在空间足够的情况下，为了最大限度地发挥和培养幼儿的表现力，表演区可设置故事表演角、歌舞表演角、分角色阅读表演角、木偶表演角等功能性区域。如果班级活动区空间条件有限，可将表演区与角色区进行融合，形成角色表演区。

舞台在表演区中必不可少，其高度一般控制在12cm左右，面积应至少能容纳3名幼儿站立，且必须稳定牢固、承重性能好。舞台的形状多以方形或圆形为宜，如果是利用墙角空间设置表演舞台，则可以做成扇形状。除了舞台外，表演区内还应摆放几排小板凳或是地垫作为观众席，观众席的视野要尽量开阔，可以不被遮挡地观看舞台上的表演。

在表演区还应预留一块平整的墙面，如固定安装一块软木墙、泡沫板或铁丝网片等，方便张贴一些与故事情景相关的材料，如故事情景图、大型布景或其他装饰品。

3美工区

美工区是专门为幼儿提供自由欣赏和个性创作的美术活动区域，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地。

根据美工区活动开展的特性，该区的位置应尽量靠近水源，阳光充足。美工区内应有竖立的小画板和大桌子，方便幼儿集体进行美术手工创作。

美工区用到的材料种类繁多，因此，应选择开敞式、通透型的，能分类收纳多种材料的收纳柜，以便幼儿找到所需物品，活动结束后也方便幼儿对应进行整理。

在功能区域划分方面，可在美工区设置作品欣赏角，提供优秀的绘画、雕塑、建筑、工艺美术类作品，丰富幼儿的美感经验，培养其审美情感和评价能力；设置绘画角，幼儿可以按照自己的意愿和兴趣，自由选择绘画工具和材料进行创作，表达自己的体验和情感；设置手工活动角，幼儿在贴、撕、剪、折等创作过程中，审美造型能力和动手能力都能得到提高。

4阅读区

阅读区为幼儿提供了良好的阅读环境和丰富的阅读材料，满足不同幼儿个性化的阅读需求，是激发幼儿阅读兴趣、培养幼儿阅读习惯的平台。

理想的阅读区应该具备四个基本条件：安静、光线充足、视野清晰和空间适宜。书架高度应方便幼儿取放图书，使幼儿能一眼就被有趣的图书封面所吸引。同时可以设置地垫，让幼儿能够席地而坐，随意地阅读，营造轻松愉快的阅读氛围。当室内空间较为狭小时，可将阅读区设置在靠窗或阳台的一侧，以布袋式书架的方式来节省空间。

在阅读区的装饰上，可以在墙面设置新书介绍栏，以图片和海报的形式呈现，或者挂上幼儿阅读图书时聚精会神的照片，增添阅读气氛。

在阅读区增设图书修补角，让幼儿和教师一起分析图书损毁的情况，并为它们进行“医治”，可以培养幼儿爱惜书本的好习惯。此外，故事表演角、讲述角、悄悄话角、图书制作角等，都是阅读区较为常见的教育功能区域。

5科学区

科学区是幼儿通过与材料的互相作用，获得物体属性和事物关系的知识，并探索发现客观世界物理经验的活动场所。

科学区包括种植角、饲养角、科学制作角、气候观测角、科学实验角等功能性区域，园所可酌情进行选择设置。

科学区应该位于安静和阳光充足的地方，以便幼儿进行观察和探索活动。由于科学区独特的活动性特点，可将其与阅读区、智力游戏区相邻近，以实现空间的有效利用与交互影响。

6智力游戏区

智力游戏也称益智游戏，一般指通过一定的逻辑、科学原理，或是幼儿自己设定的规则，来完成一定任务的游戏活动。

智力游戏区应设在较为安静的地方，远离角色区、表演区等活动性较大的区域，布置时遵循简洁大方的基调，营造轻松开放的氛围，让幼儿能在安静的环境中思考问题。

7建构区

建构游戏结合了角色游戏、运动游戏和规则游戏的特点，其教育目标的达成渗透在幼儿发展的方方面面。所以，建构区的游戏环境应配合角色区、表演区等区域，提供宽敞的平面场地供幼儿开展游戏。

建构区不宜和阅读区、科学区等安静的区域相邻，且区域内最好能铺设地毯、泡沫板，这样可以使幼儿坐上去舒服，还能避免建构活动的声响干扰到其他区域活动的进行。

建构区不要设置在过道上，且区域内不要放桌椅，以保证活动面积。以矮柜或架子作为与其他区域的分界物，将建构材料和用具放在上面，以便幼儿取用。

建构区的活动材料大体包括基本玩具和辅助材料两类。在基本玩具上，应避免过多投放导致幼儿不知所措，每种形状的积木都要具备一些，但不宜过多；在辅助材料上，可适当利用一些道具、图片和照片激发幼儿创造出更多具有想象力的作品。辅助材料投放的数量需要特别注意，太少容易引起幼儿之间的争执，太多则会干扰建构活动的开展，还可能造成幼儿的“囤积”行为。

8积塑区

幼儿积塑游戏活动的开展是一个复杂且灵活的过程，没有统一固定的模式，因此，在积塑区的空间调整、环境布置、材料投放、活动设计上，都要依据积塑游戏特点及幼儿年龄特征来进行规划安排，并根据幼儿的游戏行为及时调整设计。

幼儿的注意力短暂，且容易受周围环境的影响，因此，在布置积塑区时要尊重私密性的要求，合理规划位置和空间，使幼儿能够平静情绪、集中思想，减少外部环境对幼儿的干扰。一般，积塑区多设置在场地宽阔、相对独立的空间，可利用移动组合柜、材料柜、桌椅、地垫等物品，将空间分隔成材料区、搭建区、展示区三大块。

在开学季，积塑区的墙面可以此为主题进行创设，如张贴“我的幼儿园”相关图片，或是将上学期幼儿拼搭的优秀作品用照片的形式进行展示，以激发幼儿的游戏兴趣。

活动区的布置绝不是个一劳永逸的活儿，根据孩子们兴趣的转变、能力的提升以及各阶段教学目标的不同，教师都需要及时进行调整，用有准备的环境给予幼儿潜移默化的影响。各位亲爱的老师们，快快行动起来吧，让我们以崭新的面貌，和孩子一起迎接新学期的到来！

文章内容来自《亿童幼教机构合作园环境建设规范》返回搜狐，查看更多