【二年级的日子】25《小猪唏哩呼噜》导读课 |
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《小猪唏哩呼噜》导读课 教学目标: 1、利用多种方式激发学生的阅读期待和阅读兴趣。 2、认识书的封面和目录,指导学生了解一定的读书方法。 3、在阅读过程中,培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 教学重点: 1、激发学生阅读《小猪唏哩呼噜》的兴趣,感受读书的乐趣。 2、培养良好的阅读习惯。 教学难点:引导学生读中思考,读中想象,读中交流。 教学过程: 一、 谈话导入 1、 出示猪这个字,交流读过的与小猪有关的故事。 2、 介绍今天的主人公——唏哩呼噜。 板书:唏哩呼噜 3、读相关的文字。 (P1-6) 二、认识封面和目录 1.知道我们今天阅读的书名是什么吗?如果你拿到一本书,你会从哪去找书名呢?(对了,看书首先就要看封面。) 2.(出示封面)你找到书名了吗?对于一本书来说,封面可是特别重要的。除了书名,你们再仔细看看,封面上还有哪些文字呢?仔细读一读,你知道了什么? 题目,(上说明什么?) 3.相机介绍作者孙幼军和绘画者。 (后扉页) 小结:小朋友,小小一张封面,让我们知道了这么多知识。看来,读封面还真是一门学问啊。 4.除了文字,封面上还有插图呢,你在图上看到了什么? (学生描述封面图画,猜测故事) 5.(出示目录)瞧,这些有趣的小故事都有名字呢!学生读读目录,找出自己最感兴趣的故事名,并说一说。 ( 学会看目录,知道怎么一个故事的起始页。) 6、小结:要真正地读好一本书就一定得有好的读书方法,让我们先从目录看起。 三、走进《小猪唏哩呼噜》 唏哩呼噜历险记 1.边读边想:你觉得这个故事哪里最有趣? (老师读,学生看书) 2.交流: (1)猪爸爸数数 猪妈妈生了一大窝孩子。猪爸爸非常高兴,他是怎样数的?请学生读一读演一演。 看到猪爸爸这样数小猪,你觉得怎样? (2)小猪改名字 小猪为什么改名叫唏哩呼噜呢?它是怎样吃饭的? (出示小猪吃饭的文字)教师读,学生演一演,读一读拟声词。 (3)小猪经历了什么? 四、和《小猪唏哩呼噜》交朋友 1、今天我们一起在书中认识了可爱的唏哩呼噜,你喜欢和这只小猪交朋友吗? 2、课下继续阅读 3、填写自己的阅读记录,登上班级排行榜。 |
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