第二节课是林扒小学的邵丽娟老师执教《自然之美》。整节课围绕课文中的静态描写和动态描写,体会景物之美。邵老师利用自主学习单和展台使学习更有效率，注重培养学生思考、表达能力，发展的学生的创新思维，延展阅读时效化，充分体现了群文阅读自主、合作、探究的阅读学习方式。

第二环节 教师说课

两位老师回顾了自己上课的流程，主要反思了不足，同时也提出了困惑。

第三环节 评课研讨

张主任首先明确了语文课堂改革的重要性，提出了下一步的具体要求。

随后通过随机提问的方式，对前两次教研的内容（单元预习课例和精读引领课例）提问回顾，确保老师们真正做到学以致用，记在心里，用在课堂。

接下来教研室范丰秋老师分别对这两节课进行了点评，肯定了优点同时也指出了不足。范老师带领全体老师回顾了组文阅读的流程，一个环节一个环节的讲，从关键句解读到朗读指导到板书设计，倾囊相授，知无不言，言无不尽。

老师们纷纷表示：“此次教研，对于组文阅读要素怎么提炼、课堂管理怎么进行，课堂节奏如何把握等，自己有了更进一步的认识”。“组文阅读将课内阅读与课外阅读有机整合，与课内单篇阅读和整本书阅读共同建构了完整的阅读课程体系。它以形式的变革带来教育理念的巨大变革，对于学生语文素养、阅读兴趣和教师教学效能提高都有极其重要的意义”

林扒中心校将以此次教研活动为契机，继续加大教师在组文阅读方面的培训力度，让孩子们在阅读量、阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读能力等方面有显著提升。继续探索组文阅读的价值追求与学习方式改革、实施整本书阅读的高效路径，以提高组文阅读成果转化为抓手，培养和提高学生语文核心素养，落实立德树人根本任务。

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