部编版语文三年级下册:《2.燕子》教案 |
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部编版语文三年级下册:《2.燕子》教案 【教学目标】 1.会认本课10个生字,会写12个生字,认识多音字“圈”“散”“杆”,理解生字组成的词语。 2.朗读课文,边读边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。 3.初步感知文意,了解课文内容。 4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 5.通过看图,抓住重点词句,理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。 6.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。 【教学重点】 1.朗读课文,边读边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。 2.通过看图,抓住重点词句,理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。 【教学难点】 学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.通过图片观察:你能知道这是什么鸟吗? 春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,今天我们一起走进课文看一看! 2.走近作者:郑振铎(1898—1958):我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家,著名作家、文学评论家。1958年出国访问阿富汗、阿拉伯联合国,中途因飞机失事逝世。《燕子》一课节选自《海燕》。 主要作品《插图本中国文学史》《佝偻集》《山中杂记》《泰戈尔传》等,译作有《新月集》《飞鸟集》等。 3.相关资料:燕子南迁的原因:燕子每到秋季就开始成群结队地由北方飞向遥远的南方,这是因为燕子是以昆虫为食,而且它们习惯于在空中捕食飞虫,可是北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的,所以燕子不得不每年都进行秋去春来的南北大迁徙,以得到更为广阔的生存空间。 二、初读感知 1.听范读,边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音,理解词语意思。 2.带着问题自读课文,出示自读提示: (1)请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。 (2)想一想:课文写了什么? 3.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。 4.说一说:课文主要写了什么内容?(学生畅所欲言) 三、识字写字 1.出示会认字及易读错字,让学生读一读,给生字选择正确的读音。 2.指导学生识记多音字。 3.出示会写字,组内合作识字,观察书写要点。教师指导重点字的写法: 凑:左边是冫不是氵,右上边一撇贯穿三横、和捺要舒展,天字窄小。 集:整体偏窄,上边隹要紧凑,下边木字宽扁、一横要长、中竖横上边要短。 聚:取字要扁宽,下边中间撇短平、竖要长,左边两撇与竖分开、下撇要长。 掠:左窄右宽,京字上横要长、口窄小,小字稍扁、左撇和右点宽展、要有力。 倦:卷字中间是两横,中间一撇起笔要高,右边捺在下横处起笔,下边横折钩不封闭。 痕:部首是疒不是广,里边左框要窄,一捺要长、靠上位置有一短撇。 4.理解词语。 四、梳理结构 1.再读课文,想一想课文写了什么? 本文以燕子为记叙的线索,按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序, 讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。 2.说一说:初读课文后,你感受到了什么? 示例:读完这篇课文,让我们真切地感受到小燕子的活泼可爱。 第二课时 一、激趣导入 通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 二、品读释疑 1.出示核心问题和串珠问题: 核心问题: 作者是从哪些方面来描写燕子的?写出了燕子的什么特点? 串珠问题: (1)想一想,燕子的外形是怎样的? (2)用笔在文中画出燕子是怎样飞行的?停歇时的燕子是怎样的? (3)作者是按照怎样的顺序观察燕子的? (4)读燕子的到来引发了作者什么样的感情? 2.随文讲解,理解文意: (1)作者是从哪些方面来描写燕子的?写出了燕子的什么特点?(核心问题) 作者是从燕子的外形、飞行、停歇三个方面来描写燕子的。写出了燕子活泼可爱、轻捷灵巧的特点。 (2)想一想,燕子的外形是怎样的?(串珠问题1) 外形美:一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ①“一身……羽毛,一双……尾巴,一对……翅膀”,句式简洁整齐,传神地勾勒出小燕子的外形。 ②“剪刀似的尾巴”运用比喻,生动形象的描绘出小燕子尾巴的样子,表达了作者对小燕子的喜爱之情。 (3)阅读方法解密:认识比喻 ①概念:比喻是我们平时所说的“打比方”,即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一个事物比方另一个事物。 ②作用:把深奥的道理浅显化,把抽象的事物具体化、形象化。 ③答题模式:运用了比喻的修辞方法,把……比作……,生动形象地写出了……的……特点,表达了作者……感情。 ④运用:看看第一自然段,思考这样写燕子有什么好处? (4)课文是通过哪些景物来展示春之美的? ①二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着。 “吹拂”是说春风轻轻地、缓缓地吹着,写出了春风的轻柔。 ②千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。 a.“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条,而是千条万条,写出了柔柳枝条的多。 b.这是景物衬托。“如毛的细雨”是比喻的写法,写出春雨的细、柔、轻。