提高小学生语文阅读理解能力的教学策略研究

湖北省荆门市沙洋县后港镇殷集小学

杨廷文

摘

要

学生阅读能力是语文素养的一个重要组成部分；

是诸多语文能力形

成的基础；

是学生写作的前提；

是语文教学的重中之重。

小学生阅读能力提高了

不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知

识，形成良好的语感。

关键词

小学生

阅读能力

情感体验

发展个性

学生阅读能力是语文素养的一个重要组成部分；是诸多语文能力形成的基

础；是学生写作的前提；是语文教学的重中之重。阅读能力的强弱，与学生获取

知识，提高学习兴趣，增长知识，以及培养自学能力等方面都有密切的关系，小

学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，

而且可以让学生

积累丰富的语文知识，

形成良好的语感；

能让小学生去理解鉴赏文学作品，

从而

受到高尚情操与趣味的熏陶；也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。

随着我校语文课题

《提高小学生语文阅读理解能力的教学策略研究》

的深度

开展，

为不断提高研究教师的业务水平和研修能力，

使研修工作能够有计划，

有

步骤，有层次地开展，切实做到理论联系实际，所有研究教师不断研究探索，提

高了学生的阅读能力。

一、确定明确的研究目标

《国家课程标准》

指出：

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，

指

导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使

他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

根据这一要求，我们确定了一下研究目标：

（一）让每个学生愿读、乐读、

会读、善读，改变阅读教学原有的被动接受式的学习方式，建立起自主、探究、

合作的学习方式，促进学生素质的全面提高和个性的健康发展。

（二）学生能在

阅读中揣摩文章的表达顺序，

体会作者的思想感情，

初步领悟文章基本的表达方

式。

（三）学生学习浏览，扩大知识面，根据需要利用图书馆、网络等渠道搜集

信息，扩展自己的阅读面。

（四）探索出提高小学语文阅读教学有效性的途径与

方法。

二、努力探索激发学生阅读兴趣的有效途径

阅读是教育的核心，

而兴趣是学生探求知识，

认识事物的动力，

学生有了兴

趣，

才能从内心深处对阅读产生主动需要。

只有激发了学生的阅读兴趣，

才会使

学生勤于阅读、

乐于阅读。

才能使学生主动遨游在浩瀚的书海中。

因此要充分激

发学生阅读的兴趣，

才能真正达到有效阅读的目的。

通过一年的摸索，

我们初步