幼儿园教师如何写好幼儿个案观察记录攻略,幼师必知! |
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二、撰写目的、目标 撰写目的和目标是为了让观察更有针对性,记录更细致,能较轻松地完成观察任务。目的在前,目标在后。目的和目标的撰写也有不同的要求。观察目的重在列出观察想探究的发展领域,包括身体动作、智力发展、情绪情感、社会性互动、语言等。观察目的范围是大的领域。观察目标则是幼儿在此领域中的具体能力或表现。观察目标关注的是本次观察中具体要看的细节。 新教师撰写观察目的和目标时,常无从下笔。有些目的和目标范围很大,有些含糊笼统,有些则雷同。教师可以从以下两点入手。 1 从探究幼儿行为问题的原因角度入手 以张老师对豆豆的观察为例,在偶发事件中,张老师锁定了打人的豆豆。为了了解豆豆攻击行为背后的原因,可以设定以下两种目的、目标。 角度一:关注豆豆冲突时的表现 角度二:关注豆豆的日常社会交往 2 从参照幼儿发展里程碑的知识角度写 观察者在选定目标幼儿后,为了了解目标幼儿在身体动作、智力发展、情绪情感社会性互动、语言等方面的表现,需要了解儿童发展里程碑的知识,以详细知晓幼儿在各年龄阶段、不同领域发展的状况。 三、记录客观事实 新教师作记录时,易犯两个错误,一类是记录过于简单,记录的语言中有较多的概括总结;一类是记录过于庞杂,把所有看到的都记了下来,没有围绕目标作取舍,只记录与目的目标有关的内容。 观察记录要求:记录格式规范,记录内容规范、客观、即时、详细、具体,选用各种方法记录与目的、目标有关的内容。 幼儿姓名、年龄: 小波 3岁5个月 小班 观察记录: 小波拿起球拍了起来,拍了1分钟球后,开始要求我帮他数拍几下,我答应了他,并帮他数着,第一次拍了13个,然后他说他在家能拍100个。拍好球后,球弹得很远,他跑步把球捡了起来,然后继续拍,这次他拍了53个。 结论: 小波活泼好动,善于模仿,还能够完成小班同龄幼儿不能完成的动作。 评价: 在身体动作能力这一领域,他比同龄幼儿要发展得更好一些。 四、总结行为表现 教师在观察后得出结论,正是在总结幼儿行为。结论必须围绕目的、目标,写得客观、具体。在写结论前,学习者需通读观察记录,仔细阅读记录的每个句子,确定每个句子的含义,并能区分出发展的领域,用通俗易懂的话表述出来。得出客观结论需注意以下两点: 1 围绕目的目标做结论。 2 结论需具体、客观。 五、评价幼儿行为并提出建议 初步了解了幼儿的行为后,需做最后一个关键步骤:评价幼儿行为并提出建议。只有评价得当,才能把观察后的发现与教师的教育实践联系起来。评价时可以与年龄相近的其他儿童相比较,但更常用的是与人们普遍认可的结论进行比较,提出建议要求教师调整教育实践,使得教育策略有理、有据、有针对性、有价值。 关注获得更多精彩内容返回搜狐,查看更多 |
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