语文课程标准：

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备涵盖阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还有运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且，可以为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需，语文教育一定要在课程目标和内容、教学观念和学习方法、评价目标和方式等方面进行系统的改革。

2023版义务教育语文课程标准

第一个前言 2

一、课程性质 2

二、课程基本观念 2

（一）全面提升学生的语文素养 2

（二）正确把控掌握语文教育的特点 2

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方法 3

（四）努力建设开放而有活力的语文课程 3

三、课程设计思路 3

第二个课程目标与内容 4

二、学段目标与内容 5

第一学段（1～2年级） 5

第二学段（3～4年级） 6

第三学段（5～6年级） 8

第四学段（7～9年级） 10

第三个开展建议 12

一、教学建议 12

二、评价建议 16

（一）充分发挥语文课程评价的各种功能 16

（二）合适运用各种评价方法 17

（三）注重评价主体的多元与互动 17

（四）突出语文课程评价的整体性和综合性 17

（五）详细建议 17

三、考试教材编写建议 20

四、课程资源开发与利用的建议 21

附录1有关优秀诗文背诵推荐篇目标建议 21

附录2有关课外读物的建议 25

附录3语法修辞知识要点 25

附录4识字、写字教学基本字表 26

附录5义务教育语文课程经常会用到字表 28

义务教育语文课程标准2023年

第1部分序言2

　　一、课程性质3

　　二、课程的基本观念3

　　(一)全面提升学生的语文素养

　　(二)正确把控掌握语文教育的特点

　　(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方法

　　(四)努力建设开放、有活力的语文课程

小学语文新课程标准【2023年修订版】

、课程性质与地位

工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程应为学生谱文索养的形成与发展

二、课程的基本观念

(一)全面提升学生的语文素养。

九年义务教育阶段的语文课程，一定要面向我们全体学生(二)正确把控掌握语文教育的特点。

应该尊重学生在学习途中的

语文是实践性很强的课程，应生的语文实践能力，而培养这样的能力的主

要途径也应易语文定践，不要刻童的系统和完整 语文又是母语教育课程。

学习资源和实题机会无处不在，无时

(三)积极导自主爱护学生的好图片存储成功进地精神

课程目标

一、总目标

1语文学习形积极的人生态度和正确的价值观

4发展语言能的同时。步养成从客观实际出发，崇尚真知的科学态度，初步掌握并熟悉科学的思想方式。

7.具有独立阅读的能力，学会运用各种阅读方式。

9.具有平日口语交际的基本能力。在各自不同的交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10.初步具各搜集和处理信息的能加

二、阶段目标

第一学段(1~2 年级)(一)识字与写字

1.主动识的望

3.握汉字的基本笔画和经常会用到的偏旁部首:注意间架结构。

4.养成正确的写字姿势。

6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。下一

(二)阅读

3.学习默读，做到不出声，不指读。

二、第二学段（3～4年级）

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识经常会用到汉字2500个左右，这当中1600个左右会写。

3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4．能使用硬笔熟练地表达正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5．写字姿势正确，有良好的表达习惯。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上文和下文，理解词句的意思，体会课文中[关键词]句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活累积，理解生词的意义。

4．能初步把控掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读途中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

7．在理解语句的途中，体会句号与逗号的不一样用法，了解冒号、引号的大多数情况下用法。

8．累积课文中的优美词语、精彩句段，还有在课外阅读和生活中取得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。

9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与考生交流。课外阅读总量很多于40万字。

（三）习作

1．乐于书面表达，提高习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己认为新奇有趣或印象最深、最受感动的主要内容写了解。

3．能用简短的书信、便条进行交流。

4．尝试在习作中运用自己平日间累积的语言材料，尤其是有新鲜感的词句。

5．学习更改习作中有明显错误的词句。按照表达的需，正确使用冒号、引号等标点符号。

6．课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1．能用普通话交谈。学会仔细倾听，能就不理解的地方向人请教，就不一样的意见与人商讨。

2．听人说话能把控掌握主要内容，并能简要转述。

3．能了解明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求详细生动。

（五）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目标地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方法表达自己的观察所得。

3．能在教师的详细指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力处理简单问题。

1、在语文学习途中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，一步一步形成积极的人生态度和正确的价值观，提升文 位和审美情趣。

2、认识中华文化的可观博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握并熟悉最基本的语文学习方式。

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。一步一步养成从客观实际出发，崇尚真知的科学态度，初步掌握并熟悉科学的思想方式。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右经常会用到汉字。能正确工整地表达汉字，并有一定的速度。

7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的累积，形成良好的语感。学会运用各种阅读方式。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量可以在400万字以上。

8、能详细明确、文从字顺地表达自己的意思。能按照平日生活需，运用常见的表达方法写作。

9、具有平日口语交际的基本能力，在各自不同的交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10、学会使用经常会用到的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

2023年起，中小学生的语文考试教材版本持续性更迭，教育部于2023年、2023年先后颁布了《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》两项语文课程标准。

我们国内现行使用的中小学课程标准都是2023年修订并颁布事实的，被简称为新课标。

《义务教育语文课程标准》是2023年北京师范大学出版社出版的图书，作者是中华人民共和国教育部。

义务教育各学科课程标准是考试教材编写、教学、评估和考试出题的依据是国家管理和评价课程的基础，反映了国家对不一样阶段学生在知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了各门课程的性质、目标、内容、框架及教学和评价建议。

2023年，义务教育各学科课程标准实验稿颁布，标志着中国基础教育课程新一轮改革正式开始。经过十年的实践探索，课程改革获取显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、反映素质教育观念的基础教育课程体系。随着基础教育课程改革的持续性深化，为了适应全面开展素质教育的要求，提升义务教育质量。

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