“柳、花、草、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写(拟人),说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中,构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天,燕子也从南方“飞来”,更加富有感情色彩,给春天增添了活力。 ③这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入了这个光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。 写燕子从南方飞来,为春天增添了生趣。 (5)拓展:文中说“柳、花、草、叶都像赶集似的聚拢来”,运用了拟人的修辞方法,生动地描绘出春天生机勃勃的景象。“柳、花、草、叶”都像赶集似的聚拢来,想象一下具体的景象,写下来。 示例:小草偷偷地从土里探出脑袋,柔软的枝条上长满了绿色叶子,五颜六色 的花竞相开放,你不让我我不让你,特别是迎春花远远看去美丽极了。 (6)用笔在文中画出燕子是怎样飞行的?停歇时的燕子是怎样的?(串珠问题2) ①飞行美: 小燕子带了它的双剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。 “斜”字写出了燕子飞行时的自由自在。“叽的一声”写出了燕子飞行时欢快的心情。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 a.“掠”一字,写出了燕子飞过水面时,飞得很低,距离水面很近,简直就是从水面上拂了过去;一个“沾”字,写出了燕子身体并没有触着水面,只是剪尾或翼尖偶尔挨了一下水面,足见燕子的轻捷灵巧了 b.燕子动作的描写,表现了燕子怎样的特点? “斜飞”“横掠”这些动作的描写,表现了燕子飞行时身体灵活,动作敏捷的特点。 ②歇息美:那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀! 这里作者展开了丰富的想象,由“嫩蓝的天空、几支木杆,几痕细线,几个小黑点”发出“多么有趣的一幅图画呀!”的感叹。其实这一比喻使我们联想到春天正是一部巨大有趣的画,燕子无论飞行还是停歇都是这幅画中最美的风景。 (7)读一读,记一记,再说几个这样的词语。 剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画旷亮无比的天空 示例:柔软的尾巴剪刀似的竹叶湛蓝的天空 鲜艳的花朵棉花糖似的白云柔顺的头发 (8)作者是按照怎样的顺序观察燕子的?(串珠问题3) 作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。第1自然段写从近处看到的燕子;第3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态;第5自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。 (9)读燕子的到来引发了作者什么样的感情?(串珠问题4) 这么美妙的燕子,在万物复苏的春天出现,给春天带来无限的生机与活力,作者看到如此活泼可爱的燕子,不禁心生喜爱,而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽的春天。 3.主题延伸 中国传统文化中关于“燕”的内容很多,课下我们来搜集带有“燕”字的词语、古诗、名句、歌词、春联或人名、地名、物名等,搞一次“雏燕闹春会”。 (1)带有“燕”字的词语:莺歌燕舞、燕雀处堂、燕尾如剪、身轻如燕、燕领虎颈、春燕回潮…… (2)朗诵杜甫的《绝句》“……泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”;刘禹锡的《乌衣巷》“……旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”…… (3)带有“燕”字的春联; (4)带有“燕”字的歇后语、谚语; (5)燕子的常识; (6)带有“燕”字的人名地名物名。 4.一课一法一练:按照一定的顺序观察 (1)按照一定的顺序来观察景物,写出的文章才有条理。本课采用了“由近及远”观察景物的方法。第1自然段写从近处看到的燕子:一身乌黑的羽毛、一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成可爱活泼的小燕子。第3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态;第5自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。运用好观察的方法,要注意以下几点: a.要注意选择好观察的位置,既要根据景物的特点和观察的需要,选择好近看、远看时最理想的立足点。 b.要抓住景物的特点进行观察。 c.观察要细致,集中深入地观察。 (2)举例:松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。(节选《松鼠》)按照从头到尾的顺序写的,从面孔、眼睛、毛、尾巴几个方面写出了松鼠的外形的漂亮。 (3)练一练:观察自己喜爱的一种小动物的外形,写一段话。 示例:小兔子通身雪白,它的的前腿短小,后腿长而有力,时常弯曲着,走起路来蹦蹦跳跳的,蹲在地上一动不动的时候,像棉花糖,又像雪球。 三、本课小结 1.课文主旨:课文以燕子为记叙的线索,按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序,以优美的语言,讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 2.课堂小结:《燕子》是一篇语言生动优美的散文,作者用准确、生动的语言,表现了燕子的可爱,春天的美丽,字里行间流露出作者对燕子、春天,对大自然的赞美与热爱。在体会课文思想感情的同时,我认识了比喻的写法,学习能按照一定的顺序抓特点写事物。 四、结构图示 出示本课结构图示,帮助学生再次梳理文意。 五、拓展延伸 推荐阅读:《翠鸟》、《松鼠》 六、作业布置 |
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