,可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了,请你们帮忙找找,送还给它们,好不好(玩电脑游戏)。 (评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印) 5、结束: 小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们,他们要走了,送给我们一人一幅画(动物脚印),我们一起谢谢站动物,和它们再见了。 四、活动延伸: 幼儿用动物脚印拼图想象编故事。 五、课后反思: 本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用"电教"这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位,调动了幼儿学习的主动性的积极性,让幼儿在不知不觉中学习了诗歌,创编了诗歌,充分感受创造的乐趣。 《雪地里的小画家》幼儿园中班语言教案2设计思路: 本次活动符合冬季的气候特征,冬天里,幼儿最盼望的是早点能见到“下雪”和“雪地”这样的场景,希望能走进雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗……尽情感受冬季的美丽和玩雪的快乐。可是对我们南方的幼儿来说,这种美好愿望却很难实现。诗歌《雪地里的小画家》不仅让幼儿能通过动画欣赏冬天下雪的景色,感受冬季的.美丽,还能通过诗歌朗诵,了解几种小动物的爪子(蹄子)的形状不同和青蛙冬眠的特点,活动的内容适合中班幼儿的年龄特征和心理发展需求。 本次活动共分三个环节,第一环节通过观察雪景图片并回忆已有经验,初步感受冬日雪景的美丽;第二环节在观察脚印及想象中引出儿歌并初步理解内容;第三环节在完整欣赏并理解的基础上学念、尝试仿编,在共念儿歌的基础上进一步感受冬日美景。 活动目标: 1.在看看、猜猜,说说中理解儿歌内容,学习儿歌。 2.尝试仿编诗歌,感受冬日雪景的美丽及创编的乐趣。 3.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。 4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 活动准备: 课件 活动过程: 一、感受讨论――冬日雪景的美丽。 (出示雪景图) 1.你看到了什么,感受到了些什么? 2.看到这厚厚的白雪,小朋友你现在最想干什么?说说自己心中的想法。 二、观察想象――引出话题,初步理解儿歌 1.有几个小动物也和我们的小朋友一样,在家里可呆不住了。你瞧,他们来了。他们是谁啊? 2.他们来干什么? 3.他们在雪地上留下了什么?(脚印)猜猜是谁? 4.它们的脚印像什么? 三、学念仿编――进一步理解并学习儿歌、尝试仿编。 1.欣赏诗歌 2.小鸡、小狗、小鸭真的是画家吗?那么它们是怎么画的呢?画的是什么? 3.青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了),原来,小青蛙躲在洞里睡着了。 4.看到小动物们在雪地里画画这么开心,还有很多小动物也要来了。谁会来呢? 5.这些动物会画什么呢?引导幼儿按“…画…”的句式编儿歌。 6.还有什么动物也要冬眠呢? 7.共念仿编儿歌。 教学反思: 幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。 【《雪地里的小画家》幼儿园中班语言教案】相关文章: 人教版《雪地里的小画家》教案12-23 《雪地里的小画家》集体备课教案12-08 人教版《雪地里的小画家》教案设计12-26 《雪地里的小画家》教案及部分实录12-10 人教版《雪地里的小画家》教学设计12-24 一年级上《雪地里的小画家》教案12-07 小学语文《雪地里的小画家》片断赏析范文08-09 《雪地里的小画家》教学设计及教学反思12-13 一年级上册语文《雪地里的小画家》教案11-30 一年级语文教案:雪地里的小画家02-24 |
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