1、燕子燕子逐字稿逐字稿 师： 尊敬的各位考官， 大家早上好！ 我是今天的 XX 号考生， 今天， 我试讲的题目是 燕子 ，现在开始我的试讲。 环节一环节一：导入导入 师：上课，同学们好！请坐。 师：同学们，当春回大地、万物复苏的时候，是谁从遥远的南方飞回北方，为春光增添了无限的生机？是的没错，就是燕子。 （PPT 出示燕子的图片）这节课我们就具体来看看燕子是怎样的一种小动物。请同学们和老师一起书写课题： 燕子 。 （板书课题：燕子） 环节二环节二：整体感知整体感知 师：请同学们朗读课文，在读的过程中注意标注出不认识的字的读音。老师看到大家都读完了，同学们需要注意一下这几个字的读音：凌厉、休憩、荡

2、漾、飞倦。嗯，大家读的非常好，看来同学们已经掌握了这篇课文生字词的读音了。 师：我们再来看这个字：掠字，老师想把他的左半部分遮住，给他换一个新朋友，大家想想可以有哪些新朋友呢？对，琼，惊这都是我们常见的字呢。 师：同学们，大家再思考一下，这篇文章主要写了什么呢？主要写了燕子在空中飞行，以及在电线上休憩的状态。好，同学们，那燕子除了在空中飞行还在其他地方飞行过吗？我们在想一想，对，还写了燕子在湖面上飞行的状态。 （板书：飞行、休憩） 环节环节三：三：深入研读深入研读 师：好，同学们。那我们先来看看燕子是如何在空中飞行的呢？请同学们前后四个人为一个小组读选段的第一、二自然段，找出燕子飞行时动作的词

3、。10 分钟的讨论时间，一会我们请小组代表进行回答。 师：老师看到大家都讨论好了。那谁来说说你们找到了哪些表示动作的词呢？二小组的同学最先举手，你们先来说说。二组的同学找到了斜飞、横掠、沾这几个词语，那你们还能找到其他的词语吗？四组的同学，你们来补充。四组的同学找到了叽、飞到了这两个词语。 师：大家找的非常准确、全面。同学们，这些词语都说明了什么？我们一起来看看。小 S说， “斜”字写出了燕子飞行时的自由自在， “叽的一声”写出了燕子飞行时欢快的心情。好，同学们，我们再想想， “掠”这个字，意思是是扫过、擦过、闪过，从这个字大家又可以看出来什么？对，可以看出来燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面

4、很近。 “沾”这个字，也说明燕子身体没有触着水面，很轻捷灵巧。 师：同学们从燕子动作的描写中，可以看出来燕子飞行时什么样的特点呢？ 师：对，表现了燕子飞行时身体灵活、动作敏捷的特点。是的，那我们学习到这儿，你们能想到什么？小 A 说，仿佛看到了众多的燕子在早春的阳光中，迎着微风欢快飞行的情景。同学们，这些自由自在的燕子为春天增添了活力，真令人神往！现在就请大家带着对燕子的喜爱之情有感情地朗读这两个自然段。 师：大家读的非常认真，读出了对燕子的喜爱之情。学习了燕子飞行时的状态，我们就再来看看燕子停歇的时候又是怎样的状态呢？你们能找到相关的语句说说吗？请同学们小组讨论，5 分钟后我们来进行小组分享

5、。 师：一组的同学说， “他们飞倦了，闲散地休憩着， ”在这里作者把燕子当作人来写，运用了拟人的手法，写出了作者对燕子的喜爱之情。四组的同学说， “线上停着几个小黑点，那便是燕子” ，在这儿，作者运用了比喻的修辞手法，将“小黑点”比作燕子，写出了燕子停息之美。作者最后也发出了“多么有趣的一幅图画呀”这样的感叹，从这儿你们能看出来什么？老师听到有的同学说对燕子的喜爱，还有人说对春天的歌颂。最后，我们再带着这样的喜爱、歌颂之情读一下这篇课文。 环节四：总结升华环节四：总结升华 师：同学们，这节课我们的学习接近尾声了，谁来说说，这节课你学到了什么？小 E 说的非常好，我们主要学习了燕子飞行和休憩的状态。同学们，这篇文章让我们感受到了美丽的春天因为有了燕子，更有了生机和活力；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更加可爱。希望大家都能够热爱小燕子、保护可爱的小燕子。老师也希望大家也能够像作者一样，有一双善于发现美的眼睛，去发现生活中美好的事物景物，并且将他们记录下来。 环节五环节五：小结作业小结作业 师：课下就请大家有感情地朗读课文，并且运用这节课所写的描写方法写一写你熟悉的小动物。